缝纫技术课程论文

(一)课题的提出

1.经济的发展促使人们对服装的需求从保暖转向美观。与此同时，随着中国加入世贸组织，中国的纺织服装行业近年来发展迅速。为了适应经济发展的需要，许多服装企业已经从传统的以来料加工为主的小作坊逐渐发展成为集面料研发、产品设计、生产、销售为一体的综合性企业。此外，随着科学技术的进步和对外交往与合作的增加，许多新设备、新工艺、新技术逐渐应用到服装设计、生产和销售的过程中。服装企业的蓬勃发展迫切需要高素质的劳动者。因此，职业教育必须正视企业发展对人才需求的变化，探索提高服装专业学生职业技能的途径，以适应企业的要求。

2.职校生文化基础普遍较差，厌学现象普遍存在。很难通过在学校两年的学习，让他们欢迎企业的人才。作为学校，一定要认真研究学生的现状和企业的要求，因材施教。因此，照本宣科、过分追求大而全的专业、使各科自成体系、强调理论教学等传统的教学观点和教学理念必然受到冲击。必须着眼于学生的特点，注重学生实践能力的培养，努力从多方面提高学生的操作技能。

(二)研究的意义

本课题来源于职业教育的现实，是学校内涵发展的必然要求，是职业教育服务区域经济的内在需要。其研究成果直接应用于教育教学实践，具有很强的可操作性。通过本课题的研究，必将促进服装专业的发展，有助于打造品牌专业，为学校的发展赢得良好的社会效益。

二、相关概念的界定

1，“技能”，指掌握和运用专门技术的能力。

2、“专业技能”，指从事某一专业职业所必须具备的能力。它包括专业素质、操作技能等等，与专业素质密不可分。

3.“服装专业学生职业技能”是指未来能够专门从事服装设计、生产、销售和服装企业各项管理的学生应具备的职业能力。

三，研究的内容和目标

1.提高服装专业学生职业技能的途径研究。

2.提高服装专业学生职业技能的方法研究。

第四，研究过程和方法

(一)研究过程

该项目于2001年6月获得通州教育科研领导小组批准。课题立项后，课题组在学校教学部门的指导和帮助下，精心设计了研究方案。之后课题组将整个研究分解成任务，让任务落实到人。全体成员按照分工和时间部署，开展了系统的调研工作。2001年9月，学校对校内中层干部岗位进行调整，原项目负责人李培喜同志调离服装工艺系。课题组当即明确由服装技术部主任姜同志担任课题组组长，具体负责本课题的研究工作。2005年8月，江同志调离服装技术部，时任校长助理、服装技术部主任顾强同志、服装技术部副主任同志负责项目后期组织工作。在具体的研究过程中，我们重点做了三个方面的工作。

1，加强了对课题组成员的专业培训。在项目开始时，许多同志怀着对教育和科研的美好愿景加入了研究小组。但他们对教育研究的内涵和方法知之甚少，对与学科相关的教育理论尤其是支撑理论也知之甚少。这些都成为推动该课题研究的障碍。为了保证研究的正常进行，我们积极组织全体成员以课题组为单位集体学习相关理论，帮助大家提高理论素养。课题组组长蒋同志参加过南通市教研培训班的学习，是我校南通市九五项目的主要参与者，对教研工作有一定的了解。为此，这位同志结合自己的工作实践，多次为课题组成员举办讲座，特别是讲授科研方法。学校组织的相关教学科研讲座，全员认真参加，有效提高了课题组成员的专业水平。

2.加强对主体的整体控制。开展这一研究，来源于现实，服务于现实，是服装专业发展的必然要求。为了真正服务于教育教学，对项目研究进行整体控制是非常重要的。为此，我们从两个方面做出了努力。第一，加强了对当今服装行业市场的调查和分析。我们组织专门人员对企业进行多次调研，了解企业当前的发展趋势，尤其是新形势下的品牌营销策略，进而预测服装行业未来的发展趋势和方向。通过对企业现状的调查，了解服装企业需要的人才规格，分析服装专业现有的培养目标，明确本课题要解决的问题。而且调查分析贯穿整个研究过程，提高了研究的时效性和针对性。二是课题研究协调性得到有效加强。在研究之初，我们分解了任务，明确了分工。但是课题研究是一个系统工程，需要各个部分和环节的配合，所以分工不是割裂的。在研究过程中，我们注重子课题和子课题之间的协调。根据子课题的进展，不定期召开课题组会议，互相通报各自的研究进展、研究成果和研究经验，互相学习，研究下一步的研究，提高研究的效率。

3.改革试点力度加大。在整个研究过程中，我们始终坚持改革试点，尤其是教学模式和教学方法的改革。我们启动了文化课“分层次”教学改革和专业课“项目教学”改革。特别是大力推进“项目教学”改革，为有效提高学生专业技能进行了有益的尝试。服装专业的专业教师全部参与实践，仅配合改革就编写了十余部校本教材。在学校组织的“项目教学”改革试点报告会上，我们充分展示了改革成果，学校组织了“项目教学”改革论文评审会。这个研究小组的所有成员都写了论文并获奖。

研究方法

在本研究中，我们主要采用了以下方法:

1，调查研究法

我们有计划、有步骤地对毕业生的生产状况、发展前景、就业状况、用人单位对人才的使用和需求等进行了全面的调查，掌握了大量的第一手数据，真正了解社会的需求，为整个课题的推进提供了充分的事实依据。

2.行动研究方法

在研究过程中，我们就如何提高学生的职业技能进行了广泛的实践，边学边改，在行动中寻找提高学生职业技能的有效途径和方法，在实践中不断改进教育教学。

3.文献研究方法

在操作过程中，我们收集和整理了许多与本课题相关的教育教学理论以及其他专家在这方面取得的研究成果，做了一些参考。这些数据为研究提供了理论支持，有效地推动了研究的发展，提高了研究的效率。

动词 （verb的缩写）研究成果概述

1，理论成绩

冷静回顾整个研究过程，一方面回答了实践中的诸多问题，另一方面也提出了一些新的观点。课题组成员牢牢把握职业教育规律，瞄准企业需求，对服装专业“项目教学”改革的内涵、标准、组织等进行了积极探讨。我们认为:

(一)在人才培养方式上，要注重培养复合型人才。

在中国，服装行业是一个综合性行业。同时，服装学科是一门边缘学科，涉及艺术、化工、纺织、视觉传达、市场营销、管理、计算机等多方面的知识。，这就要求从业者具备复合型的知识结构和较强的综合能力。传统服装教学是典型的师徒模式；当时国内的服装企业都是从事简单的加工，所以招的工人只要会缝纫就可以了，也就是传统意义上的缝纫工。然而，随着中国加入WTO，服装企业已经从原来的来料加工转变为自研、创品牌、自重营销的综合性企业，而服装企业瞄准的是能从事设计、研发、生产管理、策划、营销的综合性服装人才。另外，中职服装专业的培养目标是面向企业生产一线的技术蓝领，这就要求我们对服装专业人才的培养从传统的简单操作型向复合型、综合型人才转变。因此，学生不仅需要了解基本的制图和缝纫技术，还需要了解面料科学、美术、设计科学、计算机、营销管理、纺织等方面的知识，以及工业生产过程管理的知识和工业生产中相关关键岗位的技术要领，如制版、质检等。

(二)在服装课程中应该相互穿插，相互渗透。

传统的服装学科有:人体素描、服装色彩设计、服装纸样、服装概论、服装设计、时装插画技法、服装材料、结构制图、服装工艺等。，学科之间的分类比较清晰。比如教师在讲技术时，由于结构、材料等学科教学进度或教学内容的偏差，往往不能按计划正常进行。存在互相扯皮的现象；此外，服装设计专业的学生在创作时可能会涉及面料设计、家居设计、服装设计。此时，由于他们所修的课程是服装设计，课程相对孤立，学生无法在面料设计、家居设计、服装设计方面继续发展，只好转向服装设计。长此以往，学生在面料设计、家居设计、服装设计方面的特长无形中被扼杀了。因此，我们充分考虑服装课程项目化教学的特点，编写两个学期所涉及的主要教学内容，按照学期顺序安排项目清单，根据项目实施情况选择教材，安排综合校本教材。比如针对女装衬衫领子的款式变化，根据不同的款式变化组织材料、结构、工艺的课程内容，针对一线生产引入新技术、新工艺的内容，从而实现各学科的融合。教师在教学生学习某一项目时，各学科教师会根据项目式综合教材的内容要求，积极配合，使学生的学习更加全面，发挥特长。正是由于学科的相互渗透，学生的学习思维得到拓展，学生的潜力得到最大限度的挖掘，教师之间的团队精神得到充分发挥。

服装厂缝纫演讲

毕业论文答辩的目的

对于组织者——学校和答辩者——毕业论文作者来说，毕业论文答辩的目的是不同的。组织毕业论文答辩的目的，简单来说就是对论文的进一步考察，即进一步考察和验证作者对论文所讨论的题目的理解和对题目的现场论证能力；进一步考察毕业论文作者对专业知识掌握的深度和广度；审查毕业论文是否由学生自己完成。

一、进一步检验和验证作者对论文的理解和对题目的现场论证能力，是高校组织毕业论文答辩的目的之一。一般来说，从学生提交的论文中，可以大致反映出学生对自己论文的理解和对题目的论证能力。但由于种种原因，有些问题没有得到充分阐述，有些可能限于整体结构，有些可能因篇幅所限没有展开，有些可能是作者认为这个问题不重要或认为没有必要阐述；有些很可能是作者因为没办法深入或者认识不清而刻意回避的薄弱环节，有些可能是作者根本没有意识到的缺点。通过这些问题的提问和回答，可以进一步发现作者没有进行深入分析是什么样的情况，从而了解学生的知识面、理解深度和现场论证题目的能力。

其次，组织毕业论文答辩的第二个目的是进一步考察毕业论文作者所掌握的专业知识的深度和广度。通过试卷，我们还可以看到学生所掌握的知识的深度和广度。但写毕业论文的主要目的不是考察学生掌握知识的深度和广度，而是考察学生综合运用所学知识独立分析和解决问题的能力，培养和锻炼自己进行科学研究的能力。学生写论文用到的一些知识已经掌握，可以综合运用；有的可能一知半解，没有转化为自己的知识；还有的可能是机械照搬别人的文章，基本意思不太清楚。在答辩会上，答辩组成员提出论文中一些不清楚、不吉利、不完整、不准确、不完善的观点，让作者当场作答，以此来检验作者对所讨论的问题是否有深厚的知识基础、有创造性的见解和充分、扎实的理由。

三、毕业论文答辩的第三个目的是考察学生是否独立完成毕业论文，即检验毕业论文的真实性。写毕业论文需要学生在老师的指导下独立完成，但并不是像考试、考试那样在老师的严格监督下完成，而是在一个较长的时期内(一般是一个学期)，难免有少数不自觉的学生投机取巧，用各种手段作弊。尤其是电大、函授大学等开放大学，学生范围广、数量多、人数多、组织松散、素质参差不齐，代笔、抄袭等不正之风难以杜绝。指导老师一定要严格把关，但是一个老师很难在不同题目、不同范围的论文上不遗漏的指导多个学生。答辩小组或答辩委员会由三名以上教师组成，因此对论文的鉴别能力更强，通过答辩会上的提问和答辩，可以揭穿作弊者，从而保证毕业论文的质量。

对于答辩人(毕业论文作者)来说，答辩的目的是通过，按时毕业，获得毕业证。学生要想顺利通过毕业论文答辩，一定要了解上述学校组织毕业论文答辩的目的，然后有针对性地进行准备，继续对论文中的相关问题进行进一步的推敲和研究，使论文中提到的基本材料准确无误，并透彻理解文章的基本理论和观点。

三、毕业论文评分方法

不同院校的要求不同，可以从指导老师成绩、考评成绩、答辩队成绩三个部分综合。

1纸质阶段提交材料

不同的机构有不同的要求，如:任务书、开题报告、文献综述、论文、论文作品集、期中论文检查表、报告表、论文评分本、指导教师工作手册等。

2国防委员会

1)答辩工作在学院领导下，由答辩委员会主持。

2)答辩委员会主要由专业教师组成，可聘请部分基础课教师或专业基础课教师参与。答辩委员会的职责是主持答辩工作，统一评分标准和要求，对有争议的分数进行裁决，并对教师进行综合指导，交叉审核教师和答辩小组的分数和评语，决定学生的最终分数。最终成绩经分管院长审核后，学院会向学生公布。

3)答辩委员会可设若干个答辩小组，一般由3-5人组成(含1秘书)，组长由具有副教授以上职称的教师担任。

寻求针织服装的缝制技术

缝纫工艺没有固定的模式，每个设计师的指导思想都不一样。总的来说:(以最简单的t恤为例)

1.确定每次缝纫使用的机器类型(四线缝纫机、平缝机、平双针...)

2.确定各种缝纫机的线密度和线迹密度。

3.确定缝纫工艺(并配合各种机器)

肩关节(四线缝纫机，Galla肩带)

顶领(四线缝纫机)

上袖，合身(四线缝纫机)

握住袖口和下摆(平双针)

钉子商标(缝纫机)

按照缝制流程写下来就行了。(注意不要写错顺序)

4.主材和辅料的幅宽和单耗。

5、各种配件的定额(线、扣、标...)

6.缝纫注意事项(领型、对称)

7.熨烫、检查、折叠、包装和装箱。

8、切割布置图。

基本上省略了很多细节。

希望有帮助。

颗粒丝绒大衣的缝制工艺

颗粒羊毛又称极地羊毛，是一种仿毛皮材料，既有毛皮的质感，又有毛皮的特殊保暖性。

颗粒绒大衣属于缝纫需要的裁剪机和缝纫机。裁剪机是全自动圆刀裁剪机，颗粒绒面料丝滑，只能单层裁剪。全自动裁剪机由电脑操作，服装纸样可在电脑中设计，节省了模板成本。全自动圆刀切割机一天可以切1000-2000片，没有任何问题。

摇粒绒缝制要注意反缝，有里衬，双面绒服。

行李箱的缝制工艺是用什么方法制作的？

做行李箱需要注意的工序有很多。首先需要注意的是缝纫线。拉链印在缝纫线上的时候一定要顺直一致，拉链头两边不能反，拉链没有包边，一定要反。其次，针距。一般线和面的针距为7-8针1英寸，6-7针用于包边和隐线。底线明确，不允许浮线，不允许跳针。倒缝需要3-4针，重叠到位。所有缝纫线必须顺直，不允许歪斜。特别要注意有用的配色线。

缝纫裁剪课怎么学？

首先，你得搞清楚你未来的工作是什么。如果是服装店，那就叫服装裁剪，一般指在服装店裁剪单件服装。这种情况下，你可以自学，然后去服装店开始当学徒。如果是图案的话，是针对企业的标准化和批量化生产。除了第一版，还有评分等操作，要求更高，画图方式也不一样。而且一般的自学很难达到企业的要求。因为企业不需要纸质实习生。

不过作为实用参考书，可以看看高鸿的《服装结构设计及其应用》，139元。是比较专业实用的服装工具参考书，比那些几十元一本的理论书实用多了。温馨提示:服装设计包括创意设计、结构设计和工艺设计。服装结构设计是服装设计的核心技术部分，是创意设计和工艺设计的桥梁。服装结构设计也就是俗称的服装印花或服装纸样，有些地方也叫服装制版。

如果你想自学服装设计，我觉得你应该先学裁剪。你只需要了解一些服装的基础知识，知道一件衣服是由哪些部分组成的，如何缝制在一起，然后学习设计，这样设计出来的东西才能实用，而不是靠想象去设计一些根本不会印花和缝制的衣服。但是你可以在学习裁剪的同时学习时尚插画，可以画出你脑海中想象的衣服款式，然后打印、裁剪、缝制、穿在身上，这样你就可以设计裁剪了。

时尚插画:可以买本书教时尚插画画画。按照上面的练习，就要学会素描水彩水粉之类的。想从基础学起，先学素描。学会画时装插画后，还可以买一些关于服装设计的书籍，比如服装的历史、色彩、结构、设计技巧等。不要以为了解中外服装历史不重要。现在很多流行的时尚款式都是把过去或者古代的服装款式翻出来，加入设计元素来改良的。

你平时多看看时尚杂志或者时尚杂志。很多穿时装的人的插图和图片都可以收集起来，多看仔细看，找出别人的设计元素在哪里。多读书，多欣赏，自然会对设计有所感悟。关于裁剪基础，如果你一无所知，当然要买一些关于裁剪基础的书。一开始不要学原型裁剪法，因为你是自学的，没人会告诉你重点。你会有很多你不懂的问题。不如等大会做了再学传统的公式裁剪法。对服装有了一些概念之后就可以学习原型裁剪法了。看看能不能找到一套日本文化部的原型服装教材。这个教材的内容很好很全面，有十个。

服装缝制技术:如何解决面料跳动问题

不同的面料在缝纫中出现跳针的情况要区别对待，也有自己的应对技巧:一、缝纫特厚羽绒面料跳针的处理方法。

羽绒面料采用真空棉与羽绒缝制，形成0.7-1.1 cm的超厚层。在这种状态下，机针和缝线不容易形成良好的线圈，导致跳针。根据这种超厚层的情况，先解决送料问题，把送布牙换成厚料牙。针板的针孔要大一些，送布凸轮也要相应调整。调整标准:当齿达到最高位置时，机针的针尖应在针板的针孔内；针杆的高度也要大幅度调整，要在针杆的下止点，再下到针杆刻度的第三行，再下到O.1cm。这样就利用针杆行程增大的原理完成了钩针:机针与钩针之间的时间也随之改变，针杆。加大压脚压力:由于材料超厚，针容易产生摩擦发热，也可能难以形成线环。必要时在螺纹交叉处加硅油解决。

二、砂洗前缝制真丝时两层面料造成跳针的处理方法

在砂洗之前，真丝面料在缝纫时很涩很硬，导致机针和线迹在缝纫时无法产生良好的线圈，造成跳针。检查针杆是否磨损，有无缝隙:检查钩尖是否良好、标准，因为钩尖是钩线的关键部位，不能有毛刺、秃尖等缺陷。如有发现，应及时用金刚石锉刀或油石金相砂纸打磨至标准，然后调整角度；检查针杆高度。针杆高度标准是:针杆在下止点时，针杆刻度线应在第二条线上。这样，当针杆升到第一线时，最好调整好针与钩尖的角度。要注意调整角度:如果针杆有轻微的缝隙，要用左手把针杆向左推一点再调整。调整针与梭子角度的标准是:针杆从下止点上升到第一刻度线时，梭子尖端应在针孔上1.1-1.5cm，梭子尖端与针的侧向间隙为0.02-0.05cm；送布机构也是关键。首先，检查送布凸轮是否有标记；好，因为缝薄料，牙要低一些，送布凸轮要适当调整。

第三，缝制牛仔布时，粗线会造成断线、滚线、跳针。

牛仔布粗线缝制不易成圈，粗线无法从旋梭的弯钩中脱出成圈，造成断线、轧线、跳针。除了使用上述的厚料式方法进行修复外，还有区别，因为主要使用的是粗线，所以保养时要对转钩的挂钩进行加工打磨，让粗线快速从挂钩中出来。而且最好选择磨损少的旋梭。

四、缝高低层时缝砂洗丝。

砂洗后的真丝面料柔软，机针和缝纫线穿过缝料时不易成圈。但在面料与底边相遇的高度处，该高度处压脚下会有空隙，不能正常成圈，造成跳针。此时，检查针杆是否有间隙；检查旋转梭尖有无刺或秃尖:检查针杆高度。因为是高低层，所以可以属于中厚材料类型。修的时候要冷静思考，然后开始适当调整针杆的高度。根据这种情况，针杆的高度应该根据从针杆到下死点的刻度的第三条线来调整。具体调整方法是，标尺第三条线上升到第一条线时要调整调整角度。检查针板的针孔是否标准。用中速平缝机压压脚的话，要把压脚的背面磨掉，使压脚和上下两层之间形成平滑的缝。

五、缝制皮革时，进布不良造成跳针。

缝制皮革时，面料不光滑导致送料不畅，出现跳针现象。可以按照上面超厚材料的方法修复，但是在解决送料问题上有区别。尼龙压脚可以用来处理送料不畅，或者在皮革缝上涂硅油。

服装缝制的生产流程怎么安排？