论德育与班级管理
第一，以身作则，引导学生
伟大的教育家乌申斯基曾经说过:“老师的个人榜样对于学生的心灵来说，是任何东西都无法替代的最有用的阳光。“小学生对班主任有一种特殊的信任和依赖感。班主任的自身素质，道德修养，言行举止，班主任的一举一动，都会无形中成为班里几十个孩子模仿的榜样。如果老师随手扔出短粉笔头去捡好用的字迹，学生就会学会选择并扔掉短铅笔，扔掉小橡皮，不要用破壳的钢笔...因此，为了学生，我们的老师应该言行谨慎。所以在班级工作中，我时刻注意自己的形象，一切从我做起，以良好的形象树立榜样，潜移默化的影响着我的学生。通常，我先做学生被要求做的事情。我曾经在一次班会上向全班同学郑重承诺:“小朋友，向我看齐！”“就拿“师生打招呼”这个最简单的礼仪习惯来说吧。我先把“见老师打招呼”改为“见学生打招呼”，用自己的实际行动培养学生的礼貌习惯。学生们看到老师居然主动跟他们打招呼，很快就学会了。每次班级大扫除，我不是站在现场“指挥”，更不是坐在办公室“遥控”，而是和学生们一起挥汗如雨。如果老师这样，学生不会认真打扫卫生吗？在教室里或者校园里，每当我看到地上的纸屑，我都会弯腰捡起来。我还把喝完水的塑料瓶拿到班里积累。当孩子们看到老师时，他们都照做了。一些学生没有忘记在上学的路上捡起塑料瓶。有一次，学校在操场上开家长会。会后，其他班的同学都和家长一起走了。只有我们班的孩子在操场上跑来跑去。他们在做什么？所以是在收集父母丢弃的塑料瓶？不一会儿，郭双倩、崔、等同学兴奋地跑过来对我说，“张老师，你看，我捡了两塑料袋瓶子！”我笑着看着孩子们兴奋得变红的小脸。我们班的同学已经坚持这种行为三年多了，一周能卖五块钱。其他班主任都说我是“有钱人”。我用这些钱给孩子们买一些奖品，墨水，垃圾桶等等。这些不都是例子的说服力和感染力吗？
第二，先批评一个缺点，表扬两个优点。
“小心你的教鞭下有瓦特，冷眼里有牛顿，嘲讽里有爱迪生”，这是我国著名教育家陶行知先生说过的一句话。告诫教育我们学生的班主任，在教育那些“问题”学生的时候一定要注意方式方法，不能简单粗暴。我的方法是——批评一个缺点，先表扬两个优点。也就是说，老师在批评孩子的错误之前，一定要注意肯定他的一两个成绩，然后再批评他的缺点，效果会很好。因为这让学生明白，老师不仅看到了自己的不足，也看到了自己的成绩，是实事求是的。记得夸大孩子的错误，这是他们最不喜欢的。
三，深爱，感动学生
“感动人，先不要担心爱情。”世界上什么会越分越多？那就是爱。十几年来，我尽我所能详细地看到真相，真诚地关心我的孩子，热情地帮助他们。当老师真心付出爱，一定会得到孩子更多的爱！平日里，学生生病了，我会给父母打电话，或者亲自送他回家。并且时刻关注天气，提醒学生增减衣服。每到旱季，我会“强迫”我的孩子喝掉他们带来的所有水...这些虽然都是鸡毛蒜皮的小事，却在学生的脑海里留下了深刻的记忆。我发出去的是真情实感，我得到的是更真诚的回报:今年冬天，天气异常寒冷，道路因为几场大雪而湿滑。有一天，我手里拿着钱包出门上班，不小心绊倒了。这时，我听到了世界上最美的声音:“张老师，小心。”那个声音，带着热切和无比的关怀，让我心里暖暖的。又是一天，我打开教室的门，准备上第一节语文课。我正要走上讲台，这时一双小手伸了过来。我低头一看，啊！是罗汉果。“张老师，这是罗汉果。下课后可以打碎它泡茶，可以治嗓子，尤其是咽炎。”当时我的眼睛湿润了。那时候，无论你给我多少钱，我都不会和他交换那个罗汉果。那堂课我心情特别好。下课后，我给父母发了一条短信，感谢他们培养了这么一个有爱心的孩子。很快，我爸妈给我写了一封信，是孩子妈妈写的:张老师您好！我们应该说谢谢。你和孩子在一起六年了，你对学生的付出和你父母一样多，你对孩子的了解也和你父母一样多。是你的教导让学生把你当亲人，学会关心，懂得爱。应该说谢谢的是我们的父母。那天我只是因为喉咙不适说了一句“罗汉果清嗓子”。没想到孩子马上说我给你拿。孩子知道他关心我，爱我，也很欣慰。事实上，有些父母养育孩子是没有回报的，有时这会伤害孩子。试想一个连父母都不知道回报的人，对别人，对国家会有多好。我经常问孩子一句话:“养你有什么用？”那个孩子，每次为我做了一件事之后，都骄傲地对我说:“你看！你养我很有用！”看着父母给我发的短信，我有一种幸福感。在班里，我经常肯定这种懂得感恩和关心的言行，孩子也渐渐体会到老师的良苦用心。这不，2008年鼠年春节，班上有近三分之一的孩子给我发祝福的信息，我也一一回复。虽然我很辛苦，但我很喜欢。被爱的感觉真好。
第四，丰富学生的各种活动
班集体是学生健康成长的沃土。我一直把我教的班当成一个大家庭，我们班的口号是:六一是我家，清洁靠大家。在这个大家庭里，老师和学生都是这个家庭的成员，这个大家庭应该有丰富的家庭活动！这学期，为了鼓励同学们增加语言积累，我们班的四面墙都开辟了展示自己的舞台。练习、小报、材料等。都是学生骄傲的笔，充分发挥自主性，促进学生不断进步！当元宵节来临的时候，班里会举行一个“猜灯谜庆祝元宵节”的活动。要求孩子们自己做灯笼，写谜语，准备糖果。一是展示谁的灯笼有创意，二是看哪位同学把谜语写得漂亮。获胜的同学将得到一根棒棒糖。我们班的同学长歌制作的灯笼获得了一等奖。郭琳芝的谜语获得创意奖。今天是3月8日。给妈妈和老师做一张贺卡。举行班级溜溜球比赛和篮球比赛。读书交流等等。多元的氛围丰富了学生的生活，他们也非常愿意融入班级这个大家庭！
五，家校联系，帮助学生
上好一堂课，光靠老师的努力是不够的，还需要家长的帮助。因此，我认真阅读了许多家庭教育方面的书籍，有了大量的理论支持，掌握了各种方法，丰富了具体实施的经验。在每学期的班级工作中，我都有目的地联系学生家长，让家庭教育和学校教育紧密配合。定期召开家长会、个别家长培训班等。在针对个别家长的培训班上，我建议家长在孩子提出不合理要求时采用降温法:就是让孩子使用各种手段，只要不合理，家长就不理，让他的手段无效，弄巧成拙。几次之后，他就会意识到任性是一种无效的手段。如果不能满足他的愿望，他就会放弃，努力调整自己，合理化自己的要求。这是纠正孩子不良习惯的关键，也需要家长静下心来，积极配合教育。公布老师电话，24小时为家长开放。我称之为家校联系热线。这条热线方便了那些忙着上学的家长，可以通过电话询问孩子在学校的表现。“小手放大手——父母和孩子一起成长”。在家长会上，我告诉家长，要做一个爱读书的家长，给孩子做个榜样，家长是什么样的就做什么样的。我们班的孩子们被要求每月读一本好书。家长一定要和孩子一起读这本书，让孩子在后面签名。孩子收到这样的作业很兴奋，终于有机会照顾父母了。最近鉴于离婚率高，给父母推荐了《爱的五种语言》这本书。没有买到这本书的同学李的父母焦急地给我打电话，问我在哪里可以买到这本书。他的孩子们对他没有按时完成作业非常不满。我希望他们的父母为他树立一个好榜样。坚持按要求读书的家长，把读后感写给了我。其中，刘志鹏的母亲在信中写道:我的孩子刘志鹏花了两天时间阅读《青铜葵花》这本书，他总是设法阅读，但这次你叫他出去，但他没有出去。我也读过这本书。可以说是我含着泪完成的。你推荐的儿童读物写得太好了，太感人了。我真的希望我的孩子能从这本书里学到什么是爱。如何去爱？如何去爱身边的每一个人？我必须向我们家的其他人推荐这本书。感谢张先生的好意。父母来自刘志鹏。看完这封信，你还能否定小手大手的作用吗？在家长的配合下，我们班每月读一本好书的活动开展的轰轰烈烈。
六、优良学风，塑造学生
作为班主任，抓班里的学风是不可推卸的责任，因为优良的学风是班集体的生命线。一个班集体是否优秀，主要看其在学习中的表现。勤学学风是推动班级不断发展的动力，能有效增强班级的凝聚力和战斗力。鉴于课程改革的理念，我鼓励学生在班级管理中多提问，让学生养成思考和提问的习惯。期末，我将设立“勤奋探究奖”。建立互爱互助的氛围，经常教育男生要像绅士，女生要像淑女，男人要保护弱者。设立“绅士风度奖”和“淑女外貌奖”。久而久之，班里男生欺负女生的现象就少了很多，尤其是男生和女生发生矛盾的时候，会被认为是丢男人脸的事情，被男生鄙视。并在班里下大力气建立班里人人读书的良好氛围——成立班级图书角，每周五召开班级读书交流会，每月写一篇检讨。下课后，少打架，多在教室安静看书。
记得著名青年诗人汪国真有这样一首诗:
既然你选择了方向，
我只在乎其中的艰辛。
那么，既然选择了老师，我就义无反顾的一路走下去。“我永远不会后悔我的痴情，但我会用我的努力浇灌出希望之花。”