论环境心理学与校园环境(2)
本文从环境心理学的角度出发，以环境认知理论为基础，分析校园导向系统的设计现状，尝试基于环境认知理论改进现代校园导向设计的实践，以期提高高校校园导向系统的实用性，为校园导向设计者提供参考建议。
环境心理学，环境认知理论，大学校园导向设计
随着环境艺术设计的发展，设计师越来越重视环境心理学，使环境心理学成为一门应用学科，成为环境艺术设计师解决环境设计问题的有力工具。此外，由于我国高等教育规模的扩大，在新校区建设中，仓促的规划建设使得大部分高校的环境设计在设计形式上显得富丽堂皇，但却给使用者和外来游客造成了诸多不便，其中校园导向系统的设计就是一个典型问题。在新建的校园环境中，如何更好地规划设计，如何在校园导向系统的设计细节中体现校园环境文化和功能优化，是校园规划设计过程中必须考虑的问题。
将环境心理学应用于导向系统的设计还是一个新的领域。对于平面设计师来说，如果在设计校园导向系统时，能够考虑到导向系统在其环境中的重要作用，将会大大增强导向系统设计的合理性和系统性。
一，环境心理学相关理论概述
1.环境心理学的定义和特征
环境心理学是一门研究人与环境相互作用的交叉学科，涉及领域广泛。根据这方面很多学者所做的研究，美国科罗拉多州立大学心理学教授保罗？贝尔对环境心理学的定义是合理的。环境心理学是一门整体科学，研究人类行为和经验与人工和自然环境之间的关系？。作为一门研究环境以及环境与人类行为关系的环境心理学，最初是从心理学的研究领域演变而来，其核心是研究环境与人类相互作用的动态关系。
另外，早期的环境心理学除了？刺激？反应系统？除了个体对环境的反应和认知理论外，环境中的社会行为和环境评价理论对环境心理学理论的完善也起了重要作用。作为高校校园导向系统的设计，其特殊的场域氛围使得导向系统的设计必须考虑校园环境与行为的相互作用。比如校园的文化和精神，校园特殊的地理环境和人文氛围等。，决定了校园导向系统的设计必须从环境心理学的角度解决设计中遇到的问题，强调环境理论和设计应用并重。
2.环境感知和空间认知
环境感知是对环境信息的最初积累，是对环境信息进行捕捉和解读，使之有组织、有意义的过程。空间认知是指对环境中空间信息的排列、组合、储存和回忆。但是，环境感知和空间认知是两个相互作用的过程，因为人与人之间对环境的感知和认知是以心理学为中介的。认知心理学将知觉定义为解释外界刺激信息产生意义的过程，是人脑对客观事物的整体反映。这个过程在人脑中几乎是瞬间的，是人类经验在不断实践中积累的结果。
空间认知倾向于研究人们在空间环境中对整个空间的认知能力和方式。生活在城市的人需要知道自己家在城市的位置，家附近的商场、医院、学校的信息。在一个陌生的城市，对空间认知的需求更加明显，因为你需要准确的知道自己的位置和路径。这些因素使得研究空间认知成为必要。
3.认知距离问题
认知距离的讨论是基于熟悉的环境，人们对空间距离的认知可能会有偏差。认知距离偏差的原因是复杂的。通过早期调查资料的取证和现代环境心理学研究实验的参考，认知距离偏差的主要诱发原因是空间认知的主观特征缺陷。在对空间距离的认知过程中，人的经验、情感、习惯都参与其中，所以认知距离通常会因为人们感受到的障碍、曲折以及要付出的努力程度而发生变化。
由于认知距离关系到导向系统使用者的效率和便利性，笔者在此做一些介绍，为通过校园导向系统的设计来弥补认知距离的不足做铺垫。增加导向系统的距离提示功能，可以提高认知距离的准确性，进而对校园环境图像的生成起到积极的作用。
二，高校校园导向设计的现状
1.导向系统的概念
导向系统通常也称为引导系统或导向系统，是指人们在公共空间利用指示信息、标志等所做出的信息导向系统。它起着引导、解释、指示的作用，帮助人们识别空间，找到方向。导航系统的英文名是Wayfinding，意思是找到路。连续清晰的空间线索可以让人们的寻路过程更加容易。
目前，设计师倾向于描述环境中的导向设计，因为导向系统不仅是人们的寻路系统，也是创造特定文化场所和提高环境质量的重要组成部分。
2.高校校园指导与异地指导的关系。
现代导向系统包括商业、交通、娱乐、办公、教育等公共空间的导向系统设计。随着我国城市的建设和发展，城市公共交通和商业娱乐的导向设计已经充分认识到空间环境背景因素的重要性，导向设计水平有了长足的进步。一般情况下，商务导向系统服务于商务活动，是现代快节奏、信息化社会发展模式的必然产物。现代社会的快速发展往往是以牺牲自然环境为代价的，所以商业导向系统通常会忽略与自然环境的联系。高校校园导向系统作为高等教育的场所，担负着传播知识文化、展示人类文明和社会人文精神的重任，这就要求校园导向设计必须传达校园的人文特色乃至社会的文明成果。因此，高校导向系统的设计更多的是自然环境和人文环境的融合。从某种意义上说，传达高校的文化特色也是设计的重要内容之一。
城市公共场所在空间上更加宏观，其导向系统的设计主要以交通和道路导向设计为主。高校校园空间相对较小，道路导向系统的设计主要受校园整体规划的影响。有经验的规划师通常会在规划之初对认知地图理论进行详细的研究。他们在权衡了道路、节点、区域、标记、边缘等认知地图的五个要素后，利用地标和路径信息对空间进行系统的组织和编码。很多校园道路导向设计很少考虑环境因素，很难与标志性建筑和地标信息联系起来。从环境心理学的角度来看，校园导向的整体设计会使校园导向系统与校园背景环境融为一体，校园导向设计会从校园环境中体现出校园人文特色，独特的人文特色会让人印象更加深刻。
三、基于环境心理学的大学校园导向设计
校园空间是一个相对独立但划分清晰的环境空间。在认识校园环境的过程中，我们不仅要知道自己的区域，还要知道自己的区域在整个校园布局中的位置。这样的全局认知，通常会让我们更加方便快捷的了解一个校园的环境信息。校园包括图书馆、教学楼、运动场、文化广场、学生食堂等众多公共场所。校园公共场所的导向设计应针对校园的特点，其设计应根据校园特殊的自然和人文环境选择合适的设计形式。文明提示和人文引导是这种引导的主要功能。此类场所的导向设计除了与校园整体导向系统相协调外，还应充分体现校园文化特色，深入了解校园景观环境条件、外部环境、校园路径、功能分区，分析各类学院建筑、公共教学楼、师生宿舍、公共活动场所、对外交流场所的内部结构，确定校园导向系统的分类。
首先，学校门口的校园全局地图或鸟瞰图，会在校园空间认知过程中起到重要作用。此外，除了局部空间信息外，还应在导向系统的导向单元界面附上全局示意图，以清楚地显示当前位置与总体布局的关系。
其次，校园导向系统的设计包括校园外部环境、主干道导向、主体建筑内外导向、公共活动场所导向和导向应用五个部分。为了方便新生和外地游客第一时间认路，校园外部环境的引导不仅需要准确的方向指引，还需要关注人们因认知距离偏差可能引发的问题，这是强化受众认知地图、纠正其认知距离偏差的有效手段。校园建筑内部的导向设计属于二级导向，要求体现整个建筑的层次信息和平面功能分区信息。由于不同学院的学科性质不同，我们可以根据不同院系的学科特点，在色彩搭配上做出设计上的考虑。因此，在地板的设计中，我们主要侧重于突出整体情况和楼层信息，这就要求设计师打破二维的空间思维模式，三维的思维模式将对空间设计品质的提高和完善产生深远的影响。
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总之，从环境心理学角度对校园导向系统的理论探讨和设计在国内还处于起步阶段。本文在分析校园导向系统现状的基础上，从环境心理学的角度思考和解决高校导向系统的设计问题，从而有效提高高校导向系统的认可度。希望这种理论和实践的探索能为校园导向系统注入新的血液，从而引发相关设计专业领域更深层次的理论探讨和实践研究。
参考资料:
【1】徐磊青，杨公夏。环境心理学[M]。上海:同济大学出版社，2006。
[2]凯文？林奇。城市形象[M]。北京:华夏出版社，2001。
[3]保罗？贝尔，托马斯？绿色。环境心理学(第五版)[M]。北京:中国人民大学出版社，2010。