幼儿教师师德师风工作综述

充实的工作生活不经意间就过去了。经过过去一段时间的积累和沉淀，我们有了很大的进步和改变。该写工作总结了，分析一下过去一段时间的工作。然而，我发现我不知道该写些什么。以下是幼儿教师师德师风工作总结范文(精选5篇)，仅供参考。让我们来看看。

幼儿园教师师德师风工作总结1反思自身教育教学工作对照《中小学教师职业道德规范》，两个选择描述如下:

第一，工作要脚踏实地，切忌浮躁。

“热爱并努力”不只是一句口号，“关爱每一个学生”应该付诸行动。遇到问题，少抱怨环境，多从自己身上找问题。比如前段时间在语文教学中，我发现我教的二年级二班的孩子错别字多了，写字也没有以前那么认真了，作业也不整洁了，而一年级孩子的生词书写却超过了二年级。二年级的孩子习惯更差吗？二年级孩子家庭辅导不到位吗？当然不是。转念一想，自学的重点已经转移了。二年级加强了阅读的拓展，忽视了写生词的教学。当我调整了教学重点，问题就解决了。

第二，终身学习，不断学习，学习广博的知识，加强自身修养。

“爱岗敬业”不仅仅是尽力而为。只知道努力，努力，不，教育需要大智慧，大聪明。

从工作开始，我就一直打着老黄牛的精神，加班加点，甚至把工作带回家放在睡梦中。说到个人学习，虽然没有中断，但也只是零星的，不系统的，就像一点水。真可惜。

作为教师，不断拓宽知识视野，更新知识结构，是课堂的需要，是孩子成长的需要，是个人成长发展的需要。

现实中还是很难实现系统的学习，课时多，工作复杂。如果能在学校管理上给部分老师自由的学习空间就更好了。比如写教案(备课)鼓励个性化；提供留学机会；减少工作量等。

当然，除了外部原因，个人的学习意识才是最重要的。

有人把职业境界概括为四种:一是功利境界，二是道德境界，三是科学境界，四是人生境界。

我追求教育职业的快乐只是为了过于功利；只是因为道德，你不会感受到自由；我期望达到第三甚至第四种境界。

如果是这样的话，我就不需要问我在追求教育职业的幸福过程中，有没有尽到自己的责任，有没有违背师德。道德和责任不是我的枷锁，而是如同我的气息，应该与我同在。

幼儿教师师德师风工作总结2。所有老师都积极参与。

幼儿园开完队会后，幼儿园开了全体教师会议。园长传达了教育局的通知精神，将全体教师分成三个学习小组，以园领导为组长，集体学习，开展师德师风教育活动。经过全体教师的认真讨论和学习，大家清楚而深刻地认识到，师德师风建设是关系教育成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质优良的教师队伍是提高教育教学质量的关键。我园在对大家的知识进行充分讨论的基础上，要求每一位老师遵纪守法，依法教学，时刻以身作则，在孩子面前树立“严师慈母”的形象；在父母面前树立“最值得信赖的人”的形象；树立社会“最文明群体”的形象，展现坦诚进取的精神。

二是注重过程，增强师德师风建设的长效性。

根据通知精神，我园师德师风教育分为“学习教育、自查自纠、评价考核、整改提高、总结”五个阶段，取得了丰硕的成果:

学习和教育阶段

在幼儿园的统一安排下，学习教育活动配发了相关学习资料，采取集中学习、个人思考、会议交流相结合的方式进行。学习教育的主要内容，除相关政治理论外，重点学习教育法、义务教育法、教师法、中小学教师职业道德、教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见和临夏市教育局相关文件，并收集教育系统个人故事，广泛宣传，以身作则，教育引导工作人员履行职责，践行社会主义荣辱观，自觉加强道德修养。此外，通过座谈会、经验交流会等形式，广大教职工充分交流经验、畅谈心得，从思想深处认识到师德师风的重要意义，进一步深化了学习教育活动，切实提高了加强思想道德和作风建设的自觉性，为师德师风建设的顺利进行奠定了良好的思想基础。同时，在这一阶段，为配合我园的师德师风建设，我园对教学秩序、工作秩序、生活秩序和园内环境进行了专项整治工作，树立了良好的园风和纪律，创造了良好的园容，为整个工作的顺利开展创造了良好的外部环境。

(2)自查自纠阶段

自查自纠以个人为单位，从员工个人开始，然后到各个年级组，最后一步步到幼儿园。每位工作人员都写了书面的自查材料，客观全面，认识深刻。既写出成绩，又找出不足和存在的问题。发现问题准确，整改措施到位，起到了很好的自我教育作用。

(3)评估阶段

我园制定了教师职业道德评价细则，建立了以人为本、以德育为导向的考核奖惩机制，细化目标、明确任务、强化措施，将师德师风考核纳入幼儿园工作的重要内容。

(4)整改阶段

我园在前几个阶段工作的基础上，针对自查的问题和考评反映的突出问题，制定了整改措施，要求逐一落实，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。大力宣传和奖励师德高尚的教师，对损害教师和幼儿园形象者进行批评教育，并给予相应帮助。整改阶段的主要任务是:一是提出我们关于进一步加强师德师风建设的意见，从长远上把师德师风建设与教学、科研等工作紧密结合起来，使之成为日常工作的一个重要方面；二是提出我园师德师风标准，使师德师风建设有章可循，目标明确；三是完善师德师风考核奖励办法，使师德师风成为教职工业务考核的刚性指标，体现在日常考核中。

幼儿教师师德师风工作总结3。幼儿时期的思想品德教育可以为人的一生打下坚实的基础，而大班额的孩子是在学期后期，是从学期教育到小学教育的承上启下的环节。因此，我们抓住这个重要时期，培养孩子诚实、礼貌、勇敢、谦虚、合作、关心他人的良好品德，培养良好的文明习惯，陶冶孩子的情操，培养孩子的集体主义精神，为孩子进入小学打下良好的基础。

第一，德育要渗透到孩子的日常活动中。

在孩子的日常生活中安排德育，注意德育的随意性。日常生活对儿童品德的形成有多方面的影响，并为儿童提供了行为实践和实践的机会。孩子一天的生活中，吃饭、上厕所、洗手、睡觉、收拾东西等。占用一半时间。我们充分抓住各种教育机会，把孩子良好生活和卫生习惯的培养放在日常生活中，培养孩子初步的自理能力，并从中培养孩子良好的品德。比如早上来园里，注意培养孩子使用礼貌用语；通过定期训练和严格执行生活制度，培养孩子遵纪守法、诚实守信、勇敢自信、关心他人、爱护公物、不怕困难的品德和行为习惯；组织幼儿轮流做小值日生，培养幼儿热爱劳动、服务他人的良好品德以及自我管理和组织能力；在自由活动中，我们也注重孩子与同龄人之间的友好合作和交流能力。吃饭的时候，我们培养孩子良好的饮食习惯。吃饭的时候不掉米粒，不留饭。吃完后，我们可以有意识地把餐具收拾好，让孩子克服“用食物和衣服张嘴”的坏习惯。午睡时，教育孩子睡前把衣服叠整齐，快速入睡。总之，“生活即学习”，孩子日常生活的每一个环节，随时都有教育的机会。教师始终坚持在密切配合下从一点一滴做好孩子的思想道德教育，在孩子的日常生活中根据情况进行引导和指导。

第二，德育贯穿于各种教育活动之中。

注重德育的系统化。在实施德育的过程中，各个领域的教育都是密切相关、不可分割的。让孩子学会如何发现问题、解决问题，同时也学会把学到的知识技能运用到生活中，成为自己的知识技能。此外，我们还开展了一系列科学探索活动。如:奇妙的光，有趣的水等。在探索活动中，既培养孩子对科学和学习的兴趣，又培养他们动手动脑解决问题的能力，培养他们好奇心强、爱提问、爱动脑、善于探索的现代儿童品质，让他们知道科学家成功的困难，学习科学家不怕困难、不怕挫折的良好心理品质。

第三，结合节日开展德育主题活动。

结合各种节日，根据孩子的年龄特点，设计一些适合孩子的主题活动，以游戏化为主，中间有情感教育和道德教育。如果“三八”妇女节到了，我们建议每个孩子给妈妈做一张卡片，写一句你最想说的话。开展主题活动——“我是妈妈的好帮手”，让孩子回家做一件力所能及的妈妈的家务。孩子由此体会到母亲教育孩子的辛苦，并表示从今以后要好好学习，孝顺父母。快乐的“儿童节”到了。为了让所有的孩子都能感受到节日的快乐，我们联合组织了全园游园活动。在孩子们的欢歌笑语中，我们一起度过了这个快乐的节日。大班的孩子已经进入大班的尾声，即将升入小学，要戴上鲜艳的红领巾。为了培养孩子们的竞争意识，使他们有上小学和戴红领巾的愿望，形成良好的习惯，我们大队组织孩子们参观了小学，使他们充分了解了小学里的一些学习、生活作息和德育内容，为孩子们进入小学打下了良好的基础。

第四，开展家庭同步教育，把德育延伸到家庭。

密切家庭联系，使家庭、社会、幼儿园有机配合，* * *配合对孩子实施道德教育，热情访谈家长，大力向家长宣传正确的育儿观念，争取家长的全力配合，* * *配合培养孩子良好的文明礼貌行为、生活习惯、学习习惯和工作习惯，等等。家长和老师要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求孩子做的事首先要做到，不允许孩子做的事坚决拒绝。他们应该用自己的言行为孩子们创造一个文明健康的环境，确保他们身心健康发展。

总之，我们抓住一切有利时机，对幼儿进行思想道德教育，为他们顺利进入小学，走向社会做好充分准备。

幼儿教师师德师风总结20 * *年，在县教育局的直接领导下，根据有关文件精神，深入创新地开展了“师德建设”活动，取得了显著成效，师德水平明显提高，有力地推动了园内各项工作的开展。主要做法总结如下:

一是领导高度重视，完善组织。

园区领导班子高度重视师德建设，把师德建设作为一件大事来抓，把师德工作摆上议事日程，纳入园区长远规划和年度计划，定期召开会议，统一思想认识，安排部署工作。师德工作领导小组进一步健全，由主任亲自担任组长，成员集中全园优势力量，由班子成员和科级领导组成。并成立了师德建设工作办公室，明确全园党、工、团等组织密切配合，积极参与师德建设。各项工作安排具体，指导到位。资金的及时拨付保证了活动的正常开展。

二、加强制度建设，规范师德管理

园师德工作领导小组制定了师德教育制度、监督制度、考核制度、奖惩制度、档案管理制度等一系列相关规章制度，并上墙向教师公布，让教师心中有数，有章可循。在制度实施过程中，要坚持登记管理、民主考核和园外监督相结合的方法，确保制度落到实处。在此基础上，建立师德档案，按制度给予相应奖励和享受相应待遇，并向上级部门推荐表彰；坚决处理师德败坏的教师，情节严重的，清除教师队伍。经过近一年的努力，我园师德管理已步入规范化轨道。

第三，加强理论学习，提高思想素质

理论学习和思想教育是师德建设的核心工作，直接影响师德工作的效果。为了使师德工作向纵深发展，取得良好的效果。我园通过多种方式开展这项工作，提高教师的思想素质。

1，学习相关法律法规，提高依法教学意识。

4-5月，我园有计划、有步骤地组织教师学习教育法、教师法、未成年人保护法、学生伤害事故处理办法等法律法规，增强教师依法治教、文明教学的意识。

2、参加师德培训，提高师德水平。

65438+2月9-6月，我园在不影响正常教学的情况下，有计划地安排教师周日参加进修学校的师德培训，系统学习师德修养理论，帮助从科学的角度认识师德建设的重要性，学习提高师德修养的方法。

3.观看师德事迹报告，提高爱岗敬业意识。

8月底，我园根据上级安排，组织观看了《一切为了学生》、《爱的教育》、《光荣的人民教师》等教师道德事迹报告光盘，通过讨论交流、撰写心得体会、论文等方式巩固学习效果，加快了教师爱岗敬业意识从知识到实践的转化进程。

4.组织演讲比赛，提高专业意识。

8月，我园举办了“铸师德魂，树师德师风”教师演讲比赛，从思想深处激发了教师的职业责任感。演讲比赛非常成功，现场气氛热烈，老师们积极参与。相互鼓励和启发，提高教师的职业责任感。

5.参加师德论坛征文活动，提高师德理论水平。

7-8月，我园组织教师参加师德论坛征文活动，作为提高师德理论水平的好方法。公园里所有的老师都积极参加了这次活动。推荐投稿的两篇论文分别获得省、市、教育厅奖励。本次征文活动在一定程度上提高了师德理论水平。

学前教育师德师风工作综述。1.加强学习转变观念提高教师素质。

师德是教师的灵魂。在今年的师德建设年中，我园从转变教师观念入手，有序开展了一系列活动。

首先，组织全体教师学习《园林发展纲要》。在活动中，学习和写作体验相结合，研讨会和讲座交替进行，帮助教师更新观念。通过活动，教师们进一步坚定了“以此为本”的思想。其次，我园组织教师学习各级党委关于精神文明建设的政策文件，以提高全体教职工的政策水平和思想觉悟，并根据高教委的要求开展了“师德师风大讨论”。教职工对当前形势进行了热烈的讨论。通过学习和讨论，他们对应该建立什么样的教师职业道德、价值观和观点，建立什么样的新型师幼关系有了新的认识和提高。

第三，我园组织教师学习“三原则、三热爱、三服务”学习活动，举办“公民道德纲要知识竞赛”，选派专家参加开发区组织的竞赛活动。通过一系列活动，教师们自觉增强了教书育人、与时俱进的思想意识，唤起了投身崇高事业的信念，坚定了做一名善于学习、不断创新、具有人格魅力的好教师的目标。

第二，创造环境，带到舞台上，将理念付诸实践。

好的环境是藏着不说的。我园注重为教师创造健康、平等、宽松的心理环境。

首先，园区领导以身作则，起到了很好的表率作用。作为一个园的灵魂，园领导班子注重从自我做起，讲政治、学正气、扬正气，自觉抵制不良思想，注重用未来理想、民粹主义、社会主义的思想熏陶青年教师，引导教师树立远大理想和正确的世界观、人生观、价值观。园领导和老师一直保持着平等和谐的关系，没有摆架子，没有空话，没有冠冕堂皇的说辞。我们园的领导经常以平常心和青年教师谈话。跟他们聊聊家庭生活，陶冶一下年轻老师。当教职工中出现不良发展苗头时，队员会及时找他们谈话，深入了解情况，及时引导。

其次，注重活动带来的机会，让青年教师交流思想，碰撞思想。五四青年节前夕，我园开展了五四青年演讲活动，开展了以“21世纪教师新形象”为主题的演讲比赛。每一位青年教师都做了精彩的演讲，取得了良好的效果。在平时的教学活动中，我园定期开展班主任工作经验交流会，使师德交流与工作提升相得益彰。

第三，我园注重在园内树立优秀教师模范，组织教师学习身边的先进典型，以报刊杂志上的典型故事为学习榜样，利用会议宣讲、从好稿到展板的版本宣传等多种形式，促进我校师德师风整体水平的提升。

我们园强调每个老师都要外在塑造形象，内在强化素质，树立良好形象。教师的言行是衡量一个教师礼貌的标准之一。我园新制定了教师礼貌禁忌，规范了教师语言；增加了意见箱，让家长监督老师的言行，鞭策我们学校做好师德建设。经深入调查，我园教职工无一人参与“黄、赌、毒”活动，不存在违法违纪问题。父母高度赞扬了我们的老师。

第三，加大对师德建设的投入。

思想道德建设是一项潜移默化的长期熏陶工作，我园注重“润物细无声”的换位思考工作我园绝大多数教师都是工作时间短的年轻教师，思维活泼，观念新。根据我园教师的特点和新时期的时代特征，人格注重师德建设的实效性。比如3月底，我园专门组织老师参观上海apec会议中心，帮助老师开阔视野，吸收新思想。为了丰富教师的文化生活，我园订阅了各种报刊杂志，开设了教师阅览室。这学期给每位老师都发了园服，让老师们的精神面貌焕然一新。在加大对园区硬件环境的再投入的同时，我园也注重让每一位老师都营造一个良好的心理环境。“我能行！我很棒！”总之，我园通过各种活动，开展了师德师风建设，吸引了全体教师，有力地推动了我园各项工作再上新台阶。展望未来，任重道远，师德建设是一个好的稿件吧带来的一个漫长的工程。我园将不懈努力，不断赋予其新的内涵，让我们的教师形象之花永远绽放。

；