教育论文:谈如何打造小学数学高效课堂[1]

新课标要求，在课堂教学中，变“沉默”为“畅所欲言”，变“不动”为“自由活动”，变“注入式教学”为“自主探究”。要求我们不仅要教会孩子知识，更要教会他们如何掌握知识，打造适合他们的高效课堂，让数学课堂充满活力。关键词:小学数学；高效课堂；条件课堂教学作为一种基本的教学形式，是现在和将来学校教学的主阵地，数学教学的目标必须在课堂上完成。新课标要求，在课堂教学中，变过去的沉默为畅所欲言，变静止为自由活动，变灌输式教学为自主探究。我们不仅要教孩子们知识，还要教他们如何掌握知识。这在我们的课堂上并没有得到很好的落实，这反映了一个发人深省的问题——如何提高数学课堂教学的有效性，打造适合自己的高效课堂，让数学课堂充满活力？1.理解学生，因人施教，是高效课堂1的前提。了解学生的个性。大多数学生很高兴在学习中受到老师的表扬。因此，定期的小规模比赛可以激发他们的学习兴趣，增强他们的竞争意识，让学生在竞争中共同前进。在教学中，采用各种竞争手段，激发学生的学习兴趣和积极参与的热情，使全体学生共同进步。2.了解学生原有的认知基础。当任何人在学习新知识时，旧知识必须始终参与其中。用已有的知识学习新知识，既完善了课堂教学的内容，又消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。教师要尽可能从实际出发提问，让学生明白数学知识来源于生活，应用于现实生活，从而实现数学知识在现实生活中的作用；同时，教师也要给学生提供更多的机会，从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题，运用所学的数学知识解决现实生活中的许多实际问题。第二，培养良好的听力习惯是高效课堂的首要条件。构建高效课堂，首先要把“演讲生动活泼的课堂”变成“相互倾听的课堂”。只有在“倾听课堂”中，各种思想和情感才能通过言语相互交流，否则交流是不可能的。听学生演讲就像和学生一起打棒球投球练习。准确接住学生投出的球。即使扔球的学生什么都没对你说，他也是心情愉快的。作为老师，你要善于接住学生投出的每一个球，尤其是学生投得不好或者投失的球，这也是你自身专业素质和掌控课堂能力的最好表现。第三，充分的课前准备是高效课堂的条件。新课标根据不同年龄段学生的身心特点，对不同班级的教学目标做出了科学具体的规定。首先，教学目标的定位要适中，难度要大。就像打篮球，篮筐太高，学生再怎么努力也投不进去，自然就失去了信心；而且篮子太低，学生会很容易往篮子里倒，当然也不会有克服困难的喜悦。其次，教师在制定教学目标时要充分考虑三维目标的统一性。教学目标的制定也要考虑好、中、差三个层次。根据因材施教的原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求的目标也不一样，要避免一概而论。第四，优化课堂教学过程是高效课堂的关键。数学课程标准指出:“有效的数学学习活动不能仅仅依靠模仿和记忆。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要途径。”而高效的数学学习活动应该是在有效的数学学习活动基础上的更高层次的追求。1.课前引导并展示目标。引人入胜的介绍能唤醒学生的求知欲，激发学习兴趣。因此，教师一进课堂，要么让学生听与课文相关的录音或音乐，要么讲一个与课文相关的小故事，要么展开与课文相关的精彩对话，要么用视频片段导入等。，从而激发学生的学习兴趣和动机，从而提高课堂效率。2.制定大纲指导自学。课前写一个小黑板，让学生在课堂上通过小黑板看到，明确自学的要求，即学什么，用多长时间，怎么考等。，并引导学生自主学习，如阅读，是围绕思考问题、寻找答案独立阅读，还是边阅读边讨论、解决疑难问题等。至于学习目标和自学要求的提出，对于大三学生来说，最好的办法就是激发竞争，因为竞争可以激发孩子的求知欲，激发学生的学习热情。3.小组讨论，合作探究。合作是比知识更重要的能力。正在成为当代人的重要素质，受到大家的青睐。课堂上的小组合作学习有利于师生之间的情感交流和信息交流，有利于鼓励学生从不同的角度去观察和思考，从而发展发散思维，寻求异性。五、利用信息技术是高效课堂教师在基于多媒体和网络的信息环境中实施课程教学活动，将课程教学内容信息化，使之成为学习者的学习资源，提供给学生享用的重要策略。在平时的教学中，我经常使用多媒体进行教学，这对教学很有帮助。