如何培养孩子的合作意识和能力

新颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出，要引导幼儿参加各种集体活动，体验与老师、同伴共同生活的乐趣，帮助幼儿正确认识自己和他人，养成与他人和社会亲密合作的态度，学习初步的人际交往能力。“合作能力是当今社会一个人最重要的素质之一。善于与人合作是社会发展的需要，也是未来社会成员存在和发展所必需的基本素质之一。什么是合作？是指两个或两个以上的个体为了实现* * *同一目标(* * *同一利益)，自愿联合在一起，通过相互合作协调(包括言语和行动)实现* * *同一目标(* *同一利益)，最终个人利益得到满足的一种社会交往活动。

关键词:儿童合作能力培养

培养孩子合作能力的前提是孩子必须有合作精神，让孩子有合作的欲望和意识，让孩子知道如何协调自己与他人的利益，让孩子知道如何使集体秩序不被打乱，最大限度地满足每个人的要求。孩子合作能力的培养可以从以下几个方面进行。

第一，在孩子的日常活动中贯彻“合作”精神

现在的孩子基本都是独生子女，在家里都过着“小皇帝”“小公主”的生活。在日常生活中，他们经常表现出武断、自私和以自我为中心的现象。他们的合作能力得不到很好的锻炼和发展，严重的情况会影响幼儿以后的正常生活。因此，作为一名幼儿园教师，我们应该在幼儿的日常活动中贯彻“合作”精神。

(1)在各领域的教育教学活动中渗透合作，如:* *共同完成一幅画，* *用积木完成一个造型，跳橡皮筋，玩玩偶之家；或者采取两人合作或者几个人一组的体育游戏，给孩子创造合作的机会。我们班的小朋友经常玩“二人三足”的体育游戏。在游戏中，孩子们不断地和同伴讨论如何“走”才不会摔倒，如何顺利到达终点...这样，孩子在活动中就不仅仅是一个人玩了，而是需要两个人相互配合才能完成一项任务。

(2)贯穿孩子日常生活方方面面的合作，如* * *搬椅子、叠被子、清洗玩具等。总之，不要放弃一切合作机会。作为老师，不要错过孩子合作的每一个机会，还要有意识地引导孩子合作。

第二，引导孩子主动独立地“合作”，也就是培养兴趣。

兴趣是最好的老师，一切有意义的活动都来自内心的兴趣。良好的兴趣能使孩子在轻松愉快的心情下完成任务。教育家乌申斯基也说过:“没有兴趣的强制学习会扼杀孩子寻求真理的欲望。”要激发孩子的合作兴趣，首先要珍惜孩子的好奇心，让孩子觉得和别人合作是一件有趣的事情，激发孩子尝试和别人合作的欲望。可以通过文学作品和身边的例子来激发孩子的合作兴趣，如故事《金色的房子》和讲故事的《我们一起玩吧》，让孩子只有和大家一起玩才会感到快乐。因此，儿童喜欢与他们的同龄人合作，并保持与同龄人合作的持续兴趣。在潜移默化的教育过程中，我们会不断发现孩子会主动配合同伴，这是一件值得高兴的事情。

第三，“身教胜于言教”，要为幼儿树立合作的榜样。

“身教胜于言传”，老师们充分利用了这一点。因为老师在孩子心中威望很高，老师的一言一行对孩子都有潜移默化的影响。所以，老师、老师、护士能不能齐心协力，互相配合，对孩子有直接的影响。比如，一个老师组织孩子进行作业活动时，另一个老师积极帮忙摆放、分发材料；护士搞卫生的时候，老师帮忙擦玻璃，搬东西等。，无形中给孩子提供了一个正面的榜样。另外，同龄人也是观察和学习的榜样。教师要对有合作行为的孩子给予积极的评价和鼓励，激发其他孩子向他们学习的兴趣。所以，老师要有意识地引导合作能力强的孩子和合作能力弱的孩子一起玩。

第四，培养孩子的合作能力，让孩子掌握合作的技巧和能力。

老师和孩子之间是平等的关系。教师切不可在孩子面前摆出一副“居高临下”的架子，这不仅不利于孩子合作能力的培养，甚至对孩子的心理有一定的影响。因此，教师应该与孩子处于平等的地位，才能教会孩子尊重他人，包括尊重他人的劳动成果，平等对待他人，更好地培养孩子的平等合作能力。比如，当孩子在幼儿园玩“动物游戏”，都想成为“森林之王”，不想成为其他没有“权利”的小动物时，老师就依次要求孩子成为“森林之王”，同时强调其他小动物的重要性，比如

(1)让孩子学会使用礼貌的语言和行为，学会尊重和赞美他人。在合作中，让孩子学会使用礼貌的语言，因为这不仅是人际交往的基本礼仪，也是合作的技巧，是良好合作的必要条件。同时，文明礼貌的行为也会让合作者在合作的过程中感到舒服，提高合作的效果和质量。赞美他人也是一种礼貌行为，这不仅表明了自己对他人的尊重，也表明了自己对他人的认可。让孩子学会使用礼貌的语言和行为，学会尊重和赞美他人，这也有利于孩子在与他人合作时树立良好的道德品质，树立良好的道德意识。