五年级数学论文(十进制乘法)

一个小数乘以一个整数的意义完全类似于整数乘法，是一种可移植的求几个相似加数之和的运算。一个数乘以一个小数的意义是求一个数的非常数、百分比和千分之一...是整数乘法意义的延伸，所以学习分数乘法意义的基础是后来的。小数乘以整数，一个数乘以小数的计算规则，都是由整除因子和积的规律推导出来的。清晰的计算规则可以防止产品小数点位置的错误。准确定义小数的含义和计算规则是本节的重点，也是准确运用估算法测试小数乘法的基础。

求积的相似值因此是建立在求一个小数的相似值的基础上的，但新颖的是结合实际，无原则地取相似值，让学生找到数学知识和生活现实的详细讨论，也能说明学生的具体题目。

小数的乘法、乘法、加法和乘除运算顺序与整数相同，整数乘法的运算规律也适用，说明乘法的运算规律具有更广泛的意义，认真审题，树立解题的“轻快”感和“机敏”感，应该是学生的一种良好习惯。

倡导教学方法

十进制乘法的意义、计算规则、运算顺序和运算法则的应用都与整数乘法密切相关。在教学时，对整数的相关知识进行讨论，通过比较找到异同点，不仅有助于学生找到数学知识的内在讨论，也有助于他们构建全面的知识体系，大大降低教学难度。比如在讲授小数乘法的计算要领时，让学生先完成整数乘法，然后在此基础上给因子加上小数点，再让学生讨论完成实验，讲凭据。然后比较整数乘法和小数乘法在计算上的异同，在学习应用乘法定律进行简单计算时也是如此。先复习一下整数的简单计算，然后换成小数。决定了类比迁移能使学生真正理解乘换规律、团结规律、分配规律的广泛意义，达到温故而知新的效果。

在教授十进制乘法计算和简单计算时，要详细提交学生计算的熟练程度。因为它是第二单元整数小数四则杂运算的直接基础，可以在保证精度的基础上提高学生的熟练度，可以接受选择准确效果、坚定是非、竞争、管理生活中的现实问题等各种实习情境。搪塞十进制乘法中的简单计算，要珍惜对学生解题思路和差异的引导，与口算相结合，让学生带头。比如2.5×1.2，可以用乘法单位1定律(2.5×0.4×3)或者用乘法分配定律(10.2) = 2.5 × 12.5 × 0.2来简化，可以像一些简单的问题一样融入口算。在日常的口算练习中，巧妙的比力题目可以让学生分辨出不同的算法，在比力中找到最好的一个。

求积的相似值实是建立在小数位数相似的基础上的，没有更多的新知识。因此，需要结合学生的生活实际进行详细的讨论，让学生运用本部门的知识去管理生活中的实际问题，如购物时计算总价、家里每月电费的计算、学习看发票、查账、测量、计算黑板的长、宽、面积、桌面的面积等。开展丰富多彩的探索实践活动，不仅可以提高学生管理实际问题的能力，还可以培养学生的学习兴趣。另外，适当补充一些相关的课外知识。像找相似的数字一样普遍？quot圆整”法，也偶尔接受“成一法”、“去一法”、“四府六法”。这样，我们可以开阔学生的视野。

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