见风使舵的新解释，一篇小议论文，要求它模仿不求甚解的结构。

也就是两三年前，一个惊雷炸遍了全国。一个叫韩寒的上海高中生，通过“新概念作文”大赛一鸣惊人，红遍全球。韩寒以其成熟老练的笔法，新颖独到的见解，调侃戏谑的口吻，点出不足，指点江山，赢得了社会各界的关注和重视；而且，由于他除了语文之外的所有功课都是一塌糊涂，他自称“专家”，因此赢得了许多中学生的掌声和欢呼声。毫无疑问，韩寒是个文学奇才，自学成才，但也能写得一手好文采；不读名著，就写得有精神。现在的“韩寒热”可谓一波接一波，但我觉得也没必要过分夸奖韩寒。韩寒被认为有勇气背离应试教育，但他展示的是怎样的学习轨迹？“上课睡觉”，以为“初二学数学就够了”；“五科不及格”自然会与大学失之交臂，但当年考上清华数学只考了30分的钱钟书却被拿来当挡箭牌。众所周知，钱钟书不是不愿意学数学，而是太晚了。况且，今天永远不能和钱钟书生活的时代相比。21世纪是知识经济时代，健全的知识结构和能力素质是社会对人才的必然要求。

无论是西方国家的应试教育还是个性教育，目的无非是最大限度地培养学生适应社会的能力。一个全面发展、博学多才、有专长的“通才”，会比一个“专才”更适合社会竞争。在“新概念作文”大赛中涌现出了许多具有这种“全才”素质的学生。他们才是我们真正的榜样，不是韩寒。我担心，如果我只掌握一门学科，哪怕我是“马中赤兔”，最终也会错过我的前蹄；即使是明亮的流星，最终也会转瞬即逝。

看来靠人才是人才的专利。说韩寒没有资格做势利眼，既不客观也不实际。显然，他的散文已经在各大报刊上发表，他的小说也陆续出版，读者群越来越大。更何况他还能“扛得清”(明白道理的意思)自己是个天才，自称是这个班最优秀的中国学生。但是崇高是有限度的。不能总是用傲慢的态度和偏激的话语武装自己，拒人于千里之外。诗歌大师白居易曾请一位老婆婆评诗，文学大师郭沫若要拜“一言堂之师”。即使你受过良好的教育，才华横溢的人也不应该忘记内向。例如，它是一个球。我一直想做一个弹力球。谁想成为一个被碰破脑袋的玻璃球？

有主见的人，可以加入强大的社会，为自己争取一席之地，也可能陷入盲目自负，固执己见的陷阱。不知道很独立的韩寒会走向哪个极端。我不明白一个不够有钱交朋友的高中生，为什么要花四五千块去西藏旅游。或许，毫不犹豫的韩寒认为这是有意义的。我不明白韩寒为什么主动投降语文以外的科目，为什么彻底放弃自己不感兴趣的科目。幸福与不幸，选择与被选择，自愿与无奈，自愿与被迫，每个人一生都在挣扎与挣扎。虽然“哦，让一个有精神的人去他所喜欢的地方冒险”，但是当你不满意的时候，你不应该抛弃你的头盔，收拾行李离开，或者干脆找一个敷衍的理由。人发挥潜力适应环境，这是永恒的规律。很难想象，失聪的贝多芬在自己和钢琴之间插上一根木棍，依靠振动来辨别声音，并不是为了在音乐领域达到巅峰，而仅仅是因为一时兴起。

无论如何，韩寒是幸运的；他在走自己的路，虽然对错尚不可知。但作为年龄相仿的同学，一定不能一边关注韩寒，一边盲目追随他。一条新路不一定适合其他人走。所以我觉得“寒热”也应该是冷的，不然说不定哪天学生就“发冷”了。