科研论文:如何培养大班幼儿良好的整理习惯

著名教育家陈鹤琴先生说:“如果你保持好习惯，你将终生受益；如果你不好好保持你的习惯，你会一辈子受其害。”3-6岁是习惯养成的关键时期。新大纲在社会目标中也提出:“能努力做力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感”。组织能力是孩子日常行为规范中良好习惯培养的重要一环。让孩子学会组织，有利于培养孩子的责任感，帮助孩子养成爱整洁、生活有条不紊、做事认真、有始有终等良好习惯。，还能让孩子在整理的过程中提高动手能力，促进动作的发展。培养孩子良好的整理习惯，也可以保持班级环境的整洁，同时减轻老师的负担，不用浪费大量的时间和精力在整理上。良好的整理习惯，也能让孩子顺利进入小学的学习生活，进而影响其此后的生活。可见，培养大班孩子良好的仪容仪表习惯是极其重要的。一、幼儿良好仪容习惯的必要性及现状分析随着纲要的深入实施，许多奋战在一线的教师已经深刻认识到，要想适应未来的发展，必须培养幼儿各方面的综合能力和良好习惯。而现在的孩子，生活在很多亲戚的保护下，能做的事情，往往被父母接管。久而久之，孩子的独立性越来越差，依赖性越来越强。极端的例子是“学习上的强者，生活上的弱者”，这符合大纲所倡导的:“要高度重视儿童对保护和关怀的需求，同时，在日常的教育教学生活中，我经常会遇到一些例子:每次作业活动课结束后，总有小朋友拿着捡到的铅笔来告诉我:“我不知道是谁丢的。“到现在，我的书桌上还有很多无人认领的铅笔；每次绘画活动课，总有小朋友来找我要勾线笔或者油画棒，问为什么，总说“我放家里了”；每天傍晚家长来接孩子的时候，有些孩子会拖拖拉拉的整理铅笔盒或者书本，让家长催半天或者最后让家长帮忙一起整理。如果不改变这种习惯，进入独立性和自理能力要求很高的小学，必然会出现很多不适应。所以我觉得培养孩子良好的梳洗习惯是很有必要的。此外，大班幼儿的身体发育各方面都比较完善，同时幼儿的意向行为也比中班有了很大的进步和发展，具体表现为能够更好地完成老师或他人布置的任务，责任心随着年龄的增长逐渐增强，坚持性进一步增强，这是培养各种良好学习生活习惯的关键期。孩子在课堂上不良整理习惯的具体表现往往出现在以下几个方面:一是晨间活动结束后，桌子上、教室里的书籍、学习用具杂乱无章。二:早上来园的小朋友把书包放的不整洁或者不小心，书包都是错开的，生词本或者拼音本也是乱七八糟的。三:学习工具操作后，操作毯和操作资料不能及时放回工具架上。四:区域赛结束后，比赛物资没有及时、整齐的放回指定地点。五:集体分享书籍后，书架乱七八糟，有的书放反了；有些书是横着放的；有些书的封面和书是分开的，散落在一边；其他的书掉到了地上。六:户外活动后回到教室，很多孩子把毛巾乱放，只有少数孩子会叠整齐，放在指定的篮子里。二、培养幼儿良好整理习惯的一些具体措施针对大班幼儿的各种不良整理习惯，我们通过不断的实践研究，采取了一系列措施来培养幼儿良好的整理习惯，逐渐被幼儿所接受和强化，整理能力得到了显著的提高和发展。1，老师的榜样，孩子潜移默化。”纲要》明确指出:“教师的言传身教应该成为孩子学习的好榜样。“这显然强调了教师的榜样作用。老师和孩子朝夕相处，是孩子最直接的模仿榜样。老师的举止和行为对孩子有着深远的影响。在老师的长期影响下，孩子逐渐形成自己的行为习惯和标准，以此来考验和调整自己。所以我们老师要养成一个好习惯，把班里所有的物品都放在一个固定的位置，让老师知道物品的位置是固定的，规定“拿哪里，放哪里，用完了放回去。”老师们也渐渐遵守了规则。老师有一个很好的整理习惯，柜子、电脑桌、备课台、各种区域等等都很整洁，没有什么不必要的东西可以看，所以孩子在不知不觉中受到了他们的影响。所以，只有正直，才能正直。2、老师和孩子* * *讨论，制定班规。为了更好地配合培养孩子良好整理习惯的实践活动，我们让孩子积极参与讨论“如何让我们的教室干净整洁？”"每个区域的物品应该如何清理？"“休闲书吧里的书应该怎么摆放？”“我们怎么收拾我们的小书包？”等一下。我们和孩子们一起制定了许多实用的规则。比如商品是从哪里拿的，应该放回哪里，区域资料应该怎么放在相应的位置，休闲书吧的书应该分类摆放等等。最后，我们和孩子们一起，为每个角落设计了相应的规则。为了保证货物不随便摆放，也为了让孩子们能够快速收拾，我们还在每个区域张贴了与货物筐相对应的图标和文字，每个区域都设立了专门的负责人，孩子们会在活动结束后进行整理。因为规则是大家共同制定的，孩子的责任感很高，他们可以很开心，积极参与整理。孩子的整理习惯逐渐养成并进一步内化，班级环境变得更加干净整洁。3、开展丰富多彩的活动，加强整理习惯的形成。坚持是习惯培养的关键，但不是所有的行为都是孩子可以接受的。有些要求一开始就做得很好。时间长了，孩子觉得不新鲜，累，不愿意坚持。根据儿童心理发展的特点，通过开展丰富多彩的活动来吸引儿童，重新激发他们的兴趣，并引导他们重复这样的行为，从而持之以恒，持之以恒地要求和反复强化，建立动态刻板印象，最终促进儿童养成良好的整理习惯。1)丰富多彩的游戏是孩子们最喜欢的活动，所以我们为孩子们创造丰富多彩的游戏。如“小超市”、“手工作坊”等，让孩子有机会随时参与区内的活动，让他们有条不紊地整理玩具、珍惜游戏资料，巩固* * *制定的游戏规则。这样，孩子良好的梳洗习惯，是经过反复多次后，自然而然、习惯性地养成和习得的。2)整理书包是小学生的必备物品，整理书包是小学生每天的必做之事和能力。为了让孩子更快的适应小学生活的需要，让孩子知道整理书包的重要性，我们开发了一门“如何整理书包”的课，让孩子通过讨论，谈论如何让书包里的东西更有条理，总结整理书包的方法，学会整理书包。3)各种竞赛活动我们通过竞赛活动促进孩子养成良好的仪容仪表习惯。比如“看谁能快收齐学习工具”、“谁能最快收拾好书包”、“叠被子大赛”等一系列比赛。每次比赛结束后，我都会根据孩子的表现进行评价，让孩子的排序习惯有了很大的提高。4)相互监督的形式在培养孩子整理习惯的过程中，每天我们都会安排值日生整理班级的各个区域。我们还挑选几个整理能力强，整理习惯好的小组长，让他们负责检查监督，经常提醒那些整理习惯不好的孩子，帮助整理能力弱的孩子向他们学习。通过这种互相监督的方法，孩子的整理能力也得到了很大的提高。5)适时的鼓励和表扬培养孩子良好的仪容仪表习惯需要长期的引导和教育，对于那些个性强、习惯差的孩子也要注意。更需要降低要求。一开始要求不要太高，及时发现孩子的一点点进步并表扬，这样自发的行为就很容易重现。在我们的鼓励和肯定下，孩子会逐渐养成良好的整理习惯。4、家里密切配合，培养孩子整理习惯。整理习惯的培养不仅仅是说教，更需要家的配合，不断将良好的整理习惯转化为孩子的个人需求和规范，并以此来支配自己的行动，才能养成孩子良好的整理习惯。英国有句谚语:行动形成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。因此，我们利用家庭小组讨论如何在家庭中培养孩子的整理习惯，让家长知道培养孩子良好的整理习惯的重要性，并要求家长不要在家里做所有的事情，让孩子学会做自己的事，家长要创造机会让孩子自己整理床铺，比如自己做衣服，自己叠裤子，自己整理房间和玩具。同时要求家长为孩子树立榜样。当孩子取得一定成绩后，家长要及时给予表扬，鼓励孩子继续保持良好的整理习惯。根据家长对孩子在家整理习惯的反映，我们老师也会及时进行集体或个别教育，在家中目标一致的前提下，互相补充，互相理解，注重孩子良好整理习惯的培养，相得益彰，最大程度的促进孩子的发展。总之，大班幼儿良好整理习惯的培养，包括培养幼儿的责任心、做事细心、生活习惯有序。教师必须遵循由易到难的原则，落实到幼儿日常生活的各个方面，开展一系列形式多样的活动。同时，老师要以身作则，严格要求，反复把握，多鼓励。另外，家里要密切配合。只有这样，才能帮助孩子养成良好的仪容仪表习惯，促进孩子的全面健康发展。