在职研究生论文答辩有哪些小技巧？
1.学生必须在论文答辩会前半个月将毕业论文一式三份，连同提纲和草稿一起提交给指导老师，拟好要问的问题和答案。
2.答辩会上，让学生花15分钟左右概述论文的题目和选题原因，详细介绍论文的主要论点、论据和写作体会。
3.主答辩老师提问。主要答辩老师一般会问三个问题。老师提问后，学生可以自主准备15-20分钟，然后现场回答。根据学生回答的具体情况，主答辩老师和其他答辩老师可以随时有适当的提问。
4.学生在逐一回答完所有问题后退出。答辩委员会根据论文质量和答辩情况集体决定通过与否，拟定成绩和意见。
5.召回学生，主答辩老师会为学生总结论文和答辩过程中的情况，肯定其优缺点，指出其错误或不足，进行必要的补充和指导，同时宣布对学生的赞成或不赞成。至于论文成绩，一般不会当场公布。
二、主答辩老师的提问方法
1.按照先易后难的原则提问。主答辩老师一般会问每个答辩者三个或三个以上的问题，这些问题最好按照先易后难的顺序问。问的第一个问题，一般应该认为是学生能回答并且回答得好的问题。当学生回答好第一个问题时，他们会放松自己的紧张情绪，增强自己能回答好的信心，这将有助于他们在接下来的几个问题的答辩中发挥正常水平。
2.循序渐进地提问。为了正确测试学生对专业基础知识的掌握程度，有时需要将一个大题分成几个小题，采用分步提问的方法。
3.当回答者的观点与自己不同时，要用温和的方式，用讨论的语气与他讨论，即要“长辈”，练好本领，切忌居高临下，出言不逊。不要以“真理”的主人自居，轻易使用“错”、“不对”、“谬误”等负面判断。记住“对的不一定对，不对的也可能对”这句格言，要有好的见解。不必把自己的观点强加给别人，只需把自己的观点拿出来给对方参考。
4.当学生不能切题或一时答不上来时，应采用启发式、引导式提问方法。参加过论文答辩委员会的老师，可能都遇到过这样的情况:学生无法回答提出的问题，有的只是无奈地“呆”着；有的是漫无边际，拐弯抹角，其实他也不知道答案。在这种情况下，答辩老师既不能让学生尴尬“停留”，也不能让他们互相交谈，而应该及时开导或引导。只有通过启发和引导，在他还是答不上来、说不到点子上的情况下，才能判断他真的没有这个知识。
第三，学生应该注意防御问题
为了顺利通过答辩，真正在答辩中展示自己的水平，学生不仅要做好答辩前的充分准备，还要了解和掌握答辩的要领和艺术。
(1)携带必要的材料和用品:首先，学生参加答辩会时要携带论文和主要参考资料。答辩会上，主答辩老师提问后，学生可以准备一定时间再面对面回答。这种情况下，带论文和主要参考资料的必要性不言而喻。其次，他们也要带上笔和笔记本，记录下主答辩老师提出的问题和有价值的观点和意见。通过录音，不仅可以缓解自己的紧张情绪，还可以更好地理解老师提问的关键和实质，同时可以边录音边思考，让思考过程变得自然。
(2)要自信，不要紧张:在充分准备的基础上，不必紧张。拥有自信，树立信心，消除紧张和恐慌是非常重要的，因为过度紧张会让本来可以回答的问题无法回答。只有当你自信冷静的时候，你在防守中才会有好的表现，而自信主要来自于事先充分的准备。
(3)听清楚问题后，先思考再回答:当主答辩老师提问时，学生要集中精力认真听，把答案记在笔记本上，仔细推敲主答辩老师提出的问题的关键和实质，避免在不知道问题意思的情况下急于回答。如果你对问题不清楚，你可以让老师再说一遍。如果对问题中的一些概念不太理解，可以请老师解释，也可以表达自己对问题的理解，并询问是否是这个意思，得到肯定答案后再来回答。这样才能避免回答不相干的问题，直奔主题。
(4)回答问题要简洁明了:在知道主答辩老师所提问题的确切含义后，要在短时间内做出反应，要用流利的语言和肯定的语气自信地说出自己的想法，不要犹豫。回答问题，第一，一定要抓住重点，简明扼要，不要东拉西扯，让人听完就说不到点子上；二是力求客观、全面、辩证，留有余地，避免说“死”；第三，要具体分析用词，层次分明，注意用词清晰，声音适中等等。
(5)不要和无法回答的问题争论:有时答辩委员会的老师对答辩人给出的答案不满意，会进一步提问，以了解论文作者是否真正理解和掌握了这个问题。在这种情况下，如果被申请人有把握解释清楚，可以陈述申辩理由；如果不确定，可以试着认真回答，能答多少答多少，即使不确切也没关系，只要和问题有关，老师都会引导启发你直奔主题；如果真的是你没有想通的问题，你要实事求是地说明你没有想通，并且说你以后一定要认真研究这个问题，不能强词夺理，狡辩。因为答辩委员会的老师可能专门研究过这个问题，再聪明也不可能骗过他。这里要明白，学生在答辩会上被问一个问题并不奇怪，因为答辩委员会的成员一般都是自己学科的专家，他们提出的一个问题回答不出来是很自然的。当然，不是所有的问题都能回答，不知道就问三个问题也不正常。
(六)当论文中的主要观点与主要答辩老师的观点不同时，可以与之争辩:
在答辩中，有时候主答辩老师会在你的论文中提出与基本观点不同的观点，然后请你谈谈你的观点。这时候你要尽力为自己的观点辩护，反驳与自己观点相反的观点。主答辩老师问的问题中，有一些基础知识的问题，也有一些学术探究的问题。对于前一种问题，需要给出正确全面的答案，这是没有商量余地的。对于后一种问题，是非不分，观点不同的人可以互相讨论。如果书面论文的基本观点经过深思熟虑，有理有据，自圆其说，不要因为答辩委员会成员提出不同意见就放弃自己的观点。否则就等于否定了你辛辛苦苦得来的论文。要知道，有些答辩老师提出的与论文不同的观点，并不是他自己的观点。他只是想听听你对这个观点的评论和看法，或者测试一下你的辩护能力，或者你对自己观点的坚定程度。退一步说，即使你问老师自己的看法，也要抱着“我爱老师，我更爱真理”的态度，与之争论。
但与答辩老师争论时，要注意分寸，使用恰当的论据。一般来说，要以捍卫自己的观点为主，尽可能用委婉的语言反驳对方的论点，用语气提问，用旁谈、密谈、绕谈的方法，不露痕迹地把自己的观点输入对方，做到有理有据，有据可循或有据可循。让提问的老师觉得他虽然接受了你的意见，但是自尊心并没有受到伤害。比如在一次答辩会上，一位老师在解释高利润的垄断时，把高利润的垄断描述为高于平均利润的那部分利润。同学们一听老师解释错了，就用平静而疑惑的语气说:“那么，如果垄断价格高于成本价，你怎么理解高利润的垄断呢？”提问的老师愣了一下，过了一会儿，他大声说:“好问题！”从提问老师的欢呼声中，我知道他已经完全认同你了。这种辩论，答辩老师不会尴尬，相反会觉得很水平，很扎实。
(7)要有礼貌:论文答辩的过程也是一个学术交流的过程，答辩者要把它当成一个向答辩老师和专家学习、求教和提问的好机会。所以答辩人在整个答辩过程中，要尊重答辩委员会的老师，言行文明礼貌，尤其是当主答辩老师提出的问题难以回答，或者答辩老师的观点与自己不同时。答辩结束，无论答辩情况如何，都要冷静礼貌地离开。
另外，毕业论文答辩结束后，作者要认真听取答辩委员会的评判，对答辩老师提出的意见进一步分析思考，总结论文写作的经验教训。一方面，要通过这次毕业论文写作，了解自己学到和掌握了哪些科研方法，在提出问题、分析问题、解决问题和科研能力方面有哪些不足，可以作为以后其他课题的参考；另一方面，要认真思考答辩老师在论文答辩会上提出的问题和意见，修改自己的论文，深化自己的研究，认真修改自己的论文，实现深入发展，取得更大的成绩。使自己在知识和能力上有所提高。