3000字班级管理范文
班级管理论文3000字a。
浅谈班级管理艺术
随着素质教育改革的深入，学生的主体地位日益突出。传统的高度集权的班级管理模式日益受到挑战，推进班级管理民主化势在必行。班级民主化改革是一个曲折的探索过程。实施班级民主化管理，首先要调整班主任的角色，形成班级自治运行的核心，然后形成班级自治运行机制，初步实现学生在班级工作中的自治，最终走向班级民主化的目标。
关键词:班级管理民主化自治模式
班级作为学校教育教学的最基本单位，也是学生学习和活动的基层集体。班级集体的情况对学生掌握知识和技能、发展智力和体力、培养思想品德、培养审美情趣、形成劳动观念和习惯都有很大的影响。随着素质教育改革的深入，学生的主体地位日益突出。传统的高度集权的班级管理模式日益受到挑战，推进班级管理民主化势在必行。
首先，确立班集体的目标
班集体的* * *目标是班集体的理想和方向。班级集体如果没有* * *的目标，就会失去前进的动力。因此，在班级管理中，我们首先要有一个明确的班级集体目标，这可以增加班级的凝聚力。然后作为班主任，要结合学生的思想、学习、生活，制定一个适合班级的目标。对于一个班级群体来说，既要有长期目标，也要有短期目标。特别是，短期目标应该是现实的，学生可以达到的，容易实现的。只有实现一个又一个短期目标，才能引导学生去实现自己的远大目标，并努力去实现。所以我们需要充分发挥整个小组每个学生的积极性。让他们分享集体的喜悦和快乐，促进他们形成集体荣誉感和责任感。
第二，科学管理班级，营造良好的班级氛围和学风。
1.积极调整班主任的角色。著名教育家魏书生在班级管理中有一条重要原则:普通班委能做的事，普通班委不做；普通班委能做的事，班长不做；班长能做的事，班主任不做。所以，在班级民主化改革中，首先要强调班主任的？无所事事？即避免过多地安排或干涉学生，给学生留下更广阔的自由发展和调整的空间。应该抛弃哪一个？警察和保姆？型管理，变高度集中的班级管理为宏观调控和指导。
2.应该怎样做才能使班级民主化？公平、公正、公开？为了原则。班级事务的决策、调整等一系列与全体学生密切相关的事项都必须公开。如:通过？单独的类和服务？公布班级的规章制度，重大活动的安排和总结，班级的好人好事，违纪现象和处理意见，班干部的变动，三好学生、优秀班干部、积极分子的评定等。通过宣传让全班都乐在其中？班主任？应有的权利。其次，有班级突发事件时，如学校和班级应急事务的安排，班级学生违纪行为的处理，学生之间、学生与教师之间、学校与家庭之间、社会之间意见和矛盾的调解和处理。需要强调的是？阶级利益？作为起点，以？对等互惠？为原则，处处维护阶级的利益和形象。形式？班上的事情就是我的事情。班级荣耀我，班级羞辱我？的概念。对于一些有损班级利益和形象的现象，学生要及时自主处理，包括自我反思和相互批评帮助。为…做保养？阶级利益？，提高？班级形象？好人好事，及时宣传，表扬或表彰，以弘扬阶级正气。
3.身教比言教更重要。为人师表，率先垂范，是职业道德中最重要的一条。孔子说:？它是正直的，不命令；他的身体不直，虽然他不服从。？班主任负责塑造几十个学生的灵魂，要求他们真诚、善良、正直、谦虚、勤劳、朴实、言行一致，在实际工作中要求学生做的事，首先要做到。我深知无声命令的力量，言语在行动面前有时显得那么苍白无力。我必须先做学生被要求做的事情。学生被要求不要迟到。我每天早上提前半小时站在教室里。要求学生之间坦诚相待，我对学生从不虚伪；对于我的学生，我总是设身处地地为他们着想，并努力跟随他们。是我一以贯之的形成和培养班干部，营造了良好的集体氛围。
4.树立为学生服务的理念。教师有了服务的理念，学生才会觉得自己是这个群体的主人，才会敢于发言，敢于建言，敢于参与管理，敢于负责。一节课不是老师说了算，而是老师根据不同学生的需求、性格、起点提供不同层次的服务。我们不仅要为学习好、听话、守纪律的学生服务，也要为后进生服务。班主任从为学生服务的角度，绝不会责怪学生，而是研究我为这样的学生提供什么样的服务。我给低年级学生提供什么条件？所以师生才能最大程度的和谐。老师是服务员。老师不是来照顾学生的，而是来服务学生的。
5.建立互助关系。为了让学生成为学习的主人，有必要建立互助关系。师生关系是互助的。老师帮助学生学会学习，学生帮助老师学会教学和管理班级。批评学生的时候用？背三进一？方法是先表扬他的三个优点，再批评他。作为班主任，要善于捕捉每一个学生的闪光点。虽然可能只是一个小小的亮点，但是很有可能你可以通过这个小小的亮点挖出他心里埋藏的一座大金矿。这样，老师的威信很快就会树立起来。同时，老师？我坚信每个学生心里都有你的助手，你也是每个学生的助手。？后进生再怎么不听话，他心里真的有真实善良美好积极乐观向上学习努力的一面。当老师真正走进学生的精神世界，帮助人们真正善良、美好、有抱负的大脑神经兴奋起来，帮助这些幼小的蓓蕾成长起来。有了老师和学生的互相帮助，班级自然就和谐了。
第三，开展丰富多彩的班级活动，培养团结的班风和和谐的人际关系。
有的同学很陌生，聚不到一起。我们解决这个问题的重要途径就是开展活动。确立班集体的目标后，要组织学生围绕这个目标设计各种丰富多彩的活动；通过活动，增强班级的吸引力，培养学生团结的集体主义精神和和谐的人际关系。开展各种活动，需要提前设计活动方案，明确活动目的。活动目的明确，活动设计才能有的放矢，活动才能有效。活动很多，节日晚会，体育比赛，各种社会调查，兴趣活动，教育活动(如学习讲座，道德讲座，法律学习，参观烈士纪念馆)。要搞一些有利于班级团结、班级气氛和谐的活动，征求学生意见，保证参加人数和活动质量。通过各种活动，让学生认识到个人和集体是紧密联系在一起的，个人的价值只有在集体中才能实现，从而为集体努力，为集体的进步欢欣鼓舞；为小组的困难担忧。要培养？心中有集体，心中有他人？的集体主义思想。
第四，加强家校联系，形成教育合力。
教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，首先要靠各种力量的共同努力。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭结合成一个整体，形成教育合力，达到相互促进的目的。上学期期中考试后，学校开了一个盛大的家长会，对我触动很大，给了我很多工作的启发和动力。为了在孩子的教育上与家长保持同步，我对每个孩子都做了详细的分析。我发言的时候，重点讲了我们班每个孩子的活动和成绩。当我把每个孩子的特征罗列得了如指掌时，我能观察到家长表情的微妙变化。这说明在某些方面，我比他们更了解这些孩子。当家长检查孩子的作业本，听家长代表介绍的时候，就成功地教育了孩子。平时经常联系学生家长，通过谈话推荐他们阅读一些教育刊物，努力纠正他们不正确的教育方法，从而与他们达成教育谅解，与学校保持同步，协调促进孩子的发展，及时反映后进生的一点点进步，提高家长参与教育的积极性。定期上门拜访或电话联系，及时向学生反馈，得到家长的支持，取得了良好的效果。
总之，班级管理工作种类繁多，工作方法各异，形式和任务千变万化。让我们在实践中探索和总结行之有效的方法和经验，构建和谐的班集体，使班级管理水平不断跃上新台阶。
参考
由李宜儒编辑。德育改革的理念与探索。北京师范大学出版社，1999。
[2]吕·。《教育与管理艺术》三秦出版社，1998。
班级管理论文3000字2
小学班级管理方法
说到小学生班级管理，我的体会是老师疲于应付，缺乏教育情感等等，对孩子的成长有负面影响。基于小学班级管理的现状，我在班集体建设中特别注重实效性和针对性，不断探索和总结一些简单的经验。
关键词:小学班级管理方法
一，有效激励和诚信第一
对于刚入学的孩子来说，老师的威信是最权威的。如果一个懂得把握威信的老师从小就给孩子留下这样的印象，那么他以后的教育教学工作就会非常顺利。为此，我不仅在班里设立了激励制度，而且每学期都有变动。目的是引起学生的兴趣，激发他们的竞争热情。更重要的是，我会给那些每学期在竞赛中表现突出的孩子各种奖励，只要我答应过的，哪怕是我自己出钱。因为老师的诚信决定了你的威信，不要说空话，食言。如果一次作弊伤害了孩子的感情，那么以后的各种比赛也就失去了意义。一个没有斗志的集体，会是一个死气沉沉的可怕的集体。
今年，在我教的班级里，我答应孩子们在儿童节那天送一份特别的礼物。条件是他们要好好学习，期中考试考好。孩子们努力学习，在期中考试中取得了好成绩。于是我给六十个孩子每人买了一个存钱罐，偷偷在每个存钱罐里放了一张小纸条，上面写着？你在我心里最重要？,?你是最棒的孩子，加油！？,?你可以成为最好的学生。等待祝福。很多孩子回去发现了这个秘密，非常兴奋。并且使用？我们非常爱你的老师。我喜欢你的老师。我会听你的。我会努力学习？让人动情的时候还给我。一个孩子放学后来到我身边拥抱我，亲吻我的脸颊。这些二年级孩子的行动证实了我的先见之明，他们说到做到。孩子们相信了你！俗话说，亲师而信其道。
第二，合理的弱点激发责任感
对于现在独生子女的骄傲自大，我不知道大多数老师该怎么办。他们不怕权威，对老师的说教不感兴趣。他们一起犯大错误，一起犯小错误，反复教育也不改，让人头疼。对于这样的学生，一开始，我很茫然。后来我发现，放下老师的尊严和架子，在这样的学生面前表现出你的无助和软弱，会极大地激发他们的责任感，让他们成长，成为你的依靠。尤其是对于那些忠心耿耿的孩子，非常有效。
记得今年6月，临近期末考试，我很累，有时候甚至连说话的力气都没有了。有一次下课，我坐在椅子上喘着粗气，假装不会，对下面玩的小朋友说？有人能帮老师一个忙，借你肩膀一会儿吗？我要死了。？话音刚落，几个平时最调皮的男生跑到我面前，伸着脖子，把肩膀放在我面前。我也没提，就把头靠在班里1号调皮男孩的肩膀上，他一动不动地站在我旁边，很乖。我觉得是时候了，假装虚弱的说:孩子，等你长大了，老师以后就靠你了。以后少给老师添麻烦，让老师少操心。老师没力气管你了。可以吗？孩子真听话，连连点头。课后，他一改常态，和其他同学一起努力学习。后来孩子好像真的长大了，一切都可以协商解决。别的孩子都在争先恐后地为班级做事，我可以休息了。这真是意外之财。
第三，？懒？我们的老师是勤奋的学生。
现在孩子生活条件好，连家里都好？唐太宗？我什么都做不了。在学校里，是老师为学生服务，让本来就不强壮的孩子变得更加弱小，自理能力特别差。记得这个班的孩子刚入学的时候，有的孩子连书包都不会收拾。放学后，我要提前十几分钟给他们整理文具和衣服。结果外面还留着这里那里的孩子，现在就回去找。有的同学甚至要在爷爷的帮助下系鞋带。
鉴于目前孩子自理能力差，我改变了旧的工作方式。只要是孩子能通过学习和锻炼学会的劳动任务，就坚决让他们自己干。就算慢一点，老师需要返工也没关系。让他们体验才是真正的目的。可能年纪大一点就很熟练了。因为以前我总是抢孩子学习和实践的机会，很多家长怕浪费时间，不让孩子做。这其实是一个恶性循环，最终导致孩子根本不想做，也形成不了做的能力。所以在课堂上，所有的工作都应该由学生来做，最后每个人都能做，也就是所谓的懒老师能带出勤快的学生。
虽然我们的孩子还小，但是从小培养他们的动手能力和责任感还是很有必要的。我班的孩子从高一下学期就知道要下楼拎饭锅和纯净水，几个人轮流上阵。厨师太多，渐渐的，现在两个人就可以了。一开始，我真的很担心，很心疼。现在，看到他们矫健强壮的身体，我真的觉得我做的是对的。成长是需要磨练的，现在的孩子缺乏，我们的老师应该下决心给他们磨练的机会。
第四，班级团队构建模拟社会
现在整个社会的竞争氛围越来越激烈。任何地方任何单位都有这样的竞争。合理公平的竞争可以激发人们向上的欲望。为了让我们的孩子适应未来社会发展的需要，从小培养公平竞争的心态，在干部任用制度上，我从一年级开始就采取了每学期公开竞聘上岗的制度。
学期初会开一次动员班会，给更多的孩子准备竞选的信心和时间，两周后再开一次班会。有兴趣的同学可以在前面发言，集体举手，当众宣布大家的投票，根据个人情况确定工作范围和责任。这种方式让很多想借机走关系的家长避而不谈，避免了不必要的麻烦，也给了孩子一个公平竞争的机会。如果发现不合格的班干部，要及时找他们谈话，给他们改正错误的机会。任期结束，将进行民主测评。对于不称职的干部，大家心中有数，下学期就要换掉。给选出来的干部一种紧迫感和压力感，保证班干部的正常工作和质量，是保证班集体建设的前提。因此，这种做法使班级始终保持活泼的竞争气氛，充满活力。
动词 （verb的缩写）自我管理和自我总结
在干部培训过程中，我始终坚持让班级朝着自我管理的方向发展的原则。在小干部的工作中，我只起到组织协调的作用。明确任务后，把其他监督权交给班里的学生。每周班会由班长总结，每天站队情况由体委总结。劳委会总结值班情况，实行奖惩制度。每个干部都有检查预习记录。我在幕后监督检查，更多时候是全班同学的相互监督和自我管理。
在班级集体建设中实现自我管理是我最大的愿望，这需要时间，也是一个漫长的过程。也许用不了多久，我的班级就会实现这个目标。每个人都是主人，每个人都管好自己。
班级管理论文三3000字
浅谈高校辅导员如何进行班级管理？
班级是学校的基本单位，班级管理是学生管理的重要组成部分，关系到学生的学习和身心健康。班级管理是一个动态的过程，是教师采取一定的措施，带领全班学生按照一定的目的和要求，对班内各种资源进行计划、组织、协调和控制，以达到教育目标的组织活动过程。【1】目前大部分高校都取消了班主任，辅导员主要管理班级的事务。辅导员要积极探索班级管理策略，创新班级管理方法，营造良好的班级氛围，为学生的学习和生活营造良好的氛围。
一，当前高校班级管理中存在的问题
(1)辅导员任务重，班级管理精力有限。目前大部分高校实行辅导员上课制度，要求辅导员上班时间在办公室。办公室事务多，不仅要处理学生事务、解决学生问题，还要协助处理其他办公室事务、会议、培训等诸多事务。一个辅导员一般管理5、6个班，学生200-250人左右。学生在思想、生活、学习中遇到的各种问题都需要辅导员自己去做，占用了辅导员大量的时间和精力。辅导员除了学生管理，还要承担科研、教学、党务等工作，事务繁杂，任务繁重。
(2)缺乏开展班级管理的固定场所，班级凝聚力不强。大学班级大多没有固定教室，不同的班级在不同的教室上课。业余时间可以自己选择教室自习。辅导员只能根据教室空余情况临时召开班会，没有统一的场所开展班级活动，不利于班级文化建设。很多高校实行选课制，学生可以自己选择上课的时间和地点，同学之间的交流不够，班级凝聚力不强。
(3)教师普遍缺乏班级管理意识，认为班级管理与自己无关。很多高校认为班级管理是辅导员的责任，与他人无关。普通老师一般会把班级存在的问题汇报给他们的班主任，班主任处理班级的一切事务。很多高校辅导员不承担教学任务，与学生的接触时间都在课外，时间有限，相关问题无法及时处理。
二，高校辅导员开展班级管理的策略
(1)培养一批优秀班干部，协助辅导员进行班级管理。学生干部扮演着受教育者、自我管理者和服务者等多种角色，在班级管理中发挥着至关重要的作用。辅导员要完善学生干部选拔机制，选拔各方面都能起到表率作用、沟通协调组织能力强、责任心强的学生担任学生干部。定期召开学生干部会议，加强学生干部工作技能的培训，注重工作能力的提高。
(2)新媒体环境下，应充分利用网络平台进行班级管理。网络已经成为大学生生活的一部分，也是当代大学生喜爱的交流方式。高校辅导员要建立班级QQ群、飞信群、微信群等网络平台。一方面，他们可以及时向学生传达学校的各种通知，另一方面，他们也创造了一个新的思想政治教育平台。辅导员可以和学生讨论最近的热点问题和班级情况，经常和学生互动聊天。通过查看学生微博、QQ空间、朋友圈信息，了解学生行踪和思想动态，及时处理问题。
(3)充分发挥班主任的作用，鼓励全体教师积极参与班级管理。教师与学生接触较多，应把理想信念教育、三观教育、集体荣誉感融入教学中，提高学生的思想道德素质。教师也要积极参与学生活动，在活动中与学生交流，让学生感受到很多老师的关怀，对学生产生潜移默化的影响，培养学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力。
(4)关注贫困学生和问题学生。差生和问题生是班级管理的难点和重点。贫困生在学习期间承受着家庭经济压力，大多心理脆弱，自卑。有些贫困生在学习中遇到挫折就自暴自弃，甚至辍学。在奖贷评选中要准确深入地了解学生情况，让最需要帮助的学生得到资助。此外，班级管理要特别重视对厌学、抑郁、网瘾等问题学生的管理，防止恶性事件的发生。我们应该关注问题学生的思想动态，找到问题的根源，及时进行启蒙教育，帮助他们走出困境，走向阳光。
(5)完善班级制度，严格按照制度执行。班级制度为班级成员行为规范提供依据，让学生从他律走向自律，实现？自我教育，自我管理，自我服务，自我提升？。[3]班级制度应涵盖日常管理、奖励、贷款、惩罚措施，并应详细、可行、严格执行。制度的制定要充分征求学生意见，采取民主集中制原则，尽量使班级管理制度化，组织学生定期学习制度，让学生真正做到心中有制度，潜移默化影响行为。
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