浅谈美育与动画的关系

许婧

摘要:计算机多媒体教学模式在信息时代应运而生，其生动的形式和良好的效果向人们展示了诱人的前景。我们需要学习和发挥科学系统的教学理念，把鼓励和融合放在美术教学过程的各个要素中，贯穿教学过程。在高中美术欣赏课中充分利用多媒体电化教学，有助于新一代教育工作者使用多媒体作为互动工具，以其理念新、手段先进、效果显著的优势，推动素质教育向更高的目标发展，对培养创新人才、营造信息社会的文化环境具有深远的意义。

关键词:多媒体，艺术欣赏，新课程标准，信息技术，艺术教育，激励整合

(一)了解高中美术课程涉及新内容对美术教师的新要求。

普通高中美术课程要适应发展的要求，增加体现美术学科发展成果的现代设计和现代媒体艺术。注重艺术语言、艺术发展规律等基础内容的学习；充分利用和开发校内外艺术课程资源，增加课程多样性，实行学分制，鼓励学生自主选择，拓展个性发展空间，满足学生多样化发展需求。

高中美术新课程标准模块E:现代媒体艺术，成绩标准规定学生通过“现代媒体艺术”模块的学习，能够积极参与现代媒体活动(1)。(2)恰当地使用艺术及相关术语，从观念、创意、制作技巧等方面对两个以上国内外现代多媒体艺术作品进行评论。(3)了解相关现代媒体设备和机械的基本特性，能够独立操作现代媒体设备和使用相应的软件。(4)发现生活中有意义的主题，并以现代媒体艺术的形式记录或表达；充分利用图像数据库和网络资源，创造性地完成两幅以上现代媒体艺术作品，表达自己的感受和想法。(5)大胆以各种形式展示和交流，以口头或书面形式评价自己和他人的现代媒体艺术作品。(6)了解现代媒体艺术与其他学科的关系，并应用于研究性学习的表达和士兵。

可见，科学技术和社会经济的快速发展，在完成素质教育的基础上，带来了教育手段的更新；由于教育手段的更新，教育必然会有很大的变化！未来的教育将是开放的、多媒体的、远程的、按需的、交互的、个性化的、自学的、自动化的和未来的。

(B)艺术教育将是多媒体和互动的。

信息社会部分人已经成为媒介社会，包括教育信息在内的各种信息的传递都依赖于媒介，所以媒介教育是信息社会学校教育的主要手段。

多媒体技术将应用到人们生活的方方面面，尤其是远程教学和未来教育的目标。“多媒体”教学打破了学校、教室、教室的地理范围，使学生能够与世界接轨，实现两个甚至更多渠道的全球网络教学。还能让每个学生与几乎无限的信息源对接，实现知识和成果的享受，让知识成为人类的共同财富。“多媒体”在教学中应用后，更好地用于教学较难的概念和实践课程，并能进一步触发自己解决问题的方法，使学生在教育的不同方面达到目标，实现教育成果的整体优化。利用现代媒体讲授高中美术鉴赏课，可以最大限度地展现作品具体、可感、生动、新颖的艺术形象，形成时空立体的艺术审美教学氛围，使学生产生由衷的赞叹、感叹、兴奋、热情等一系列审美心理变化，从而积极参与情感体验和艺术思考，达到提高艺术素质教育的目的！

所谓互动，就是师生之间的互动。在信息社会，由于每个角落都被强大的通讯网络连接起来，历史学家证实了不是技术改变了世界，而是采用技术的人改变了世界。为了有效地改变世界，需要适当的、综合的、高质量的信息交流，而多媒体技术是所有领域的交流工具，是改变世界的有效催化剂。发展是永恒的，水平是相对的。高中美术课应该树立信念，为培养学生的科学精神、创新意识和实践能力服务。但是相对来说，美术学的研究性课程并没有受到重视。由于“多媒体”的发展，对通信技术、通信技术、自动化技术、影像技术、传染技术等人才的需求必然增加。因此，教育机构必须高度重视这方面的教育。

(三)例如，美国DBAE艺术教育理论是一种更科学、更系统的方法。

不可否认，目前的高中美术欣赏课存在明显的弊端。比如，现有教材更注重自身专业的系统化和知识点的完善，但与其他文科学科融合不够，没有形成更加开放的知识环境；由于更多关注传统经典内容，反映当代艺术现象的内容不多，艺术教育与时代衔接不够；对艺术在当代社会生活中的影响重视不够，几乎是空白；尤其是高中阶段，由于应试教育的压力，鉴赏课只能局限于课堂教学，与其他传统学科的教学方式大同小异，形成了程式化的教学模式。普通的审美意识教育相对薄弱，结论观念陈旧过时，缺乏时代气息，学生容易产生心理厌倦，学生综合能力和创新能力的发展受到很大阻碍。在某些情况下，它是落后于时代的，所以学生了解当代的流行趋势并不是一件坏事。美育要真正为学生服务，从教师自身向全面方向发展，在现代教学模式中寻找新的价值！

“激励”是指现代教育技术和系统科学方法对教学过程的基本要素和教学结构(教学过程的基本五要素:教师、学生、教学内容、教学手段和教学环境)发挥积极作用，激发其内部结构发生变化，形成新的要素结构和教学结构，从而促进教学优化。“基于学科的综合艺术教育”(简称DBAE)是南加州盖蒂艺术教育学院酝酿近20年的艺术教育成果。主要适用于幼儿园到高三的学生，理论也适用于成人教育、终身教育、美术馆艺术教育。这一理论的思想是使人们能够接触、体验和掌握几门学科的知识。但四个基础学科是:艺术创作、艺术批评、艺术史、美学。将这四门学科运用到艺术教育中，有助于人们进行艺术创作，理解和欣赏艺术作品，了解艺术家及其艺术作品的创作过程，了解艺术在社会和文化中的作用和功能。同时，该理论还可以为艺术教育提供相关的内容资源，包括人类学、考古学、传播学、文化学、教育评价、语言学、哲学、社会学等。这些领域的不断发展可以逐渐帮助我们更全面地理解艺术教育。美国DBAE艺术教育理论的宗旨是让每个人都有机会接受艺术教育，享受艺术，让每个孩子终身受益，为人类做出最高最好的贡献。

DBAE还重视课程内容的灵活性和丰富性。DBAE可以充分利用不同的学习方法。在学校和社会中，DBAE有助于培养学生良好的学习和工作习惯，提供最佳的学习环境，学生有机会发展和培养自己的视觉能力，从而增强在这个视觉形式无处不在的社会中成功生存的能力。DBAE也承认艺术教育对学生的行为、心理和个性发展的贡献，如培养学生的自尊、耐心、毅力、信心和活力。要求学生利用现代科学技术(如计算机和电化教学)进行艺术交流，获取更多的音乐和艺术作品的信息，便于创作和欣赏，并懂得与他人合作，学会通过音乐或艺术创作来表达自己的思想感情。让每一个学生都成为知识丰富、博爱、懂得认知和欣赏艺术、创造艺术、有社会责任感的艺术消费者和受益者。

美国DBAE艺术教学不仅鼓励学生生动活泼地学习艺术，而且要求教师热衷于艺术教学，接受全面的艺术训练，掌握丰富的理论知识、技能和多学科的渊博知识。理解艺术是一门有实际意义和内容的课程。知道如何在课堂教学中巧妙地运用知识，可以帮助学生获得知识和技能。

DBAE美术教学的成功因素寄希望于学生、老师、领导，也需要校外美术机构的参与:美术、艺术、少年宫、活动中心、图书馆、音乐厅、剧院、美术馆、社区文化组织。为学生的学习和体验提供更新、更多的服务，建立学校之间、学校与社会之间的各种艺术教育网络，相互促进，开发供需。《美国艺术教育国家标准宣言》说:“我们的孩子可能带着文化残疾进入社会，我们决不能允许这样的事情发生。”10岁的孩子可以写近20页的长论文《我如何看人类文化》，自己设计封面、插图、装帧。而在这里，这样的孩子是不敢作为“神童”被送到一些“少年班”进行重点培养的。其实有很多孩子都能做到！

看来中国的美术教育还在苦苦挣扎。我们必须加紧思考，采取行动！

(四)高中美术应采用“激励融合”教学模式，充分体现电化教学。

教学过程是一个充满矛盾的复杂过程。在现代教育技术的指导下，运用系统科学的方法，将教学过程的基本要素和教学结构、教师的教学行为和处于激励状态的学生的放热行为构建为一个整体，形成教师的教学行为规范和学生的认知行为规范，通过教学实践提高了教学效果和效率，促进了学生的全面和谐发展。

系统的教学方法需要不断改进，美国DBAE的美术教学理论历经20年仍有待完善。这几年我们国家的艺术教育看到了一些希望，至少口号越来越亮，扎扎实实的执行下去就会跟上时代。

作为一名青年美术教师，我认为更重要的是将现代教育技术和系统方法与现代教学相结合，使美术教学中的审美理论和实践达到一个新的更高的水平。整个美术教学活动一定会延伸到课前课后。除了知识的安排和课前对学生心理反应的假设，主要是在视听媒体这种先进的物质手段上。运用计算机多媒体教学，美术欣赏课的效果有了很大的提高。课堂视听教学是实施“激励整合”模式的中心环节，被称为“中枢运作”。其实我觉得对于高中生来说，一节美术欣赏课可以上60分钟，欣赏是需要时间去欣赏美术作品的。根据新课程标准的要求，学生应该能够使用一些多媒体设备进行自己的创作，这可能需要时间来操作。课堂结构的改进可以根据学科特点灵活安排。虽然“激励一体化”的模式早有设想，但由于我国大部分地区的教学条件都达不到，更重要的是还要面对应试教育的大环境，艺术教育的系统方法还没有形成。希望得到全社会的关注，让这种模式在继承传统的基础上得到发展。教学过程中基本要素的结构不变，各要素内部结构的功能发生了深刻的变化。它是一种特殊的教学行为理论框架，其特殊性在于它的技术性、社会性、系统性和激励性的整合。(附“激励整合”教学模式图)

现代教育技术本文简称“视听媒体”，用英文字母“Mt”(MEDIUM，technology)表示；系统科学的方法简称“系统方法”，用英文字母“S”(SYSTEM:SYSTEM)表示。

进入中心操作前的所有教学准备都是“前操作”。美术专业知识“中心操作”实施后教学反馈信息的整理与分析，我们称之为“后操作”教学，结合美术作品是绝对必要的。老师需要找到大量的光盘，通过Photoshop进行处理。教学是一种双边活动，尤其是在艺术课程中。我觉得不光是孩子喜欢游戏，大人老人都喜欢娱乐，更别说青少年了。比如，在准备欣赏传统绘画的课上，老师选择一两幅经典作品用Author ware做一个拼图，找到错误的游戏，在讲解结束后安排给学生提供如何通过电脑熟悉游戏。轮流放一副图并不直观，只是变相的幻灯片。可以说，学生对多媒体设备的亲身接触要比浏览图片图像深刻得多，对学生锻炼形象的培养也有所体现。(课堂结构可以灵活对待)

再比如，高中美欣赏的内容是《古希腊雕塑》。对于学生来说，重要的是不仅要正确欣赏健美和赋予自然力量的人类美，还要了解古希腊文化创造的理想美。如果找到相关的经典影片，(埃及艳后)剪一些合适的片段，看看埃及艳后有多美，看看希腊奥运会的运动员，看看当时奴隶民主社会的氛围，从社会历史根源上了解审美观念的形成。我们不需要告诉学生古希腊雕塑有多美。请看看它们，感受一下它是什么样的。

现在的艺术鉴赏教材和当代艺术信息联系太少，网络是个好老师。教师安排学生寻找当代艺术前沿的信息，了解中国艺术与世界艺术发展的差距。很多新的绘画和新的审美观念在不断滋生，让学生认识“正宗”的前卫艺术，了解行为艺术是很有必要的，很多优秀的当代艺术家成长起来了，他们代表了我们国家精神文化发展的一部分。老师可以整理学生将要寻找的相关信息，收集各种素材，利用Frontpage和Dreamweavar与老师做友情链接，进行传播和交流。

高中美术鉴赏比较新的内容是“现代设计”，现代社会也注重培养实用型人才。学生的“前期操作”就是老师安排一些事情，比如收集企业的广告和CI资料，提前打开眼界。我觉得现代设计就是主题越新越能体现时代。学生通过自己设计的商标标志增强了现代设计意识，有利于创造性思维的培养。另一个培养创造性思维能力的举措是给学生看“艺术故事”。Flash动画已经成为互联网上一种流行的情感交流形式。老师对一个艺术家生平故事的介绍，有时候很无聊。老师的“前期操作”可以把这些内容做成简单的Flash动画，学生一下子就被吸引住了。原来鉴赏课也挺有意思的。这既符合青少年喜欢新鲜事物的心理，又让他们注意到美术课包罗万象。

(五)信息技术与艺术教育课程的整合势在必行。

毫无疑问，“激励整合”教学模式的“中枢运作”对现代教师教育技术化有很高的要求。就像古代对教育技术化的追求和现代的科学教育运动一样，教育技术化在现代已经成为一种时尚。以上对高中美术课的建议，要求学校尽可能增加现代教育媒体，尤其是对美术课有用的视听媒体。教师应该明白现代教育媒体的应用势在必行。没有它，他们的专业技能就不符合时代精神。

在中国，美术课的教学是以教师为中心的，也就是说，一切以教为本。老师讲的太多，学生的主体活动太少，在整个教学过程中，老师从来没有把自己的态度降低到与学生团结一致的层面。现代教育思想要求充分发挥教师教学的主导作用和学生认知的主体性。随着“激励整合”模式在美术课程中的应用，学生不仅是教学对象，也是“信息中心”。同时，作为“因素组合”和其他“因素组合”的组合，学生参与整个教学过程，是“通道”的一部分。视听媒体为信息传递和处理技术提供了强大的物质手段，在教学系统中起着高级的结构和功能作用。3万年前，第一批人类画家用烧焦的木炭和植物根在洞穴的墙壁上作画。今天，越来越多的艺术家使用电脑来创作艺术，讨论激光艺术，并将电影和视频数字化。随着信息时代的到来，美术教育工作者将有越来越多的机会利用现代多媒体技术，用手指轻敲键盘就能获得无数的教学信息。专业美妆等艺术界都会联网。心理学告诉我们，人的心理活动处于最佳状态时，是人们强烈感受到快乐和舒适的时刻，使人的心理活动进入“高峰体验”时刻。这一刻，人们不仅感觉自己变得更好，更强大，还感觉整个世界变得更加美好，更加统一！美育的目的不就是让学生体验美、创造美吗？多媒体视听教学是最直观、最丰富的方法，它能在感性层面有效地诱发、激发和发展科学中的各种本质力量。

艺术教育网可以让每个人都有机会使用电子邮件，非常容易地与世界各地的许多同事交流思想、信息和材料。教师可以从非常遥远的地方轻松、廉价地共享信息、交流和广泛传播新的、有价值的课堂教学方法和资源。这些美术教学信息和资源将使每一位老师和学生受益。

一个崭新而辉煌的艺术教育时代正在到来，它以巨大的力量无限延长人类的生命，帮助我们所有人体验世界的悲欢离合和人类存在的意义。在新世纪，我们都将张开双臂拥抱艺术教育之光。