专家意见的整理。

2021年7月8日下午，我们在学校阅览室召开了以“儿童诗歌对小学生进行生命美育的研究”为题的期中报告会。李伟老师代表课题组汇报了课题前期工作，并邀请了文理学院安迎老师和新建路中学毛杰老师两位专家分别进行点评和指导。两位专家对课题研究提出了许多建设性的建议。

安迎老师指导:1。与学科相关的校本教材应该更加完善。除了现有的诗集，还应该有相应的衍生产品，使校本教材成为一个完整的体系。要有配套的教学设计、教学反思和文集，要有扎实细致的理论研究来支撑、推动和拓展校本教材。

2.儿童诗的体系要更加清晰，体现标准的语文素养，体现知识、技能、方法的渗透。如人与自然，人与宇宙，人与社会。

3.课题组的儿童诗歌教学要形成相应的模板和范式，具有可操作性。每门课程都有训练重点和明确的方向。比如观察力、节奏、修辞等。

4.研究理论一定要根深蒂固，跳过新生代，往回走，推荐一些国内外著名作家、诗人的优秀传统诗词，比如叶圣陶、冰心、泰戈尔。

5.课题组成员要有创新精神，广泛阅读，通过知网寻找和阅读专业性强、有创新意识的文章。提升研究的深度和高度。

6、注重学科融合，跨学科呈现。理论学习要跟上时代热词。在项目研究中通过基于项目的学习来体现项目研究的深度。用图表大数据分析等可视化数据证明课题的研究效果。

毛杰老师的评语:

1.儿童诗歌课程开发的校本教材可以借鉴编译教材的体系。每个题目分为两部分:例题部分和自主学习部分，注重学生思维训练，提高语文学习能力。

2.建立和完善研究后期的评价体系。通过问卷调查，总结出实验组和对照组的准确数据，借助直方图等大指标，始终呈现课题的研究效果。

3、在研究的过程中，还要注意文化的融入，研究的内容一定要表达准确。研究方法具体细致，不能混淆。比如方法的创新是具体到教学方法还是学习方法？教学策略和评价策略要分开，儿童诗歌课程与语文教学的完美融合才能真正提高学生的语文素养。