学问中的议论文教学设计
教学要求:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习本课的新单词。理解由新单词组成的单词。
3、联系课文说出诗中词的意思，进而理解诗的意思。
4.引导学生理解“多问”和“勤”是由课文的具体语言材料联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
重点和难点:
1，读课文，理解课文内容。
2.通过阅读这篇文章，我知道了提问和思考的密切关系，养成了勤学好问的好习惯，做学习的主人。
教学过程:
首先，激动人心的介绍
1，黑板上的“学”字，按名字念，你知道什么是学吗？
(生:知识，知识，文化...)
2.老师在黑板“学问”上加一个“和”字是什么意思？
(学生:学习和提问)
3.这就是我们今天学的文章，叫学而时习之。一起看题目。
4.介绍一下文体和写作方法。
这是一篇说明事情的文章，也就是我们常说的议论文。议论文通常在开头就明确提出自己的观点，然后通过“摆事实、讲道理”的方法阐述自己的观点，最后得出结论。
5.那么，作者提出了什么观点呢？如何把这一点说清楚？让我们一起学习第23课。
第二，先阅读感知，理解内容
1.默读课文，思考:作者在本文开头提出了什么样的观点？讨论:
显示1:“知识是学来的，问来的。这句话告诉我们什么？在掌握知识的过程中，问和学一样重要。)一起读
文中还有一个地方也说了作者的观点。请找一下。
秀二:“学与问是相辅相成的。只有在学习中问，在中学中问，才能获得真知。”一起读《相得益彰》？
2.这两句话，一句在开头，作为总纲，另一句在结尾，作为总结。两句话的关系是——首尾呼应。
3.这两句话的意思用四个字的话来说就是勤学好问。板书:勤学好问“勤”就是勤奋，“好”就是“喜欢，爱”。一起读两遍单词。
4.再读一遍课文，理清文章的思路。
正文第一、五节提出了勤问的思想。围绕这个观点，正文中间三段写了什么？自由阅读文本，思考交流。
第二段:哥白尼从小就喜欢“提问”，这导致了他对科学的不懈追求。
第三段:小学生有问题要问别人，向有能力的人学习。
第四段:要像沈括一样，把勤学好问与观察思考结合起来。
第三，学习课文第二段。
1，转场:这三段，写了两个人物，一个是哥白尼，一个是沈括。我们先来了解一下哥白尼。
2.谁知道哥白尼？学生介绍
3、教师简介:
杰出的天文学家哥白尼是波兰人。他从小热爱科学，在大学读书的时候就萌发了地球在运动的想法。二十多岁赴意大利留学，学习数学、天文、法律、哲学、医学，获得博士学位。他的大部分时间致力于天文学的观察和研究。每天不管天冷天热，他都用自己的天文仪器观测、计算、研究，30年如一日。基于丰富的观测数据和细致的计算研究，他写出了划时代的巨著《天体运行论》。哥白尼的“日心说”第一次突破了人类对宇宙的认识。
4.哥白尼是个伟大的人。他为什么会取得令人瞩目的成就？拿起书，一起看第二段课文。讨论一下。(好问题。)
5.你从哪里意识到他的“好奇心”？
他对这个世界充满了好奇，经常缠着父母问这问那:为什么太阳总是东边升起西边落下？晴朗的夜空有那么多星星，为什么白天会消失？为什么鸡是从蛋里出来的，而不是从母鸡肚子里出来的？……"
(1)经常:说明他想的很多，问的问题也很多。
2纠结:a .什么是纠结？
b，说明哥白尼有韧劲；提问的时候一定要问一个理由，不达目的绝不罢休；对问题的不懈探索。
③省略号:什么意思？这又意味着什么呢？(其他很多问题省略；也说明哥白尼“非常喜欢提问”。)
小哥白尼问了什么？一起读。这些问题都与生活有关，我们习以为常而不去思考的问题可以用——奇怪来形容。“奇怪”？如果你是哥白尼，你还会问什么问题？
3.阅读第二部分的最后一句话。“不懈的探索”
4.你从哥白尼的案例中学到了什么？
正如书中所说:(出示句子:“问”往往是打开知识殿堂的金钥匙，是通往成功之门的铺路石)这句话是比喻句，把“问”比作打开知识殿堂的金钥匙，是通往成功之门的铺路石，可见问的重要性。
5.正是因为哥白尼喜欢提问，敢于提问，勤于提问，他才能发现科学的无限奥秘，他才会不懈探索，最终成功！其实年轻时好奇的不止哥白尼一个人，很多名人年轻时也好奇。同学们，你们能举出一些勤奋好学的名人的例子吗？
牛顿根据苹果下落发现了万有引力；瓦特根据水壶里的蒸汽发明了蒸汽机。
6.总结:从哥白尼和他的同学们刚刚列举的例子中，我们真正明白了“问”在成功道路上的重要性。
第四，学习课文的第三段
1.现在我们面对的是一个五彩缤纷的世界，日新月异。"与日俱增"？“瞬息万变”我们心存疑虑。我们做什么呢——(老师继续读——崇拜“能当老师的人”)
2.找出书中哪一句话可以帮助我们理解“能为人师者”的含义。
表明:“只要他真的能启发你，帮助你，不管他年龄大小，都可以做你的老师，你要向他请教。”
(1)大声朗读
(2)理解:什么是“全能者”？(真正能激励他人、帮助他人的人)
注意:根据书上的句子来解释单词是一个很好的方法，但有时也要稍加修改。
(3)什么是“有能力的老师”？不管他的年龄和职位如何，凡是真正能激励和帮助别人的人，都可以成为别人的老师，都应该向他请教。")
3.关于这个道理孔子也说过两句话。
给我看看:如果你们是三人行，那一定有我老师。-孔子
他思维敏捷，求知欲强，从不羞于向下级请教。-孔子
解说:三个人走在一起，其中一个一定是我的老师。说明要虚心向别人学习。
(孔聪)聪明又勤奋，我觉得向职位比我低，知识比我差的人学习并不丢人。
4.总结:看来遇到问题要多向人请教，向有能力的人学习。只有这样我们才能学到很多知识。
动词 （verb的缩写）学习课文第四段。
1.如果我们有问题，我们应该向别人请教，向有能力的人学习。但不仅是被别人，还被什么？阅读第四部分，
2.沈括小时候遇到过哪些问题？
结合理解诗的意思:“四月，人间美景尽，山寺桃花开”。
3.那么，沈括是怎么解决问题的呢？
1)，问妈妈。引导朗读，体验“也许”
2)问你妈够不够？指读书。沈括是如何解开谜团的？
“发现”这个词是什么意思？
4.沈括的案例给了你什么启发？
5.总结:(勤奋好学；仔细观察；喜欢思考...)没错，文中列举沈括的例子是为了说明一个问题，那就是——(读第一句)
记住这句名言:学而不思则罔，思而不学则殆。学而不思则罔，思而不学则殆。)
第六，学习第五段。
老师:是的，我们身边有无数的原因，等着我们去探索和发现。学习知识既要学又要问，那么怎样才能成为学习的主人呢？
1，一起看第5节。
2.名，如何才能成为学问的大师？
指导理解:两翼等。
七、总结和拓展:
过渡:下面这位老师想测试一下大家的学习能力和灵活运用能力:
展示故事:古代有一个有学问的家庭，得到了王朝宰相送的一块写有“学问”二字的金匾作为礼物。主人去世后，他的两个儿子分了手，大家都想要那块能带来学问的金匾，所以都不肯给对方。结果两人只好找了个工匠把牌匾劈成两半。第二个孩子拿了半块，上面有“薛”字。于是他带着这半块牌匾到处学习，学习他所看到的，再也不问更多的问题。过了几年，一无所获。一天，他在街上遇到了一位智者...
各位同学，如果你是这位智者，你会怎么说服这个只知道“学习”的二胎？
友情提醒:你不仅可以用书中的原文和故事来说服“老二”，也可以用你知道的名言和故事来说服“老二”。
板书和问题
勤奋+好奇+观察和思考=学习的主人