加强师德师风建设的体会[三篇]
第一部分:加强师德师风建设的经验
在这次主题教育中，财务处党组按照学院党委的统一部署和分院的要求，认真学习了习近平关于教育的重要论述。通过学习，对教师素质建设和师德师风建设有了更清晰的认识，也有了自己的一些体会和思考。一、深刻理解师德师风是评价教师素质的第一标准。
随着教育现代化和教育信息化的深入发展，国家和社会、家长和学生都对教师素质提出了更多更高的要求。正如水原大学报告厅第九讲主讲人冯峰所说，教师应该是“多方面的专家”，具备师德、信息化教学、学术写作、数学建模、信息检索、计算机技术等多方面的能力和素质。我的理解是，在教师的综合素质中，首要的是要有高尚的师德和作风。加强教师队伍建设，首要的是抓好师德师风建设，把师德师风作为评价教师队伍的第一标准。一支有理想信念、有道德情操、知识扎实、为人善良的“四有”教师队伍，一定会是一支优秀的队伍，优秀的教师队伍才能造就优秀的学校。作为一名教师，我们每个人都渴望成为这样的好老师，这表明了我们最初的教育意图和使命，也将是我们毕生教学成果的生动体现。
二、从小事做起，夯实师德师风建设基础。
这两天看了两篇文章，俞书记的《听郑老师思政课的体会与思考》和郑老师的《听书记思政课》。我被一些细节感动了，感动了。俞书记在文章中提到，郑老师在上课开始时利用游戏进行“热身”，加强与趴在课桌上睡觉的学生的互动，体现了作为教育工作者“润物细无声，潜移默化”的教育情怀。由此想到按时下课，上课站起来打招呼，手机调成静音，上课不看手机不接电话。这些看似不起眼、普通的“小事”，体现了对学生的尊重、身教和示范，具有仪式感和含蓄的教育美，印证了“言传身教”的价值追求，体现了“教育无小事、细节”
正如《深入学习习近平关于教育的重要论述》中所说，“真正的教育不仅发生在课堂上，也发生在师生交流的任何时刻。教师的道德情操，彰显的是榜样的力量，体现的是生命的灌溉，精神对精神的影响。"
第三，接受尊重，唤醒生命，彰显师德师风的根本价值。
“以爱为源，多元发展”是我们学院的教学精神。我们面对的学生是鲜活的、有个性的、丰富多彩的生命，我们不能用一个简单的维度、一个结果来评价和评判他们。我们接受了多元化发展的理念，对学生的评价趋于客观。现在，更需要的是我们对学生投入更多无私的关爱。“教育的本质是塑造灵魂、塑造生命、塑造人”，接纳和尊重每一个学生，不仅关注学生的课堂表现，也客观评价课堂外的表现，把课堂变成育人的时间和空间；既注重学生专业学习，又遵循成长规律，促进学生综合能力和素质发展。提醒缺点，赞美优点，讴歌美好。教师不仅在塑造学生的思想和人们的生活，也在塑造未来社会的形象和创造未来社会的品质。所以，正如俞书记在文章中提出的“爱就请爱，请深爱”。
第二部分:加强师德师风建设的经验
近日，我校举行“向李春苗学习，加强师德师风建设”主题教育，认真聆听李春苗的事迹。她高度负责的敬业精神和热爱孩子的高尚师德，向我们展示了一个伟大教师的形象，也是对最美教师的诠释。通过李春苗老师，我首先想到了我们的马校长。作为第三小学的老师，他让我们感到快乐。俗话说“身体是革命的本钱”。因为工作性质的原因，我们每天从黎明工作到黄昏很累，早上中午做饭时间比较紧张。很多老师只是每天匆匆忙忙的吃饭，无法保证营养均衡。马校长及时解决了教师吃饭这个大问题，为教师拥有一个好身体提供了有力保障。通过了解，发现很多老师电动车充电困难，学校及时安装了充电设备，解决了老师的出行问题。更让我们感动的是，因为制度的调整，老师们更满意自己能在冬暖夏凉的办公室工作。
当然，马校长不仅仅是让老师在生活中感受到快乐，更是关心每一位老师的冷暖。赵老师的孩子生病住院，工作再忙也不忘送上亲切的关怀。杨老师的父亲生病了，他一得知就派他去看望。更让我们感动的是，他忍着胆结石的痛苦，坚持在工作中等待平衡检查的领导去医院做手术。还有我们校长王永培，负责后勤管理，二年级组长。他每天忙于工作，但他带头帮助老师解决他们在工作和生活中遇到的任何困难。更有甚者，我们的范校长虽然新员工还不到一年，但是看到每一位老师，他总是面带微笑，让人感到亲切温暖。在每次例会上，他都认真结合自己的管理工作进行切实有效的总结，表扬先进，发挥带头作用，并巧妙地与大家沟通存在的问题，让老师们深刻领会学校的会议精神，带领老师们稳步做好各项工作。他们是我们最尊敬的校长，他们以求真务实、尽职尽责的崇高情怀感染着我们每一位老师。
更有甚者，我们学校的戴老师身患重病，却从未因为身体原因耽误过工作。每天放学后，他做完透析，继续上课。很多时候爬楼梯很难，但他从来没有为学生们错过一节课，认真批改每一个作业。一些孩子因病请假。他拖着虚弱的身体回家给孩子们补课。他更多考虑的是孩子，而不是他自己。
在三小工作的十年里，我每天都被很多敬业奉献的老师感动和影响。在他们的带动下，我每天都会在教研组认真备课，每节课都会认真听讲，上课会关注每一个学生。课后，我会和学生们一起玩耍，走进他们的心里……因为孩子们不懂的知识需要我们耐心的讲解；学生生病了，需要我们陪他看病。当一个学生心里有问题的时候，他需要我们温柔地抚慰受伤的心灵...
第三部分加强师德师风建设的经验
唐代文学家韩愈把教师这个职业定义为教师，所以他传道授业。传道是三项任务中的第一项。传道授业解惑，一个人的道德应该是高尚的，这也是老师受人尊敬的原因。教师是教书育人的神圣职业，他们的一言一行都会影响下一代的成长。然而，多年来，不良的社会风气对教育行业造成了极大的污染。曾经是非常恶劣的社会风气，从学校乱收费，吃学生，带学生，到老师个人对学生的贪婪。师德不仅是教师个人的问题，也是教师群体的问题，即风气问题。个人品德不好，虽然有时候会在小范围内造成一颗老鼠屎坏了一锅汤的恶劣影响，但毕竟是小范围的事情。如果教师群体风气不好，特别是与社会上的不良风气相勾结，其危害就大了。这时候师德问题就演变成了整个教育行业的道德问题，这时候的不良师风就演变成了教育行业的不正之风。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出，教师的人格是教育的基石。因此，从某种意义上说，教师职业道德不是个人的道德问题，而是具有深刻的社会意义，即关系到青年一代的健康成长和祖国的未来。今天，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深化教育改革和全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设极为重要。
师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。作为一名教师，我们应该无私地把我们的爱献给我们的学生。只有爱才能赢得爱。你爱学生，学生也会爱你。你热爱教育，教育也会热爱你，你才能在事业中获得乐趣。
教育家马卡连柯(makarenko)指出:一个教师的内心应该对他所要处理的每一个具体的孩子充满爱，尽管这个孩子的品质已经败坏，尽管他可能会给老师带来许多不愉快的事情。这足以证明师爱是博大的爱，是理性的爱，是升华的母爱。包含着广大教师对教育、对学生博大精深的爱，以及沉甸甸的责任感和使命感。师爱是无声的，但它的表现是有力的！
第一，爱学生
(1)尊重和关心学生。
一个好的师德师风的具体体现，就是保持一种师生之间的人格平等。老师和学生互相学习，互相尊重。一日为师，终身为父，这是学生对老师的一句敬词。作为老师，哪怕只当了一天老师，也要对学生负责。既然你是父亲，就应该遵循一句老话，子不教，父之过。学生犯错，要主动承担起螺丝刀不教的责任，父亲的错，管教不严，老师的懒。
关心和尊重每一个学生是教师义不容辞的责任和天性。所谓关心学生，就是教师要全心全意教书育人，为学生服务；不仅关心他们的学业，也关心他们的生活；不仅关心他们的学业进步，更关心他们的道德成长。老师的心要和学生的心紧紧联系在一起。学生的快乐是自己的快乐，学生的快乐是自己的快乐，学生的痛苦是自己的痛苦。所谓尊重学生，就是在关爱学生的同时，要尊重他们的人格，相信他们的力量。但是，对学生的尊重必须与对学生的严格要求相结合。我们绝不能停留在用亲切关怀的态度庇护他们，而是要把他们融入到严格的要求中，让学生成为自尊自强的人。
(2)鼓励学生超越自我。
老师热爱学生，相信每个学生都有巨大的潜力。每个学生的潜力是不同的。只有明察秋毫，发现每个学生的潜力，鼓励学生自主探索，才能充分发挥自己的才能，不断超越自己。我当班主任的时候，班里有个学生很活跃，很散漫，但是在同学中有一定的威信。我不仅指出了他的缺点，还非常信任他。我相信他有一定的能力，可以在课堂上做得很好。我让他成为体育委员会成员。果然，他不负众望，把班级的体育课做得很好，赢得了老师和同学的赞赏，也改变了自己以前松懈的习惯。所以相信每一个学生，让他在实践中自律，改正错误，相信他们，不断鼓励他们，用发展的眼光看待学生，挖掘他们的巨大潜力，让他们实现自我超越。也许他们的人生道路从此会有不同的改变。
教育不是一切。当我们在教育中遇到挫折和失败时，一定要用自己良好的心理素质去影响学生，密切关注学生的进步和成功，及时恰当地表扬和鼓励，增强学生的自信心，形成良好稳定的心理素质，促进学生的自我发展和自我超越。
二、热爱事业
(1)奉献和探索精神。
敬业是一代又一代进步人类所推崇的高尚道德品质、道德行为和道德境界。老师应该对学生无私。
教师要把课堂教学当作生命的活动，把每一堂课当作生命意义的体现。每一节课都像过节一样快乐和激动，都能体会到活力的满足感，体会到太阳底下最神圣的职业不仅仅是一种奉献，更是一种自我发展和自我实现。而这种发展和实现，必须在自由自觉的活动中，也就是在对象成为自己的时候，归还给学生。
每一个立志投身教育事业的教师，都应该成为事业的创造者，有脚踏实地、勇于进取的工作态度，有反思教育实践和身边教育现象的能力，善于发现问题和新现象的意义，在日常教育工作中保持敏感和探索的习惯，不断完善自己的工作，形成理性的认识，在时代精神的指引下，在教育实践、反思、探索和创造中做出自己的努力，从而凝聚到教育中去。教师的教育智慧会使其工作进入科学与艺术相结合的境界，充分展现自己独特的风格。这个时候，教育不仅是一种工作，更是教师的一种享受。
(2)专业性。
敬业就是尊重你的职业，全身心地投入，尽一切可能把事情做好。中华民族历来有尊师重道、忠于职守的传统。结合教育的实际要求，弘扬优良传统，大力倡导爱岗敬业的职业道德，是当前教师职业道德建设中一件非常有意义的事情。教育的生存和发展有赖于全体教师的奉献和爱心。归根结底，社会进步是由科学技术和生产力的发展推动的。科学发展的历程告诉我们，每一次科学发现，每一次技术进步，都需要人们付出巨大的代价，闪耀着职业精神的光辉。世界上所有的财富都是劳动者用自己的辛勤劳动和汗水创造的。没有坚持不懈的劳动和专业精神，财富从何而来？无论是一个时代还是一个民族，敬业的人越多，敬业精神越强，这个时代的进步就越快，这个民族的发展就越快。当然，社会进步也包括精神文明的发展。作为精神文明建设的一部分，教育的发展要求从事这项事业的人具有很强甚至更强的职业素养。
奉献是一种积极的生活态度。人生的价值在于奋斗，进步，奉献。认真做好自己的本职工作是最基本的。有人说，重大科学发现和重要岗位容易调动敬业精神；而有些平凡的工作，想敬业是得不到尊重的。事实并非如此。教师发扬敬业精神，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献，可以激励千千万万的人投身教育建设，推动社会现代化建设和发展。我们需要持之以恒，才能在普通教师岗位上长期爱岗敬业，创造出让党和人民满意的业绩。
为了完成建设有中国特色社会主义的伟大事业，各行各业的员工都应该努力忠于职守。现代化的建筑是由砖和瓦组成的。在建筑施工过程中，如果某些环节失去专业性，出现黑心工程，整个建筑的质量都会受到影响。所以在教育行业倡导职业化是一件事关全局的大事。
老师爱沉默，沉默的老师爱。让我们* * *用爱谱写辉煌的爱情乐章！