论大学生集体主义高等教育
第一，集体主义的概念
1.集体:拥有相同目标并为某些利益而奋斗的人的集合。不是单个人的积累或者简单的相加，而是一种整体的存在和力量。？集体是一个有组织的团体，它的成员由* * *相同的价值观和* * *相同的对整个团体和每个个体都有意义的目的和任务结合在一起。？
2.无产阶级世界观的内容之一。调整个人之间、个人与集体之间的利益是一个原则。指一切言行都以无产阶级和广大人民群众的集体利益为出发点的思想。集体主义是生产道德的核心，是社会主义精神文明的重要标志。它从根本上反对资产阶级个人主义，是* * *生产道德区别于一切旧道德的本质特征。集体主义强调人民是社会物质财富、精神财富和整个人类历史的创造者，是社会主义国家的主人和社会主义建设的依靠力量，强调集体利益高于个人利益，同时重视合法的个人利益。
3.集体主义价值观:关注社会的长远集体利益，为社会中每个个体利益的实现创造有利条件，最终有助于个体利益的充分实现和每个个体的全面自由发展的科学价值观。
二、大学生集体主义教育的现状和问题
(一)社会环境的压力和影响
1.西方资本主义价值观的入侵。随着中国改革开放的深入，西方敌对势力正在悄悄地实行西化和分化政策，资产阶级的政治主张、价值观和腐朽的生活方式正在日益侵蚀我们。西方借助其在世界各个领域的霸权，通过各种媒体在世界范围内传播他们的个人主义和自由主义价值观，尤其是重视个人需求的价值观。西方个人主义追求个人需求的满足，产生精神和肉体上的快乐，这在一定程度上诱惑着大学生，与集体主义的价值取向背道而驰。在上海进行的一项为期两年半的跟踪研究发现，中国很多年轻人正逐渐表现出中国人个人主义的特征，西方文化的烙印非常明显。受多元文化影响，部分大学生社会主义理想动摇，对马克思主义理论的认同度下降甚至产生怀疑，集体观念模糊。
2.市场经济的冲击。社会主义市场经济体制的建立给社会注入了新的思想和活力。在促进人们观念更新的同时，也引发了社会利益关系的翻天覆地的变化。国家、集体和个人之间的一维利益关系被复杂的多层利益关系所取代。随着企业的改制破产，很多人认为集体主义已经不存在了。每个人都争取个人利益的最大化。正如美国经济学家贝克尔所说:？从某种意义上说，在给定的机会和资源下，人们都试图使自己的利益最大化。当理性的个人试图这样做时，市场就形成了。？市场经济的商品交换规律也侵蚀着社会的各个领域。由于不能正确对待个人利益与集体和国家利益的辩证关系，个人无视他人利益和公众利益，甚至为了个人利益而牺牲集体利益，最终消解集体主义，导致集体主义价值观的边缘化。
(二)中国的教育制度和集体主义教育方法。
近年来，我国高等教育发展迅速，但很多高校重视科技教育，轻视人文素质教育。与此同时，大学生数量迅速增加，教育从精英化走向大众化。面对沉重的社会压力，很多同学忙着兼职积累工作经验，考各种技能证书。这使得一些学生傲慢、自私，缺乏同情心和献身集体的热情。此外，大学生思想政治教育的方式方法还没有完全改变，仍然依靠灌输和单调的说教。在集体主义教育这一章，大学生思想道德修养教材大多是根据？全国？、?民族？态度，很难看到体现个人兴趣的方面。这种理论灌输缺乏说服力，脱离实际，很难激发学生的兴趣。
(三)大学生独立人格的影响
现在的大学生大多是独生子女，承受压力能力弱，缺乏交际能力。很多人不愿意为别人服务，不愿意承担社会工作，不愿意参加集体活动。习惯隐藏在网络的虚拟世界里。凡事以自我为中心，目的性，功利性，缺乏团队合作精神。他们的父母大多受过教育，过于注重孩子的智力培养，却忽视了道德教育；注重孩子个性的张扬，忽视引导孩子关心集体和他人。传统的集体主义教育忽视了人作为独立个体的主体性，导致当代大学生对集体主义教育的厌恶。教育应从大学生的特点出发，摒弃单一的权威式教学，注重引导，充分利用网络媒体这一工具，通过关注心理问题来进行集体主义教育。
三、对大学生进行集体主义教育的意义
1.集体主义教育有助于促进大学生身心健康发展。大学里的许多学生活动都是独立的。大学生的集体主义被个人主义打败。他们对别人漠不关心，很多同学都充满了隔阂。大学生远离父母，独自来到陌生的环境。当他们在学习和生活中遇到问题时，容易孤独无助。他们需要集体的温暖，需要师生的交流，需要同学的互助。只有营造和谐的集体环境，学会在集体中生存，才有利于大学生身心健康发展，实现自我价值。
2.集体主义教育有助于提高全民的思想道德水平。高校德育主要是对大学生实施和发展集体主义道德教育。在大学生中开展集体主义教育，形成互助友爱意识，不仅可以提高大学生道德水平，还可以提高全民道德素质，促进精神文明建设的发展。集体主义的道德原则是中国社会的价值原则。在任何历史时期，个人主义和利己主义在道德伦理上都是被社会所唾弃的。集体主义道德是社会存在的规律，社会主义集体主义道德是社会主义的宝贵精神财富。
3.集体主义教育有助于构建社会主义核心价值体系。《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》提出，建设社会主义核心价值体系，形成全民族奋发向上的精神力量和团结和谐的精神纽带。马克思主义指导思想、中国特色社会主义理想、以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观构成了社会主义核心价值体系的基本内容。在社会主义核心价值体系中，坚持马克思主义指导思想，就是全心全意为人民服务，是坚持集体主义的体现；中国特色社会主义* * *是全民族的共同理想和愿望，需要全体人民共同努力，特别是集体主义。以爱国主义为核心的民族精神也坚持集体主义。总之，集体主义是社会主义核心价值体系基本内容的中心线索。
第四，大学生集体主义教育的对策
(一)重塑集体主义的含义
我们大学教育所提倡的集体主义的内涵和本质是利他主义，忽视了合理的个人利益的满足。从历史的角度来看，我们不难发现，革命导师马克思总是在阐释集体主义。以每个人的全面自由发展为基本原则？。在集体主义原则下，个人利益和集体利益是辩证统一的关系。集体利益高于个人利益。同时，集体利益可以保证个人利益的实现，个人利益的满足是集体主义的源泉。两者相互发展，相辅相成。集体主义不能简单理解为集体利益和个人利益的对立。马克思恩格斯在《德意志意识形态》中说:* * * *实业家既不反对自我牺牲，也不反对自我牺牲反对利己主义？。在中国，也出现过个人利益被无条件服从甚至牺牲于集体利益的事件。这种做法否定了个人对正当利益的追求，极大地压制了个人的积极性和发挥能力，使整个社会失去了应有的激励机制。在对大学生进行集体主义教育的过程中，既要强调集体利益和长远利益，又要注重个人能力的培养和发展，摒弃集体主义观念的误区。
(二)优化集体主义教育环境，创新集体主义教育方法。
在对大学生进行集体主义教育时，我们应该努力摆脱枯燥的说教。要根据大学生的特点，选择大学生喜欢的教学方法，选择渗透式教育方法，充分利用多媒体，积极引进新的教学方法，利用舆论为学生创造良好的集体主义教育环境。网络、报刊杂志等媒体必须宣传讴歌集体主义精神，发挥表率作用。同时也要发挥舆论监督的作用，揭露和谴责违背集体主义的行为，让大学生受到舆论的影响，接受集体主义。
我们的集体主义教育不仅可以体现在课堂上，还可以拓展学生的学习渠道和方式，为培养大学生的集体主义意识提供场所和机会。增加学校人文社科公开课，提高大学生人文素质，学习伦理理论和案例，使大学生树立正确的人生观和价值观，进而增强集体主义意识。大学生关注他人对自己的评价，积极寻求自我价值的实现。因此，要以班级集体、学生会、学生公寓为载体，建立合理的制度，实施科学的管理，引导大学生融入集体，充分发挥个人的作用。开展团队建设，让学生在课余时间一起讨论学术、设计实验、搞科研，享受合作分工的乐趣。组织和鼓励学生参加集体活动，如运动会、文化艺术节、展览会等。，体会集体荣誉背后每个个体的成就感；号召学生参与献血、志愿服务等公益事业，让他们体验到奉献后的满足感和帮助他人的快乐；发展团队精神，学会在各种活动中与他人合作，提高同学间的集体凝聚力和向心力；注重班集体建设，以创建优秀班集体为目标，充分发挥班干部和学生党员的先锋模范作用，引导学生树立集体荣誉感，视自己为集体的主人，热爱集体，维护集体利益，珍惜集体荣誉，相互关心，真诚相待，使每个成员对班集体都有强烈的归属感，充分体验到集体的温暖和幸福。