关于你本科教育论文答辩时的自我陈述，你怎么说？

自我介绍作为答辩的开场白，包括姓名，学号，专业。自我介绍时，要大方、冷静、微笑、礼貌，给联防队员留下好印象。好的开始意味着成功的一半。

2.被告的陈述

收到有效的自我介绍只是这个答辩的开始，接下来的自我介绍才是正轨。自述文件的主要内容总结如下:

(1)论文标题。将论文题目报给答辩组，标志着答辩正式开始。

(2)简要介绍项目背景、选择本项目的原因以及项目目前的发展情况。

(3)详细描述相关题目的具体内容，包括回答者的观点、研究过程、实验数据和结果。

(4)重点介绍回答者在本课题中的研究模块、具体从事的工作、解决方案和研究成果。

(5)注重创新。这部分应该是最重要的，是答辩老师比较感兴趣的地方。

(6)结论、价值与展望。分析研究结果，得出结论；新成果的理论价值、实用价值和经济价值；展望本课题的发展前景。

(7)自我评价。回答者对自己研究工作的评价要求客观、实事求是、谦虚。参加毕业设计和论文写作后，专业水平有哪些提高，有哪些进步，研究的局限、不足和体会。

3.问题和答案

老师的提问安排在答辩人自述之后，是答辩中比较灵活的环节。问与答是一个相互交流的过程。一般来说有三个问题，按照由浅入深的顺序提问，回答者当场回答。

答辩老师的提问范围在论文范围之内，一般不会有题外话。提问集中在论文的核心部分，通常可以让回答者对关键问题进行详细的扩展讨论，深入阐明。答辩老师也会要求答辩人解释自述中不清楚的地方。论文中没有提到的漏洞也是辩方团队经常问的部分。然后就是论文中明显的错误，可能是由于回答者紧张，导致口误，也可能是回答者从来没有意识到如果出现这种情况，不要紧张，保持冷静，仔细思考后再回答。还有一种判断题目，就是答辩老师故意从错误的角度提问，要求答辩者始终保持清醒的头脑，高度集中，回答正确。

认真听老师提问，仔细思考后再组织语言。答题要求思路清晰，逻辑严密，完整全面，重点突出。如果没有听清楚问题，请再次回复老师，态度诚恳，礼貌。

当你真的回答不出一个问题的时候，不要着急，可以让答辩老师给你一个提示。答辩老师会针对回答者改变提问策略，采用启发式、引导式提问，降低问题难度。

如果有争议的观点，回答者可以和回答者老师讨论，但要特别注意礼貌。辩护本身是一件非常严肃的事情。你一定不要和答辩老师吵架。辩论应该以文明的方式进行。

总结

以上程序已逐一完成，代表答辩即将结束。最后答辩人通过看答辩全过程做了总结性陈述，包括两个方面:毕业设计和论文写作的体会；参与辩护的收获。答辩老师也会对答辩者的表现进行点评:成绩、不足、建议。

谢谢

感谢毕业设计论文中帮忙的人，礼貌的感谢答辩老师。

防御的预防措施

克服紧张、焦虑、不安，自信自己能顺利通过答辩。

注重修养，礼貌待客。无论是听老师提问还是回答问题，都要有礼貌。

听清问题的意思，抓住问题的主旨，搞清楚答辩老师的目的和意图，充分了解问题的根源，再来回答，避免答非所问。

如果真的不懂某个问题，要虚心向老师请教。尽量得到老师的提示，巧妙处理。以积极的心态面对困难，认真思考和回答，不要自暴自弃。

语速适中，不要太快也不要太慢。太快会让答辩组成员听不清楚，太慢会让答辩老师觉得答辩人对这个问题不熟悉。

不要在你的辩护中提到不确定的观点和看法。

无论是说自己，还是回答问题，都要注意分寸。强调重点，勾勒细节；多谈研究深入的地方，研究不深入的地方最好避免不谈或少谈。

通常会按照由浅入深，由易到难的顺序提问。

答辩人的回答时间一般会限定在一定的时间段内，没有必要详细展开，除非答辩老师特别强调要求展开。直接回答主要内容和中心思想，去掉枝节细节，简洁明快，直奔主题。