教育的最高思想境界
一位美国老师在中国一所医学院讲了这样一个故事:
暴风雨后的一个早晨，一个人在海边散步，注意到海滩的浅水坑里有许多被昨晚的暴风雨冲上岸的小鱼。虽然海面附近可能有数百甚至数千条被困的小鱼，但用不了多久，浅水坑里的水就会被沙子吸上来，被太阳蒸发，小鱼就会干涸而死。
这个人突然在海边发现了一个小男孩，他不停地从浅水坑里捡起小鱼，然后把它们扔回海里。那人忍不住走过去:“孩子，这水坑里有几十万条小鱼。你救不了他们。”
“我知道。”小男孩头也不回地回答
“哦？那你为什么还在扔？谁在乎？”
“这条小鱼在乎！”男孩回答，拿起一条鱼，把它扔回海里。
其实这个故事正好对应了泰戈尔老人的一句话，“教育的目的应该是向人传达生命的气息。”所以，教育的“教”要从尊重生命、使人性向善、开阔人的胸襟、唤起自己美好的“善根”开始，也就是让学生拥有“此鱼在乎”的美好心境。
一个纳粹集中营的幸存者成为了美国一所中学的校长。每当有新老师来到学校，他都会给老师一封信，信中写道:“亲爱的老师，我亲眼看到了人类不该看到的:毒气室是由一位有专长的工程师建造的；儿童被知识渊博的医生毒死；年幼的孩子被训练有素的护士杀害。看到这一切，我在想:教育到底是为了什么？我的要求是:请帮助学生成长为人。只有我们的孩子成长为人类，读写和计算的能力才是有价值的。”
很明显，人类有动物的一面，也有天使的一面。教育者的目的是使人的灵魂得到锻炼，战胜兽性，转化为天使。
教育是人类灵魂的教育，而不是简单的理性知识和认知的积累。这是教育长久而宏大的终极目标。否则，你掌握的知识越多，对人类和生命的伤害就越大。
这方面的教训太惨痛了:李政道博士的高徒卢刚，论文奖落选，陷入嫉妒和失望之中。他甚至开枪打死了4名空间物理学家，然后又杀了他的获奖同学。河南宣化16岁男孩刘与女友发生争吵，于是疯狂驾驶汽车，碾过行人，致2死13伤。
目前，我们的学校教育往往忽视了对学生基本人格、基本道德、基本情感的培养，以至于一些学生对生活、对世界越来越冷漠、冷漠甚至冷酷。
所以有一位日本教育家曾经说过，我们要培养学生“面对一束野菊花，心痛如绞”的感情，这是一个关心沙滩上每一条小鱼生命的人的感情。否则，视小鱼如粪土，蹂躏花朵，即使它们的道德分可能很高，也会失去人的生命价值。
对人的尊重，对宇宙的敬畏，是尊重生命的存在，知道生命的不重复的最基本的东西。人不应该无缘无故被剥夺生命，哪怕是很低级的生命。当一个人对低级生物或动物没有怜悯之心时，你能指望他尊重高级生命吗？相反，当一个人对小草和小鱼的生命充满关怀时，他能不尊重高级生命和人类的生命吗？
古人云:“哀莫大于心死。”一个对外界漠不关心的人是没有希望的人；一个由许多对生命和生活漠不关心的人组成的民族，是一个没有希望的民族。
作为一名教育工作者，可能有很多具体的工作要做，有很多具体的功课要抓，但要培养学生良好的思想品质和人文情怀，最基本、最根本、最重要的一点就是唤醒学生尊重生命的良知。