高二语文教学总结五篇。
高二语文教学总结1
时间过得真快！转眼间，一个学期的教学工作接近尾声。为了今后做得更好，总结经验，吸取教训，现将这一学期的工作总结如下:
本学年担任高二语文备课组长，教高二(3)和高二(10)语文。备课组忙，课量大，而我经验不足，又面临着我省第一轮新课改。可想而知，我在教育教学中遇到了很多困难。针对这些情况，在积极参加各种学习培训的同时，虚心向兄弟学校有经验的老师和同事请教。在教学中，要认真学习新大纲，吃透教材，积极探索教学思路，灵活运用一些先进的教学理论、科学的教学方法和先进的现代化教学手段进行课堂教学，努力培养学生的合作交流能力、自主探究能力和创新能力。
在教学中，我注意以下几点:
1，每节课都准备的彻底细致。在备课中，我认真研读教材，力求准确把握重点和难点。并注意参考各种杂志制定符合学生认知规律的教学方法和教学形式。注意弱化难点，突出重点。教学计划精心编制，不断总结，提高教学水平。
2.把每一节课都做好。在课堂上注重学生的主动性，分散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识地培养学生思维的严密性和逻辑性，在教学中提高学生的思维品质。保证每节课的质量。
3.及时批改作业，关注学生意见，及时了解学生学习情况，为学生提供针对性辅导。
4.坚持听课，关注学习小组老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。这个学年只要有公开课，我都会坚持听，甚至其他学科组只要有时间都会虚心学习，这对我的教学有很大的促进作用。
5.注重教育理论的学习，把一些先进的理论运用到课堂上，让学习变得有用。这学期，我代表我的小组在学校开了一堂公开课。通过公开课，我的教学水平有了很大的提高，但也认识到了自己在教学上的不足。
6.致力于教学研究，理论联系实际，把平时教学中的收获写下来，指导自己的教学。这学期公开发表了一些论文，获得了几个优秀导师奖。
当然，在为成绩买单的同时，有些缺点也是无法避免的。如果住在校外，孩子太小，我在教学上的精力或多或少会被分散。但在未来，我会克服一切困难，致力于教学。因为我始终相信教书育人是一项神圣的事业，并以此为荣！
高二语文教学总结2
这个学期，我在高二(三四)做语文老师。回顾过去一个学期的语文教学实践，我抱着全面培养学生创造力，提高学生实践水平的思想投入到教学中，圆满完成了教学任务。教学经验和工作总结如下:
一、积极听课，认真备课，善于反思。
听课不仅开阔了我们的思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种生动的例子，各种教学方法和模式的展示，微小细节的精彩处理，丰富了我的课堂教学，也改变了学生认为学习枯燥、单调、脱离实际的偏见。为了及时发现和纠正教学过程中的问题，我有意识地分阶段反思自己的工作，从一节课到一个学期；近到最后一堂课的一句错话，远到教学思想的一次深刻思考。虽然他们还很肤浅，但我相信“九尺讲台始于地基土”，“千里无积跬步”。
第二，狠抓作业批改，重视对后进生的引导
检查和批改作业是检验学生知识掌握程度的重要方式。开学以来，我一直坚持认真批改作业，这不仅有利于更好地掌握学生的知识落实情况，也让我对学生的课堂表现有了更全面的了解。从而更好的根据学生情况调整教学。对于班里的后进生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合，在讲理想和目标的同时激发学生的学习热情。好事多磨。几个学生，如赵毅、王一凡、王杰成和王彤，在汉语方面取得了进步。
第三，做好每一节课。
语文是工具学科，和数学不一样。语文教学要求语言教学与情节、内容教学相结合，相辅相成。低年级的语文教学尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，而我认为“说”和“读”在语文教学中的重要性尤为突出。所以我在教学中特别注重“说”和“读”的训练。口语交际是高一语文教材中非常重要的教学内容。自古以来，你能言善辩，体现了一个人的智慧和思维敏捷。现代汉语教学中“多说多练”势在必行。整个学期，我都注重课堂上的合作探究，让每一个小组讨论，展示成果，学生之间互相倾听，互相评价，* * *有积累，* * *有提高。经过一个学期的训练，我发现同学们的表达能力有了很大的进步，逻辑思维能力也得到了增强。此外，通过有奖活动，选出了口才最好的学生，如郭一江、沈、。
在“说”的过程中，有一个过程是不可忽视的，那就是“读”。俗话说:读百遍，其意不言而喻。在理解文章的基础上，带着感情大声朗读。阅读的形式多种多样，如个别阅读、同时阅读、小组阅读、角色阅读等等。再次，利用“阅读”帮助记忆，培养语感，陶冶情操。最后，让学生做笔记，定期检查学生的稿件，表扬写得好的学生。
在语文教学中，除了说和读很重要之外，还需要培养学生的归纳总结能力，即学会在学完一个单元后，自己总结自己学到了什么，还存在哪些问题。孔子云:温故而知新。经常复习功课，在以后的学习中你会感到更轻松。
课程改革是一场前所未有的攻坚战，新的理念、新的教材、新的教学方式必然会与一切旧的教学理念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。通过近两年的实验和探索，我们体会到了其中的艰辛和甜蜜。甜蜜的是，我们看到了课改实验为我们的教育注入了生机和活力，感受到了我们和学生在课改中共同进步和发展；难的是我们以前对课改有那么多的困惑和迷茫。我们“摸着石头过河”探索课改之路。在课程改革的实践中，我们也遇到了许多困惑和问题。
(一)课程标准的混乱
我们需要没有解读的课程标准。现在的课程标准里有那么多解读的书和文章。我觉得原因只有两个，要么是课标太难太深奥，课标的制定者知道普通老师看不懂；要么是不相信一线老师，课程标准制定者怕一线老师看不懂；
我觉得课程标准要通俗，要详细，要通俗易懂，让老师用得好；解读要融入课程标准，让专家研究与一线教师实践紧密结合。
(二)对课堂的困惑
我们需要没有表演的课程。目前有些课开的很开，但是关的不好。学生无拘无束，离题目越来越远。有些班级，学生活动的样式很多，书却不多。上课时，学生咯咯地笑，气氛非常活跃。但仔细想想，学生可能真的学不到多少语文知识。在一些研究性课程中，教学的重点主要是对课文内容的深入学习，或对知识内容的任意扩展，或对思想内容的无限抬高。学生话很多，甚至会离开书本，谈谈自己在网上看到的新闻。不同的是，过去是老师讲课，学生旁听；现在学生在讲课(主要是尖子生)，老师插话。好像教学的重心从老师转移到了学生身上，好像这是课外活动的延伸。但是学习的时间不多，学生思考的时间很少，理解、品味和运用课文语言的时间也被挤出来了。这样的课我们听多了，老师都说现在不知道怎么上语文课。
(三)教材的混乱
1.对所需内容的困惑
高二语文必修五和选修1集中了高中近80首著名古诗词和部分著名文言文作品，教学内容繁重，教学进度紧张。而且因为盲目匆忙，每节语文课都是满员，一些语文课必备的课外趣味补充被忽略，让语文课变得索然无味。
2.对教学重点的困惑
现在的教材自由度很大，每篇课文后面的练习和要求很少。一方面扩大了教师的主动性，但给教师增加了难度。我们的老师很难掌握教学的要点。
高二语文教学总结3
这学期我是高二(_)和高二(_)的语文班，都是文科班。但是成绩差距很大，在教学内容和教学方法的处理上差异很大。另外，两个班都是超大班，增加了教学难度，感觉压力很大。凭借自己的努力，顺利完成了本学期的教学工作。回首这一学期，忙碌而充实，有很多值得总结和反思的地方。本学年的工作总结如下:
一是加强学习，不断提高思想和业务素质。
“学无止境，教无止境”。只有不断充电，才能保持教学的青春和活力。所以我一直很重视专业知识和教育教学理论的学习。我认真学习新课程标准。我也利用书籍和网络研究中国教育的相关文章。也比较关注王东升、王大绩、王土荣、余映潮、颜华寅等语文名师的教育实践，了解他们的经验，为更好的语文教学提供借鉴。也通过参加联合国教科文组织组织的教研活动，外出听课，组织我校汉语教师开展教研活动，不断进步，充实自己，为更好的教学实践做准备。
第二，求实创新，认真开展教研工作。
教育教学是我们教师工作的首要任务。这学期，立足于“用新教材，践行新理念”，努力让自己的语文教学更有特色；立足于认真阅读文章，找到文章最有特色的部分作为教学重点的实践；并基于生本教育理念，师生共同成长，探索出适合龙华中学语文教育实际的教学模式，更好地体现了素质教育的要求，提高了语文教学质量。
我在二年级的两个班教语文。我坚持课前自主学习课文，多次阅读思考，尽量熟悉文章的语言、思路、技法等方面，然后精心设计教案，结合所教班级的实际，处理好教学中的重难点，做好每一节课。特别是本学期开始的粤语版选修课15《散文选读》。很多文章是高中课本新的，没有教师用书。通过自己阅读课文来选择教学方法是一个很大的挑战。我非常小心地对待这本教科书。一篇文章经常是看了又看，想了又想，然后我选择了某种教学方法。虽然很累，但是也挺有意思的，还可以在课堂上讲一些属于自己观点的东西。
高二下学期意味着和高三的衔接。我关注今年的高考信息，从历年的高考题、今年周边的模拟题等高考信息中了解高考走势，深入思考考题的能力要求、考点分布、答题方式，通过对今年高考真题的评价，把这些认识告诉学生，让他们对高考题有一个相对清晰的认识。
至于其他的教学套路，我基本都是在课堂上完成内容，每次课后都有一点作业。作业难度适中，量控制在15-20分钟内。我反对与课堂内容脱节的作业，尤其是30多分钟就能完成的作业。另外，讲座结束后，根据得失及时反思和调整。我积极进行校本课程的开发。上学期，我做了一个关于三国演义的讲座。这学期重读原著，收获不少，为下节课做准备。语文活动方面，我拿了15《辩论的技巧》结合粤语版，在班上展示了几个国际大学生辩论的经典电子游戏，组织了非正式的小型辩论活动，培养了学生的思维能力和语言表达能力，活跃了教学气氛。
第三，充分利用网络资源为教学服务。我充分利用网络为教学和科研工作服务。
通过搜索引擎可以找到很多与课文相关的资料，但是庞大的信息量需要我作为一名语文老师更加仔细地阅读和筛选，这是非常耗时的，因为这些内容的侧重点往往与教学目标有很大差距，我们不能照搬，否则可能会增加学生的负担，甚至造成理解上的混乱。更何况网上的信息良莠不齐，有的是金玉良言。老师要思考，要选择。我经常下载很多相关资料，仔细阅读，选择组合，在课堂上使用。在这个信息时代，网上资料的收集和应用也是教师提高教育能力的重要途径。
四、工作中的不足反思这一学年的工作，不足之处如下。
1，新课标学习体会不够系统，基本概念理解，方向明确。如何在具体的教学操作中体现，还是很混乱的。所以不自觉的采用老师给学生讲课的方法，如何安排教学活动让学生动起来，真正成为学习的主人，对我来说还是一个很大的问题。
2.虽然有教学反思，但大多停留在思考层面，很少有文字固化。这种反思是武断的，飘忽不定的，然后就被遗忘了，接下来的教学调整缺乏坚实有力的支撑。
3.在教研方面，我研究了一些教研方面的书籍和文章，但是在教学实践中的应用不到位，尤其是在培养语文学习兴趣方面，没有达到我的目的。
在今后的教学中，我会继续努力，把课程标准、教材、学生放在心上，提高学生的语文能力。
高二语文教学总结4
时间过得真快！转眼间，我已经圆满完成了本学期的教学工作。回首这一学期，忙碌而充实，有很多值得总结和反思的地方。本学期的工作总结如下:
一是加强学习，不断提高思想和业务素质。
“学无止境，教无止境”。只有不断充电，才能保持教学的青春和活力。所以，我一直在积极学习。在过去的一个学期里，我学习了两本教育专著:《一个语文老师的心路历程》和《教育是诗意的栖居》，帮助我树立了先进的教学理念，明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也在督促我不断学习。通过这些学习活动，我不断充实了自己，丰富了自己的知识和见识，为更好的教学实践做好了准备。
第二，求实创新，认真开展教研工作。
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学年，我尝试将在山东体验到的新课程理念运用到课堂教学实践中，立足于“立足旧教材，践行新理念”。力争使我的语文教学更具特色，形成独特的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。在日常教学中，我坚持课堂教学的“五个自觉”。课前做好充分准备，精心设计教案，根据班级实际情况灵活授课。课堂内容尽量在课堂上完成，课后认真批改学生作业。不同类型的班级，不同的学生，采取不同的批改方式，让学生对语文更感兴趣，提高语文水平。另外，教学结束后，根据得失，及时写出教学后的感受和教学反思，少则几个短句，多则一个长句，为以后的教学积累经验。同时也积极与其他老师沟通，了解学生，改进教学方法，突破学习方法。对于我负责的语文课，我采取系统性和阶段性相结合的原则，设定时间、地点、内容，让每节课都能让学生有所收获。总之，无论是课堂教学还是课外辅导教学，我都以培养学生的能力和提高学生的素质为目标，努力让语文教学在学生的成长发展中发挥更大的作用。
三、充分利用网络的功能和优势，博采众长，开展教研工作。
为了保证课程改革中的教研质量和水平，我充分利用网络开展教研工作。本着科学研究的精神，分析研究课程改革中的各种问题和现象，特别是加强对“新课标新教材验证”和“评价”的研究，在教学过程中，经常反思自己的教学得失，勤写教学反思，注意收集整理相关材料，使“教学改革”真正成为自己的事业。撰写教学论文，教学经验，生活感悟，教案设计...通过与其他老师和网友的教学交流，特别是在专家的在线指导下，我很快转变了教学观念和教学方法，不断促进和提高自己的专业素质。
第四，加强反思，及时总结教学得失。
反思这一学年的工作，看到成绩的同时也在思考自己工作中的不足。缺点如下:
1，有些教学思路和问题不能及时记录下来反思；
2.在教学科研方面，本学年加强了学习，认真学习了一些教学科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用不到位，研究不够细致和实用，达不到自己的目标；
3.语文教学中没有足够有特色和创造性的东西。今后，我们要努力寻找语文教学的特色，为开创语文教学的新天地做出贡献。
以上是我对这一学期工作的总结和反思，对我以后的工作有一定的指导作用。在以后的教学中，我会发挥自己最大的优势，更好的锻造自己。
高二语文教学小结5
本学期，我校高二年级语文备课组的七位老师紧紧围绕学校的中心工作，以全面提高学生的思想文化素养为目标，积极开展科学组的教研活动，努力提高教师的思想和业务素质。他们在认真讨论了语文教育的特点后，结合新教材和学生的实际情况，尝试实施自主学习的教学模式。工作总结如下:
1.加强理论学习，在教学中渗透新课程理念。除了积极参加学校业务学习和校本培训，我们集团的教师还订阅《中学语文教学参考》等优秀刊物，接受先进的教学理念和优秀的教学设计并运用到自己的教学活动中。同时强化了课程改革的意识，把教会变成了学校，给了学生学习汉语的主动权。在师生双边活动中，培养了“自主探究与合作”的精神，使学生尽可能在积累融合、感受鉴赏、思考理解、应用拓展与发现创新五个方面得到发展。
2.加强备课组的集体备课。我的备课组要把方案落实到位，责任落实；分工合作，共享资源。每个单元四个老师准备一篇文章的详细案例，统一教学和复习进度，教案，课件，习题等等。同时要求第二次备课，这样可以统一教学，结合学生实际，体现教师不同的教学风格。在学校教学部的统一安排下，每周二下午的第四节课，老师们在阶梯教室对本周和下周的教学内容、教学重点、难点以及具体的教学方法进行研究讨论，在备课组形成了比较浓厚的研究氛围。集体备课手册认真记录详细。
3.加强备课小组听课评课活动。这学期经常开展听课互评的活动，组长已经上了40多节课。坚持这样的教学常规，备课组的教学质量、教师的互补、教学水平的提高才能得到保证。
4.把握教材的深度、难度和作业。在注重培养学生活动能力的同时，要积累扎实的语文基础知识。学生基础知识相对薄弱，我们的教学时间相对不足。在这种情况下，我们要求40分钟有质量，尽量以课本为例巩固基础知识。同时我们也进行了相应的练习，在成语、病句、语言表达等方面做了专门的辅导和训练。
5.加强高考信息研究。我们认真研究了几年的高考试题，制定了有效的措施，保证在进行常规教学的同时，能够及时补充高考知识。
6.开展了各种各样的汉语课外活动:
每周开设阅读课，推荐《文选》《思考与智慧》《读者》等优秀杂志给学生阅读。在阅读的基础上，要求学生每周摘抄一篇优美的文章，写下读后感，也营造了良好的阅读氛围。
每节课利用课前三至五分钟，让学生轮流演讲或推荐美国课文，让演讲者和学生谈谈自己的感受。通过活动锻炼学生的勇气和语言表达能力，激发学生的学习兴趣。
组织开展“名著选读与美国文章”征文比赛。组织学生参加作文比赛。组织学生参加硬笔比赛。
7.积极撰写论文和教学反思，指导学生练习。
这学期我们组老师在论文写作和指导写作方面成绩突出。
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