教育教学工作总结

时光荏苒，随着紧张而略显紧张的工作节奏，我们的工作又将告一段落。经过这段时间的努力，我们一定积累了很多经验和教训。写一份教学总结，做好记录。那么什么是同事们拍手称快的教学总结呢？以下是我为你收集的教育教学工作总结(5篇精选文章)。欢迎借鉴，希望对你有所帮助。

教育教学工作总结1“教学六尽责”是衡量一个教师业务能力的标准，也是反映一个教师积极性和态度的风向标。作为一名教师，他应该表现出良好的道德观，具有高度的责任感，并在自己的教学岗位上形成一套鲜明的工作作风。在这方面，我也不例外，对“认真教六”也有自己独特而深刻的感受。下面，我结合自己日常的教育教学工作，对自己在教学中贯彻“六个认真”做如下总结。

首先，认真备课

任何“精彩的生成，都来源于缜密的预设”。课前的必要环节(备课)尤为重要。备课的质量会影响课堂的教学效率，也是教师不断丰富教学经验、提高文化水平、专业知识和专业能力的重要途径。

在备课上，我不仅要准备学生，还要准备教材和教法。我根据教材内容和学生实际，设计课型，拟定教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，精心设计教案。教学工具、网络教学资源、多媒体教学手段要体现在备课中，根据教学需要灵活运用，激发学生浓厚的学习兴趣。其实我认为:认真的备课过程是有效的学习过程，我可以在追求完美的课堂教学中提高自己的知识。另外，我也认为备课的时候要集众家之智，借鉴他人之智，和年级组的同事沟通自己的教案。他们有丰富的教学经验，他们会对这个教案提出更好的建设性建议。在最终确定备课内容后，将应用于课堂。在实际的教学过程中，要积极地、创造性地去思考，去弥补备课过程中缺失的一些细节，去挖掘一些全新的亮点，从而进行第二次备课，及时积累一些教学反思，整理教学笔记。

第二，认真听课

课堂教学是学校教学的基本形式，是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的阵地。课堂教学的质量直接影响学生的学习效率。注重课堂教学的有效性是我在课堂上最大的追求。“学习才能好。”因此，在教学中，我尊重和关心学生的兴趣，善于发现、热情鼓励和积极引导学生的兴趣，使他们在轻松愉快的学习氛围中“乐于学习”。首先，我非常重视课堂教学中的情感交流。在教学中，亲切的态度、饱满的精神、丰富的感情、生动的语言、娴熟的技巧激发了学生的学习兴趣。其次，在教学中，积极创设“对话情境”，引导学生合作探究，在平等交流中给予指导，在激烈讨论中解读言语的精妙，让每个学生的个性得到充分发展，培养健康活泼向上的风格。最后，在课堂教学中，巧妙地采用各种教学方法，不断变换许多人的思维角度，激发学生丰富的想象力。

第三，认真布置和批改作业

作业是学科教学的延伸和补充，是对单位时间内所学知识的复习和巩固，是教师检查教学效果、指导学生学习的教学方法之一。教师可以通过作业及时了解学生的学习情况，并据此对其教学进行调解和改进。因此，在认真布置作业时，我坚持“四性”，即选择性、层次性、连续性和创造性。如何设计作业既能减轻学生负担又能实现有效训练？第一，我精心选择题型，精心设计习题，难度和数量都合适。我强调“三仔细”作业原则，就是认真看题，认真做题，认真检查。第二，进行分层训练。由于学生学习能力和知识水平的差异，布置作业时有三类训练题，要求基础好的学生完成一类题(有点难)；要求学习基础一般的同学完成第二类题(中等)；要求学习差的同学完成三类题(最基础的简单题)。讲评讲课时，要集中安排，由浅入深，分时段进行，对三类学生的作业进行有针对性的指导。第三，工作量不多，但精。作业安排有计划，每天练习一次，每次一刻钟。有专门的练习本，不断练习，长期巩固。四、习题题要新颖典型，在设计题型时力求创新。练习内容要有趣，全新的问题更容易引起学生讨论的兴趣。

批改作业，我会有计划的安排，每一套作业都会有条不紊的进行。我对作业有各种各样的评语，既能削弱学生的压抑感，又能引起学生对错误的重视，逐渐培养学生严谨的学习态度。对于出问题的* * *题，集中点评，讲解正确的解题思路和方法。对于作业有困难的同学，会给予面签。对于作业，我也实施了一些激励措施，比如举办优秀作业展，颁发优秀作业证书，奖励学习之星数量，评优作业书等。这使得学生的作业态度端正了，准确率提高了，文笔漂亮了，知识点巩固了。

第四，认真辅导

因为学生来自不同的教学环境，不同的家庭背景，不同的学习基础，面对复杂的教学对象，我战略性的思考，确定不同的、多元化的辅导对策，针对不同的学习问题，对症下药，因材施教，利用我的课余时间，分层次、多形式的提供辅导。对于骄傲的学生，我会经常找他谈话敲响警钟；对于失去自信的同学，我会用故事鼓励他们用愉快的方式重拾自信；对于后进生，我多给一点鼓励，多一点耐心，或思想上教育，或方法上引导，或心理上化解，或生活上照顾...因为细致入微，课外辅导工作开展得非常顺利，学生的学习水平在悉心的指导下有了显著的提高。为此，我欣慰的是，努力和付出终将有回报。

五、认真组织考试。

学习过程是获取知识的主要渠道。检测是掌握知识不可或缺的方法。考试频率不宜过多，重在质量，难度适中，以此为基础，不出问题，怪题，不能导致学生的自信心，甚至严重伤害学生的自尊心。所以我平时很注意掌握测试的效果。教完每个单元，我提前布置复习任务，提高复习质量。之后，我安排考试。因为学生准备充分，可以正常发挥自己的水平。更重要的是，他们有良好的考试心态，没有情绪化的表现。认真阅读试卷，公正客观合理，平等对待学生。试卷评价，安排一个课时，重点看试卷上的* * *问题，重点看个别错误。之后我会修改，自己做个考试总结，总结经验教训。对考试成绩有进步，特别优秀的，会以各种方式给予小奖励，鼓励。

第六，精心组织课外活动

学习的主阵地是课堂，但课外社会实践活动也不可忽视。课外活动可以丰富学生的生活，愉悦学生的身心，增进同学、老师、学生之间的情感交流，延伸课堂上的知识，是一个多目标的训练项目。根据语文学科的特点，我策划了四大活动，制定了详细完整的活动计划。具体活动如下:1 .组织学生去南通秋游，参观狼山、园博园、植园、体育会展中心，激发他们旺盛的创作热情，开阔视野，培养丰富的情感；第二，组织金田五年级篮球赛；第三，组织学生观看《鲁滨逊漂流记》、《海伦凯勒》、《远洋轮船》等电影。第四，组织学生参加“农家乐”活动，学习如何做农家饭，参观景瑞蔬菜基地，让学生接触自然，感受生活的优雅，同时锻炼他们独立生活的能力。

课外活动内容丰富，形式多样，覆盖面广，也符合学科的特点和要求。一系列充实的课外活动调节着学习生活的色彩，有利于学生健康快乐的成长。

教育教学工作总结。我是一名小学老师，教育的对象是小学生，他们是祖国的未来和希望。小学生可塑性强，有上进心，容易接受好的引导。课堂是实施素质教育的主阵地。通过课堂教学，学生不仅要获取知识，培养能力，更重要的是掌握学习方法和策略，不仅要使学习成功，还要增强学生的自信心，激发学习的动力，不仅要使学生在某一方面得到发展，还要培养学生的创新精神和创新能力。同时，在教学中要培养学生良好的人格和完善的人格。只有这样，我们才能说我们能完成素质教育的任务。

教师是教学的组织者和指导者，是学生的学习朋友和学生的榜样。所以，教师的一言一行，每一次教学活动的设计和组织，每一个问题的处理，每一次对学生的评价，都会对学生产生很大的影响，都是在实施素质教育，教师切不可掉以轻心。教学的教育性贯穿于教学的全过程。作为一名多年的语文教师，我知道应该根据语文学科的特点对学生进行道德教育。下面就如何与学生建立良好、平等、和谐的师生关系谈几点体会。

一、让课堂充满乐趣，营造愉快的氛围，激发学习兴趣。

爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”孔子也说:“知者不如善者，善者不如乐者。”有了兴趣，学生的注意力、记忆力、思维力才能凝聚在一起，智力活动才能达到最佳状态。这样，学生渴望学习，相信自己能学，从而有效激发学生强烈的学习兴趣和认知。这样的教学一定会让课堂气氛充满趣味。

让每一个学生在学习活动中获得成功的体验，是素质教育所倡导的核心精神。这种愉快的情感体验一旦产生，必然会转化为学生继续努力探索的动力。在平时的语文教学中，我总是调整学生的情绪和态度，营造轻松愉快的氛围。如果我发现学生在提问时犹豫不决，我马上微笑着鼓励他们大胆提问。一旦学生提出的问题有价值，我不仅表扬他们问得好，还会巧妙地分析，让学生明白从不同角度思考会有新的发现。不断得到老师的肯定和表扬，学生表达思路清晰，思维过程清晰。这种和谐的师生关系和融洽的课堂气氛使师生双方都保持积极的心态，不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了学生的自主学习能力。在实际教学中，我采用不同的形式，尽力为学生创设情境，让他们带着热情和体验去学习。比如在指导学生写一个活动场景的时候，我组织学生进行了一次“掰手腕”比赛。比赛中，我着眼大局，用鼓励的语言引起比赛的高潮，有意识地启发学生注意观众的动作、语言、神态和表演。比赛结束后，我让同学们说说你们的所见所闻所思所言。因为活动上大家都玩得很开心，所以发言的情绪特别高。一个同学刚说完，其他同学就举手补充，就连平时不爱说话的同学也抢着要求发言。经过沟通，我让学生及时把整个场景写下来，结果比我预想的要好。学生的学习热情大大提高，学习语文的兴趣变得更加浓厚，学习成绩也水涨船高。

第二，对所有人来说，因材施教

在平时的教学工作中，我以大多数学生为重点。教学内容和要求的确定，教学方法的选择，教学进度的快慢也要适合大多数学生的接受程度。在强调发展学生个性、提高学生素质的今天，课堂教学真正面向全体学生，让不同层次的学生得到最大限度的发展显得尤为重要。针对同一班级学生能力的差异，我借鉴复合教学法，进行差异化教学、分层指导、分层作业、分层评价，并在分组教学中加入个性化教学因素，以适应学生的个体差异。让每个学生都能在原有的基础上发展，获得成功的体验。比如，在江苏教育出版社四年级语文上册《谈勤奋》的课上，我先从题目入手，问:“课文中勤奋的例子是谁？最后取得了什么样的成绩？”让学生带着问题读课文，然后师生同时阅读讨论。在教学中，对于成绩好、能力强的学生，我引导他们找出文章中的关键词来理解文章内容，而对于基础相对较差的学生，我主要是朗读，鼓励他们大胆发言。最后，我会请同学们分组讨论:为什么司马光和童第周都能达到理想的境界？结合“勤奋是一种很好的训练，一分努力就是一分天赋”对文章内容有了深刻的理解。我在苏联教育出版社四年级语文第一册《一路花开》课上，在提问提问的时候，一个平时不爱说话，成绩一般的学生引起了老师和同学的注意。他是这样问的:正文第三自然段，挑水人说:“那是因为我早就知道你的裂，用了。”为什么这句话里来人说了你和它两个字？这里的“你”和“它”指的是谁？我及时表扬了他好好学习，但我没有及时回答。而是组织学生讨论交流。通过学生的讨论，这位学生理解了“你”和“它”的实际含义，激发了其他学生的学习热情。这种教学既迎合了所有人，又因材施教，激发了学生的求知欲和学习热情。

三，文学与道家的统一语文教学

加强语言文字训练已经成为广大语文教师的知识，语文也是一门思想性很强的学科。如何实现语言训练和思想品德教育的和谐统一？这就需要在教学中精心设计，避免把思想道德教育挤出课堂，避免课文的空洞分析和空洞说教。比如在教江苏教育出版社四年级第二册《宋庆龄故居里的樟树》时，我先让学生了解樟树的芳香和抗虫的特点，然后结合宋庆龄的生活，理解樟树的芳香和抗虫的象征意义。这种思想的渗透，为学习理解课文最后一句话做了铺垫，有事半功倍的效果。在学生阅读和思考的基础上，加上老师的引导，学生对课文的最后一句理解得更透彻。在这里，我不只是理解句子的意思，而是深入一点，让学生们来谈谈“未来我们应该如何做人？”。这样就把汉语语言文字的思想性融入了语文教学的过程，既训练了学生的语文基本功，又对学生进行了思想教育。

在实施素质教育的今天，我们要做的工作更新、更多、更重。只有在教学实践中不断总结经验，取长补短，才能为今后更好地提高教学质量，全面发展学生素质做出贡献。

教育教学工作总结3回顾一个学期的教学工作，感受到了忙碌中的充实，紧张中的快乐，深深体会到了汗水和情感凝结在收获中。这学期我继续教八年级两个班的英语。

就我自己的成长来说，我是一名小组+导师制改革的实验教师。参加了县级精品课程评选，录了一节视频课，最后讲了一节复习课。虽然成绩不理想，但是在备考过程中看了很多省级优质课，反复听了很多课，讲了很多课，听了老老师的建议，收获很多，为以后的教学打下了基础。

常规方面，按时写教案和理论笔记，积极参与听课和评课，批量修改学生作业。

在教学中，我研究教材，研究学生，第二次备课。我努力用我满满的爱去关心和尊重学生，耐心细致地指导学生，与他们交流思想感情，使自己成为一个受学生欢迎和喜爱的人。

但是因为我的性格，在课堂上有点强势，学生似乎只处于听的位置。所以我努力在接下来的工作中确立学生的主体地位。学生是学习的主体，教师不能代替阅读、感知、观察、分析和思考，理解任何道理，掌握任何规律。教师只能让学生自己去阅读，自己去感受事物，自己去观察，自己去分析，自己去思考，这样才能明白任何道理，掌握任何规律。所以我想改变“中心化教学”，把课堂还给学生，形成师生互动、良性互动、共同发展的教学过程。

期末考试是对一学期努力效果的检验。无论成绩高低，都体现了我这一学期的教学成果。我明白这不是最重要的。重要的是这学期我真的学到了很多。重要的是如何总结得失，以便下学期做得更好。所以，不管多努力，我都会继续努力，多提问，多思考，多向书本、专家、同行学习，争取更大的进步。

教育教学工作总结4根据我校制定的20xx年教研工作计划，结合我校实际，围绕“有效课堂”、“防止两极分化”、“培养学生兴趣”三大主题，以“落实常规、科研促教、创新教学”的工作思路，规范教学过程，加强常规管理，优化教学方法，更新教学手段，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。本学期的教学和研究工作总结如下:

一、主要工作:

1.组织开学典礼和学生表彰会，主要是表彰上学期表现好的同学，激发他们的学习热情。

2.学校应当制定教育教学理论学习计划制度和考勤制度，保证学习的落实，为开展创新教育奠定坚实的思想基础。组织教师学习新课程改革理论，积极参加“三创一德”考试，明确基础教育课程改革的重要性、必要性和主要目标，自觉转变教育观念，积极参与课程改革。

3.继续加强现代教育技术培训和应用，成立培训领导小组，培训教师编写培训教案，参训教师积极参与培训。这一期的培训内容主要是电脑、电子白板、班班通的使用。

4.鼓励教师总结教学经验，进行反思性教学，撰写经验论文，每月至少上交1篇教改经验。

5.在此期间，评估了10节教师教学课，举办了5次教学研讨会，并在课堂上进行了4次讲座。

6.注重青年教师的培养，要求青年教师每周写一篇教学反思，一月一篇教学心得，一期一本好书，一篇读书笔记。特别注意李健和杨明君的培养。

7.举行了三次教学会议。

8.注重名师培养。学校成立领导小组，指导名师，确定名师人选、责、权、利。

9.做好学生学习作息的管理。加强对学生的日常行为规范和文明礼仪教育。重点放在小学、初中和毕业班的学习管理上。一是在摸清底子的前提下，做好学生心理与知识的衔接，尤其是对潜力学生的引导；二是培养学生良好的行为习惯和学习习惯，引导学生掌握正确的学习方法。通过学习常规的训练，大部分学生的成绩有了明显的提高。

10，各班认真开展晚自习活动和日常行善活动，丰富了学生生活，陶冶了学生情操，规范了学生言行。

11、例行检查坚持月检与随机抽查相结合的原则。并充分发挥教研组长的作用，让他们也能参与到日常管理中来。

12，认真组织初中成绩月考，及时分析总结月考情况。

13，按要求在2009年春季完成学校注册变更。

二、毕业班工作

1，毕业班往往对工作坚持不懈。前一阶段中三举行了两次补考，做到了考试严格，试卷认真批改，评价准确，总结务实创新，教学工作逐步推进。

2.举办三次毕业班教师座谈会和三次毕业班学生联谊会，让大家“了解现状，树立信心，鼓舞士气，共同进步。”

3.每月召开一次毕业班教师会议，分析现状，找出问题，补充措施。

4.各班老师经常与学生谈心，了解学生的学习、生活、家庭情况，关心学生疾苦，让学生放下包袱，全身心地投入到学习中。

5.注意新手的训练和跟踪。本期我们听了李健和杨明君的公开课，并两次到课堂上听了李健的讲座，指导他们的教学工作，取得了一定的效果。

三、后期工作计划

1.认真召开毕业班三会，营造浓厚的学习氛围。

①教师会议:分析学生现状，找出差距，明确要求，设定目标，营造教学氛围。

②学生会:明确目标，施加压力，鼓舞士气，营造学习氛围。

(3)家长会:加强宣传，向家长承诺，营造合作氛围。

2.想尽一切办法提高即将毕业的学生的成绩，特别是优生的竞争能力，一定要把我们的优生做得更好。

3.进一步完善教师套路，强调过程管理，从过程管理中要求质量。

4.进一步丰富学生课外活动，继续抓好日常活动和晚自习活动，举办“六一”庆祝活动。

5.加强学生日常管理，规范学生言行，让学生养成良好的学习习惯和生活习惯。

教育教学工作总结。教学是学校的生命线。要把实验小学打造成一个响亮的品牌，需要每一个实验者齐新共同努力，做好本职工作。回顾这一学期的工作，酸甜苦辣都在其中。这里我总结一下我所做的事情:

第一，课前认真准备，制作教具。

每次课前，我都认真研究教材和教学参考，自己制作教具。教第一单元分数乘法时，我做了一张长方形的纸，对折后涂上不同的颜色，表示不同的分数。在教第二单元的展开和折叠时，我做了长方体和正方体的展开图，培养学生的空间概念。在第四单元教体积的单位时，我用纸板做了1立方分米和1立方厘米的立方体模型，让学生直观地感受到1立方分米和1立方厘米有多大。换句话说，我每节课都能“有备而来”。正是课前的精心准备，让我的课堂充满了活力。

第二，课堂上善于总结，尽量与初中相结合。

一些小学优秀的学生，到了中学，因为教学方式的改变，学习上感觉不适应，成绩有一段时间下降了。为了让学生完成小学课程后自然上中学，我一直注意培养他们记学习笔记的习惯。上课的时候，我经常会总结一些解题方法和技巧让他们做笔记。学习分数乘除后得出“当乘数小于(大于)1时，乘积小于(大于)另一乘数，当除数小于(大于)1时，商大于(小于)被除数。”学习完分数和百分数的应用题后，总结出分析问题有两步。第一步，找到单位“1”，第二步，观察单位“1”是已知还是未知，确定计算方法。研究长方体和正方体后得出结论:“计算表面积时，要注意四边用于标签纸和通风管道，五边用于鱼缸和洗衣机盖。”等一下。我就是这样培养学生记学习笔记和独立思考的习惯的。

第三，课后及时反思，不断改进教学方法。

有总结就要有反思。每节课结束后，我都会静下心来思考这节课的成功与不足，并写在博客里。学习倒数一课如何求一个数的倒数？有同学说分子分母要对换，有同学说1要除以这个数。这时，一个平时很调皮的学生举手了。“老师，如果你把倒计时除以1，有时候就摆脱不了了。”对“你真聪明”的由衷赞美，让这位学生改变了，变得守纪律，热爱学习，于是我把它写在博客里，贴在校园网上，标题是:好孩子都是夸出来的。

第四，认真批改作业，及时反馈。

认真批改作业，有针对性、分层次地布置作业，及时批改学生的作业，认真分析和记录学生的作业，分类总结他们作业中的问题，进行透彻的点评，根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

动词 （verb的缩写）取得的成就

经过一个学期的努力，我们班在数学期末考试中取得了令人满意的成绩:总分5720，平均分90.79，名列年级组第三。

总之，孩子们喜欢我，我也喜欢他们。课间休息时，经常有学生问我:“老师，下节课还有数学吗？”如果我说是，他们会拍手告诉对方。如果我不能答应，他们会显得很抱歉。记得有一天，我把下午的数学自习课改成了上午的第三节课。一进教室，同学们就用掌声迎接我。我写了一篇文章《掌声，感动了我》，写在博客里，贴在校园网上。班里还有一个女生说:“等我长大了，我要当数学老师。”和这些喜欢我的学生，和我喜欢的学生在一起，当老师真的是一种享受。以后我会加倍努力，继续做一个学生喜欢，家长满意的好老师。

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