关于“一吐为快”作文的考试
-写作的冲动。
学习写作的人往往会陷入这样一个误区:只要掌握了写作技巧，作文就会有很高的质量和水平。其实并不是。学习写作，技巧和技巧固然重要，但最重要的是写作的热情和冲动。没有强烈的写作欲望，没有写好的紧迫感和责任感，再好的技巧都难以掌握，更谈不上感人肺腑。
◆余
热情是一种强大的情感，影响甚至决定着人的思想、言行。胸中的写作热情如火，会产生一种要一吐为快的冲动。写作冲动一旦形成，就会思绪万千，妙语连珠，写作进入最佳状态。写作热情和写作冲动不是凭空产生的，而是作家频繁接触自然和社会的结果，是作家对自然山水、花鸟动物、社会上无数人和事的认识、理解和感受。
中学生看过作家魏巍写的《谁是最可爱的人》，都被它感动过。上世纪50年代初，这份300多字的通讯曾引起亿万热情青年的思想碰撞，也曾让亿万读者热泪盈眶。一时间，热爱祖国、热爱最可爱人民的强烈感情弥漫在祖国960万平方公里的土地上，扎根在千千成千上万人的心中。这篇文章为什么这么有魅力？作者倾吐自己感受的文字可以给我们一个极好的回答。他是这样说的:
“在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动；我的思想和感情的潮水在自由地流淌；这让我想把一切都告诉我祖国的朋友。但我最急于告诉你的是我思想感情的一次重要经历，那就是:我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。”
“我可以写《谁是最可爱的人》。最基本的原因是我们军人的英雄气概和英雄事迹，是那么伟大，那么感人；而这一切完全打动了我。”
“深入现实生活中的感情，对作家来说是多么重要！你感触很深，写出来肯定会有这么强烈的感觉，人家看了也会有很深的感触；你感受到的是浅薄，别人从你那里得到的也是浅薄；你根本没感觉到，那就不用说了...你和他们成为亲密的朋友，你很了解他们。他们的气质、思想、感情会感染你，让你沉入他们的情绪。换句话说，它能让你感受更深。”
从这三段话中，我们至少可以理解以下写文章的理由。
第一，作者的思想感情是奔涌的，渴望说，渴望写，渴望告诉别人。正是这种写作冲动和这种无法抑制的写作热情，造就了这篇脍炙人口的文章。写作冲动是写作的内在驱动力，是使思维活跃、生活素材在大脑中涌现的内在驱动力。如果作家的思想感情不澎湃，不为喜悦、愉悦、喜悦而抒发情感，他就永远不会写作，他的气势也是感人的。
第二，写作的热情和冲动来自于对现实生活的接触和了解。作者全身心地投入到保卫国家的激烈斗争中，与志愿军——教官、战斗英雄、普通士兵、干部、新生和过去落后的人交朋友，了解他们，沉入他们的情感中，理解、感受、感触很深，所以有了迅速倾吐自己感情的热情。学写作的人要能激情地表达自己的爱与恨，赞美美好的事物和高尚的情操，抨击丑恶的人和事。他们必须认真地生活在社会生活中，用眼睛看，用耳朵听，仔细思考，关注一切，到处积累，培养他们写作的热情。如果对生活漠不关心，视而不见，听而不闻，那么无论如何也不会有写作冲动的感人境界。
第三，写作的热情和冲动也来源于崇高的责任感。作者在部队生活了很长时间。战士们伟大的英雄气概和感人的英雄事迹不断撞击着作者的心灵，震撼着作者的心灵。出于崇高的事业心和责任感，他想把军人纯洁的品质、坚强的意志、淳朴的气质、宽广的胸怀和英雄的业绩告诉祖国的朋友们，让人们为拥有这样的英雄而自豪，为出生在这个英雄的国度而自豪。学写作的同学要有责任感，虽然写交流报告的目的和写手不完全一样。正确理解和使用祖国语言文字，写出有内容、有道理、有秩序的文章，是学习的需要，也是今后工作和信息交流的需要。学习写作的目的和意义越明确，越有责任心，越能激发你的写作热情，越容易滋生你的写作冲动。
写作冲动绝不是装腔作势、无病呻吟，而是客观事物作用于作者的眼、耳、心，激起作者内心的不安，倾诉、呼喊、歌唱、鞭笞等强烈情绪。大诗人杜甫的《秋风破草堂》，传诵千古的佳作，是一个人的心声，尤其是结尾:
床头柜里没有干燥的地方，雨脚如麻。漫漫长夜淋湿有什么意义？安得有几千万豪宅，大大保护了天下穷人满面春风，风雨不动如山！喔！突然看到眼前这房子，我会一个人冻死！
安史之乱后，杜甫在成都建了一个草堂，不是很坚固，最后有了住的地方。谁知有一天，一场突如其来的暴风雨袭来，河水翻山越岭。茅草屋旁那棵据说生长了200年的高大阿尔斯通树，虽然与雷雨搏斗，但它的根还是断了，被大风拔起，像死龙虎一样倒在荆棘丛中。又是八月的一天，秋风呼啸，茅草屋顶上的三层茅草被无情的风卷走，有的挂在林顶，有的沉到池塘洼地里。黄昏时分，虽然风停了，但是乌云密布，开始下雨了。下了一夜的雨，家里没有干土。雨点落在地上，落在房子上，落在诗人的心上，我久久不能入睡。诗人的思绪跌宕起伏，想到了因自己遭受的灾难而流离失所的人们，想到了如何建造成千上万的房屋，让世界上的穷人可以微笑，再也不会遭受风暴的折磨。诗人感慨万千，于是在不眠之夜唱起了《茅屋被秋风吹破》这首歌。这种情感冲动构成了永恒的绝唱，在“唉！当我突然看到眼前这房子的时候，我的房子会被一个人冻死。”呐喊是我内心的流露，是我一生的奉献。这种高贵博大的感觉，让读者兴奋又敬畏。
表达写作热情的方式各不相同，有的是勤于写作，有的是乐于流畅地表达自己的思想感情，有的是长期坚持，力求用文字准确地表达自己的感情。比如宋代大文豪苏轼就曾说:“某一生，无一愉快。如果你写文章，你会发现你的笔锋一波三折，你称自己为人间乐事。”意思是:我的生活中没有什么是快乐或幸福的。只有通过写文章，我才能充分表达我的想法，我认为世界上没有什么比写文章更快乐的了。这种激昂的写作热情和写作冲动可以说是登峰造极了。正是因为苏轼把自己的诗歌创作升华到了人生之乐的境界，把人生之乐融于诗歌创作之中，所以他的作品才气势磅礴，流畅自由。同为同乡的唐庚也是宋代著名诗人，其创作情况与苏轼大相径庭，后者喜唐庚悲。唐庚说:“诗是最难的东西！我...很煞费苦心的写一首诗，慨叹良久，然后写一篇文章...明天再看，满篇瑕疵，哀痛许久之后再回去指正...我就拿出来复数天看，回来就恶心，这么多次。”这段话从另一个角度透露了对写作的执着热情。他说写诗是最难的事。自己写诗是很辛苦的。要花很多天痛苦地背，才能写出来。第二天拿出来看，发现问题很多，于是苦心推敲了好几天，反复修改。过了一段时间，我拿出来又看了一遍，发现不对，又重复了很多遍。这种对写作的热情是非常宝贵的。
从以上两个例子我们可以理解，写作热情可以采取奔放、含蓄、深沉的形式，但无论什么形式，其相似之处都是写和爱写，充分准确地表达自己的感情。而这正是我们现代学生应该也必须具备的。
爱是培养写作热情、激发写作冲动的基础。热爱生活，热爱和欣赏生活中美好的事物，主动接受教育，以高尚的人文之美、雄伟粗犷或优雅精致的自然美陶冶心灵，增长见识，丰富心灵，心中就会有源源不断的思想。热爱生活，对生活中的假、恶、丑充满仇恨和厌恶，也有情感冲动去说、去写。
在热爱生活的同时，也要热爱祖国的语言文字。在都德的《最后一课》中，哈默尔先生说法语是世界上最美的语言。学生看了这个内容，很不服气，认为我们祖国的语言是最美的。我觉得我们学生的理解和感受是有价值的。我们伟大祖国的语言生动优美，宝藏极其丰富。它表达感情的准确和细腻，在世界上是罕见的。只有对它有着深厚的感情，不懈的探索和挖掘，才能领略其中的奥妙和无限风光。语言和文字是交流思想的工具。要掌握工具，熟练使用工具，必须坚持不懈地认真训练。只有带着浓厚的兴趣和深厚的感情去训练，你才能享受写作，才能对写作产生强烈而持久的热情。
无数写作实践的经验告诉我们，写作热情越高，写作情感越强烈，语言编织的文章就越真诚丰富，实践者就越能享受到成功。青年学生风华正茂，豪情满怀。只要他们有学习祖国语言文字的强烈愿望，不断培养自己的写作热情，就会出现笔和纸可以舒展的感人局面。