硕士论文还有两个多月要交。我写不出来怎么办？一个字都没写。

好的标题要简明扼要，全文标题的风格要一致，这也是训练概括能力的机会。

2.论文的理论框架。

阐述论文尤其是硕士论文的论点时一定要有一个理论框架，不能只是一个一二三四的罗列。论文的理论层次往往从这里凸显，理论与观点的区别在于系统性。理论框架就像一个大纲。看提纲，论文就成了一个整体，不然就有拍脑袋的嫌疑，别人也会质疑结论的覆盖面和价值。

3.毕业论文的结构

学生往往不知道如何设置自己的毕业论文结构，就会去找师兄师姐的论文观察。方法是对的，但如果他们“见人不好”，对他们帮助不大。

建议:在搜索相关工作的同时搜索国外大学的博士论文。考虑到他们的论文组织，一般来说，国外大学的论文写作比国内要规范很多。

4.抽象写作

在查阅几个学生的学术论文时，经常发现学生写不出摘要，可能是因为不重视摘要写作。

对于论文来说非常重要:它决定了编辑和审稿人是否会采纳你的论文，决定了读者是否会阅读你的论文。

另一方面，摘要也体现了你的学术能力——向他人简要介绍你的思想、观点和成果。说明你知道你在做什么，你的写作目的，你对你所做的事情的价值认同。如果你的摘要不能成为你论文的一个很好的广告，说明你甚至不知道你为什么要写这篇文章。

我在中小学的时候，很讨厌老师经常让我写有大意和中心思想的段落。现在想来，这其实是在训练我们的阅读能力——你读过什么，也是在训练我们的概括能力——你读过什么？翻译成论文的摘要就是——我在这篇文章里写了什么？这种写作技巧确实是一脉相承的。通过细致的体验和不断的实践，写出一篇让人看得懂、读起来有兴趣的摘要并不难。

5.对文件的最后审查

经过和导师的讨论，几经修改，在付印之前，一定要把论文再仔细看一遍，把不通顺、拼错的句子全部改正，否则粗心会给审稿人留下不好的印象。

另外，最后检查一下目录:章节标题是否简明扼要，句式是否对称一致？

6.论文是讨论完才写的。

中学生在学习写议论文的时候，老师一再强调要有论据，要有论据。看学生的论文，我发现人们往往不太注意提出论点，收集论据，论证，或者情绪化地说一些感受和猜测，或者简单地陈述我做了什么，为什么做，做到什么程度，去了哪里。我经常缺乏有力的论据和解释，我没有做到。

7.注意结论写作

学生在论文中往往不太注重最后结论的写作，可能是因为论文最后不堪，也可能是因为我反正以后也不想做这种研究了，所以草草收场。不知道写论文结论是不是锻炼人的好机会:总结的能力，敏锐的判断力。

结论的第一部分是对你工作的概述，实际上是说明你对工作核心内容和价值的理解。如果你看不到你工作的意义，也说不清你工作的内容，那就不用写这样的论文，以免危害生态环境。

结论的第二部分是对研究不足的分析，对研究过程、方法和结果的反思是你进一步发展的基础。每写一篇论文，都要有意识地训练自己反思，这种品质会转移到你做的其他事情上，终身受益。

结论的第三部分是对下一步研究的建议，体现了你对该领域研究发展趋势的把握，培养你对未来趋势的自觉判断能力，对你的职业发展和领导力的形成有影响，不言而喻。

8.如何准备答辩

论文答辩主要是说明论文研究做了什么，所以答辩陈述主要是自己的工作。建议采用以下思路编写答辩报告:

1)要研究的问题和研究的必要性(一句话概括研究背景)

2)我为什么要这样研究这个问题？

3)本人的研究结论和每项研究的支持论据(此时也可以用一些文献作为佐证)

总之，明确你的研究逻辑。阐述的时候，是忌讳的。

1)花很多时间讲盘古。

2)过多谈论大家都知道的现状。

3)和教书一样，他过分显示自己的博学和博览群书。

答辩不是论文的缩略版。论文需要说明上下文，辩方只需要说明我做了什么，为什么做，做到什么程度。

9.如何应对辩护

答辩委员会成员都是专家，但不一定精通你的研究。也许他们中的一些人不太了解你的研究领域。但他们能成为专家，是因为他们能在不熟悉的领域和不熟悉的问题中找到漏洞。这是一种学术敏锐性，思维逻辑支撑着这种敏感。所以在答辩中，如果你想让答辩委员会少提问题，最重要的是你的解释要有逻辑性，不言自明。所有问题的答案都要基于你的研究(可以看作是圆心发出的光线)。你甚至可以回答:这个问题不在我目前的研究中，也许以后可以补充。千万不要被答辩委员牵着鼻子走，随便胡说八道，陷入自相矛盾的陷阱。

如果你发现答辩委员会里有人没被难倒，你可以简单的告诉他:我没研究过，我愿意听你的建议，尽快结束折磨。