如何提高小学女生对体育课的兴趣

随着我国《体育法》的颁布，小学体育与健康课程标准的全面实施，素质教育的加强，更好地贯彻《学生体质健康标准》，实现体育教学目标，激发小学女生上体育课的积极性，是重要的一环。小学女生普遍不喜欢体育课，这不仅阻碍了学生身体素质的发展，也不利于体育教学目标的完成。根据小学女生的生理和心理特点，结合教师教学方法和教学模式的分析，激发小学女生上体育课的积极性，对提高学生身体素质，保证体育教学任务的顺利完成具有重要意义。

关键词小学；女生；体育课；兴趣

兴趣是人们试图了解某事或某项活动的倾向。兴趣是最好的老师，兴趣是学习最直接的动力，兴趣是健康美好的情感。夸美纽斯曾说:“兴趣是创造快乐而光明的教育环境的主要途径之一。”新课程标准也强调:“要使课程有助于激发学生对体育的兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯..."; "要培养运动兴趣爱好，形成坚持锻炼的习惯”；场目标中指出“要有积极参加体育活动的态度和行为”；在横向目标方面，指出“学生要对体育与健康课表现出兴趣”。体育兴趣是个体对体育的一种特殊的、积极的认知倾向，是人们从事体育实践的最强大的动力。如何提高小学女生对体育课的兴趣，是完成教学任务的根本保证，也对其终身体育锻炼习惯的养成起着非常重要的作用。体育兴趣的培养对于全面落实新课程标准的要求，树立健康第一的教育理念，促进学生的全面发展具有积极的意义。中学尤其是小学，是学生身体、生理成长和心理成熟的敏感和关键时期，尤其是女生。由于女生和男生在身心方面存在明显的差异，如何提高女生的学习兴趣，激发她们的学习动机，是女生在体育课上必须面对的问题。但在教学实践中，我发现小学女生由于升学压力、自身生理心理特点、教学方法不合理等原因，对体育课不感兴趣。这影响了教育目标和任务的顺利实施，为女生从事终身体育奠定了良好的心理基础。

1小学女生对体育课不感兴趣的原因分析。

1.1不知道体育课。本质上是对“体育”、“体育目标”、“体育意义”的不理解，导致学生在思想上的错误认识，从而使学生产生轻视体育课的想法，不理解体育课在现代教育中的地位。

1.2生理心理因素。女性进入青春期，由于第二性征的出现，身体形态和代谢功能得到了日臻完善，能够更好地适应外界环境的变化，生理和心理也在不断走向成熟。在这个阶段，他们的皮下脂肪增厚，仍然保留着青春期的一些特征，即发育不平衡、不稳定。随着小学女生的生理变化，她们的心理特征也发生了相应的变化。他们的心理不成熟，不稳定，不平衡，心理过程容易受外界影响。再次，小学女生对体育锻炼缺乏正确的认识，学习目的不明确，导致她们只是应付体育课，甚至不去上体育课。

1.3社会因素

1.3.1入学率。社会对学校的要求是学校的升学率越高越好。学生在社会、学校、家庭的多重压力下，依然学习。成绩好，升学率高，意味着一切都好，自然要参加体育锻炼，浪费宝贵的学习时间。

1.3.2家庭环境。现在的家庭多为独生子女家庭，条件优越。不怕累，不怕脏，不怕吃苦的同学就少了。现在大部分学生意志力薄弱。他们受不了体育课的“苦”和“累”，尤其是女生，受不了体育课的苦，所以厌倦上体育课。

1.4教学内容和设备的影响。

我国绝大多数的体育教学是从小学到中学再到大学。虽然不同年龄阶段要求不一样，但是无论怎么提要求，这些项目、动作方法、动作要领都不会改变，导致学生上体育课有“吃烂饭”的感觉，产生厌恶感。另外，班级多，学生多，场地器材少，满足不了学生上课的需求，这也从另一方面导致学生不喜欢上体育课。

1.5教师素质的影响。

教师因素可分为体育教师和其他任课教师。体育教师的主要因素是部分教师专业水平不高，教学方法不科学新颖，教师自身责任心不强，对学生没有吸引力，教学重点不在体育课教学上。另一方面，其他老师不支持学生参加体育活动的现象也是影响学生上体育课积极性的重要原因。在其他老师的引导下，学生倾向于认为上体育课没用，会影响学生的文化学习。而且由于体育课对学校体育教师的再培训不够重视，体育教师的知识不能及时更新，部分教师可能出现知识、技术、技能退化的情况。个别体育教师因与其他学科教师同工不同酬而感到不平衡，产生了自暴自弃、得过且过的心态，抛开了体育教师必须具备的基本素质，致使体育教师形象一落千丈。导致学生在没有责任感、没有勇气、没有激情、没有水平的体育老师的影响下，对体育失去了兴趣，而且由于体育老师多为男性，在这种情况下，作为有理想有抱负的小学女生，不愿意去上体育课。

2激发小学女生体育兴趣的对策和建议

2.1.让小学女生明白体育课的意义，培养她们锻炼的意识。

需求是兴趣的基础。只有在有体育课需求的时候，才会积极自觉的参与。因此，在开学的第一周，我根据女生的特点，引导女生明确上体育课的目的和意义，使她们认识到，没有健康的身体，不仅难以保证顺利完成小学的学习任务，而且对升学和以后的工作都是有害的，特别是让她们知道，适当及时的体育活动不仅可以增强体质，强身健体， 而且有助于提高她们的学习效果，培养多种优秀品质，让女生对体育课产生兴趣和需求。

帮助小学女生树立正确的体育锻炼意识。小学女生由于心理不稳定，容易受外界干扰，不能形成正确的体育意识，影响对体育锻炼的认识。要让他们明白，要注意学习方法，科学合理用脑。体育锻炼是身体发育的需要，可以调节大脑兴奋和抑制的过程，使大脑的兴奋得到转移和调节，有利于提高学习效率，即7小时的学习加上1小时的锻炼大于8小时的学习效率。体育老师最好积极配合家长，让小学女生树立正确的体育锻炼意识。只有通过多方面的密切合作和思想上的一致，才能取得好的结果。

2.2在教学内容的选择上，充分考虑小学女生的生理和心理特点。影响小学女生对体育课兴趣的一个重要因素是教学内容的选择。男生对球类运动和足球、篮球等竞技项目感兴趣，而女生对艺术体操、武术、排球等趣味性、优美性项目感兴趣。他们认为，艺术体操和健美操不仅能促进身体健康，陶冶情操，给人以艺术享受，身心愉悦，而且对将来走向社会也有实用价值。这种想法更符合小学女生的心理和生理特点。体育教师在完成国家对小学体育课的教学任务后，可以根据实际情况安排一些女生喜欢的、以前没有接触过的或接触很少的项目，以提高女生上课的积极性，如艺术体操、健美操等。女生喜欢活泼、自然协调、有艺术感的项目，既能提高学习兴趣，又能提高耐力。过去的体育课大多强调增强学生体质，而现在要提高学生的身心全面发展，培养学生的个性、创造力和适应能力，这就要求体育教师注重教学内容的选择，做到因材施教。

2.3采取多种形式的教学方法，激发学生的学习兴趣。

首先，注意营造宽松的环境，营造良好的氛围。精心设计和安排轻松的练习环境和良好的练习氛围，可以激发学生极大的学习兴趣，引导学生快速进入角色。其次，注意循序渐进。教学中要遵循由浅入深、由低到高、由易到难的要求。在教学过程中，打基础是主要任务，基础学好了，他们会要求学习更难的技术。第三，通过竞赛活动，我们可以获得成功的经验，这可以有效地培养和激发学生的体育兴趣。

2.3.1培养学生的兴趣要渗透到教学的各个环节。要多鼓励多表扬，善于发现学生的优点。学生在学习上不可能一帆风顺，绝对不会参加会议。这期间会有一个过程，会遇到很多意想不到的问题，会有反复，会有进步，会有波动。有成功也有失败。面对这种情况，老师要以平常心对待，寓情于教，有说服力。学生取得进步时，要及时表扬，遇到困难时，要耐心细致地引导、启发、帮助解决；学生成功时要及时表扬和肯定，失败时要及时帮助查找原因，给予积极鼓励。

2.3.2关心、尊重和信任学生。要和学生平等相处，尤其要尊重学生个体，培养学生的活动兴趣。在体育与健康课程教学的实施中，我们充分注意到了女生身体条件和运动技能的差异，并根据这些差异确定了不同层次的教学目标。让学生有参与的机会，从参与的过程中体验到成功的快乐，从而激发学生对活动的兴趣。根据学生的个体差异，分别确定不同目标的阶段性目标。对于基础差的女生，在体育课上信任她们，鼓励她们，注重对她们运动兴趣的培养，对于全面落实新课程的要求，树立“健康第一”的教育理念，促进学生的全面发展具有积极的意义。

2.3.3参加学生实习的女生不同于男生。男生可以打篮球，也可以踢足球，但是女生的生理和心理特点决定了她们的运动特点。在教学中，我积极参与学生的实践，做游戏，和学生一起做游戏。这不仅缩短了师生之间的距离，也加深了师生之间的感情，学习效果非常明显。

2.3.4.学生之间的互动是提高学习兴趣的因素之一。在教学中发现，学生之间相互帮助、相互促进、相互交流、相互鼓励，有利于提高学习兴趣和效率。首先，在实践中，我主张技能好的同学多和技能差的同学练习。因为在练习中，动作差的同学可以一边练习一边观察好的动作，还可以互相请教，提高了学习的兴趣和积极性；动作好的同学在实践中体会当老师的感觉。他们要教别人，技能必须提高，这就给自己增加了难度，提出了更高的要求，有一定的挑战性，激发了他们的热情和兴趣。

2.3.5.提高理论知识有利于提高学习兴趣。在体育教学和练习中，理论知识的提高有助于激发学生对体育学习的兴趣。在教学中提高学生的理论知识，可以使学生在运动实践中提高理解和接受能力，更快地掌握运动技术。对动作的理解增加了学生的鉴赏能力，激发了学生的学习兴趣。人的兴趣不是天生的，需要一定的基础，是在学习实践中形成和发展的。只有形成和发展学生对体育学习的兴趣，才能更好地培养学生对体育的兴趣，使他们在情感上喜欢体育，使体育学习成为一种高尚的享受。通过学校体育，让所有女生在学校打好基础，逐步形成体育人口，培养女生终身体育观念和养成锻炼身体的习惯，进而不断增强女生体质。如果一个人在学校没有打下扎实的体育基础知识和技术基础，那么他离开学校后成为终身运动员就比较困难。因此，在学校期间，有必要对一些不喜欢运动的女学生进行组织和动员，让她们主动参加体育活动，逐步培养她们的体育自我意识，为她们的终身体育打下良好的基础。

加强师资培训，改善办学条件，积极转变教育观念。

高素质的体育教师是顺利完成体育教学的重要保证，但高素质的体育教师必须具备广博的科学知识、熟练的语言表达能力、优秀的运动技能、技术、科学的教学管理能力等基本素质。体育教师要加强自身学习，及时充电。作为一名体育教师，他们应该具有广博的知识，熟练的语言技能和优秀的运动技能。只有这样，才能灵活运用体育教学方法，创造新的教学模式，提高女生上体育课的兴趣，使学生感到新鲜、刺激和乐趣，同时完成体育教学任务，取得良好效果。体育教师应遵循运动兴趣的变化规律来设计教学，如采用快乐教学模式(游戏法或竞赛法)，让学生通过体验运动乐趣的一个或几个环节来体验运动、学习、挑战、创造的乐趣。素质教育还要求体育教师具有强烈的事业心和责任感，把体育教育与德育、美育、智育、劳动教育紧密结合起来，不断提高自己的专业水平。同时，学校要为体育教师接受再教育机会创造条件，并提供一定的场地、器材和设备，拓展新的有价值的锻炼项目，如独轮车、跳圈、滑板等，激发学生的学习兴趣。

好好学习，充实提高认识，积极转变教育观念。新课程标准的颁布，“健康第一”、“全面发展”等新的教育理念的形成，要求我们的教师加强学习，提高认识，加深对体育新课程标准理论的理解。作为教师，必须转变教学观念和方法，树立以学生为中心，以人的发展为目标的全新教学观。首先要改变自己的观念，不要按照以前的应试教育模式进行教学，改变以课本为中心教授知识而忽视学生对知识的接受，重视知识的接受和储存而忽视学生的亲身实践的观念。

4结论

4.1导致小学女生不喜欢体育课的因素有很多，其中小学女生自身的生物和心理原因以及教学内容陈旧是主要的。另一方面，教师的教学模式、教学手段、教师自身水平也是一个比较重要的方面。场地器材和外界因素也在一定程度上影响了小学女生对体育课的兴趣。

4.2培养小学女生体育课兴趣的手段和方法多种多样。教师在教材的选择上可以充分考虑女生的特点，根据她们的生理和心理特点对她们进行体育健康知识的教育，帮助小学女生树立正确的体育锻炼意识。体育老师也要加强自身学习，及时充电。这些方法可以提高小学女生上体育课的兴趣，在一定程度上提高教学质量。

总之，培养学生学习兴趣的方法有很多。只要我们根据本校的实际情况，认真学习和实践，创造更好的可行方法，积极探索，引导学生从枯燥到有趣，从有趣到好玩，从好玩到有趣，有更高的认识，从而达到“快乐体育”和“终身体育”的终极目标。激发小学女生对体育课的兴趣，更好地完成体育教学任务，推进素质教育改革，是每一个体育教师义不容辞的神圣职责。