教育科研写作的专业性表达

于洪亮的讲稿

做科研难吗？需要写文章？为什么要写文章？

？信与雅，翻译的要求(严复)

？写作新解

？信:真问题，真逻辑，真尺度

[科学]

问题真实，分析透彻，对策有效，令人信服

纵向逐层递进，横向多纬聚焦

？达:小切口，深挖掘，新思路

[专业]

论据严谨，事实互补，道理和谐。

？雅:语言美、结构美、思想美。

[声誉]

语言平实，板块对称，思维深刻，赏心悦目。

？什么是专业表达？-基于编辑视角

理解:不仅仅是论文写作，更是专业的表达，是对教育理论的实践反思，是教学实践的理论升华，是对理论和实践的全面理解和专业解读。

一、价值提问:为什么要专业表达？

没有文字的文字并不遥远(成长)

读万卷书，走万里路(文化)。

文章千古，得失尽人皆知(历史)

铁肩担道义，巧手铸文章(社会)

教育使命！

二、因子分析:什么是好的专业表达？

教师专业表达的方向:

议论文、期刊论文

教学研究(课程、教科书、学生)

(二)学者和教师的职业表述有什么区别？

学者的专业表达:理论探索

教师专业表达:一种理性的解释

应用研究解决问题旨在为改进教师的教和学生的学提供新思路、新方法和新对策。研究成果直接解决教学中的实际问题。这样的研究往往在教学实践中进行，高度依赖问题情境，最能激发实践智慧，但稍纵即逝，需要及时反思和固化。

(3)职业表达的基本要素是什么？

题目:小切口，小题目，大视野

立意:深入思考，深入挖掘，创造新的想法。

搜索最新的观点，想想自己是否同意，不同意的依据是什么。看了很多资料，要整理，要思考如何整合新的。或者提出更科学有效的观点。

表达:框架，准标题，逻辑

编辑在选稿时根据标题进行筛选。

标题分类，标题之间的逻辑关系！

打磨:删除冗余，扩大亮点，增加文艺色彩。

没有错别字，没有多余的短语和单词。

高光怎么改善？

议论文写作不排斥文采！

示例:

于洪亮。论课堂教学中的感觉社会学[J].全球教育展望，2015(10)

好文章是想出来的，写出来的，甚至是改出来的！

(4)什么是不良表达？

常见问题

伪问题:它既不是教育理论发展和教育实践完善急需解释和解决的问题，也不是研究者一心想要解释和解决的问题，而是为了研究而研究的问题。

偏激的观点要有利于辩证的灵活。

思维混乱，不讲道理

* * *性特征

高大，全面，轻盈，晦涩，虚幻。

三、技术路线:如何专业表达？

(一)明确价值取向

研究目的为什么

研究什么什么

如何研究如何

教育研究方法论，华东师范大学叶澜教授。

(二)改进思维方式

点思维——系统思维

分裂思维——关系思维

结果导向思维——过程导向思维

有什么问题？有什么问题？究竟为什么？我该怎么办？效果好吗？

【提出问题，分析问题，解决问题】

(三)提高选题能力

首先，找出教育领域的真正问题。

第二，关注当前重大教育问题的解决。

第三，判断科技前沿对教育的影响。

第四，关注课堂教学的核心要素。

第五，明确自己的近期发展领域。

第六，选择自己深有感触的主题。

爱情:执着关注，熟悉话题，专注特长。

？快感:我摸了摸自己，特别想说，但又不想吐出来。

痛苦:身份歧视，语言暴力，精神伤害。

讨厌:教学事故，管理粗暴，处罚不当

第七，学会切入主题的方式。

第一次说，聊别人没说过的话题。

课堂教学中的感觉社会学，数字时代的知识变化和课程更新]

继续，说别人没说透彻的话题。

【微课意义的三重解读，课堂角色焦虑的三维透视】

另一方面，聊一些别人不太对的话题。

[吴康宁。课堂是“社会代表”吗？——作为教师的“我”的困惑郭兴菊吴康宁】

(四)优化表达。

话题应该有影响。

摘要应该是有吸引力的

“选择重要的东西，把它挑出来”，把想法、结构、观点挑出来，给编辑继续读下去的动力。

标题应该清楚地分级

语言要有亲和力

文件应该具有证明力。

选择经典的、权威的、第一手的、著名的、著名的出版物。

四、经验分享:如何才能专业发布？

(一)研究出版物的定位

方向:样式、列、周期

三审:主编、编委、总编

三校:主编，特校，评论。

(2)从低到高的提交

中小学教材

小学语文

课程的教材和方法

审核期为三个月，如果三个月没有消息，可以重新投票。

(六个月)