初三语文作业总结优秀范文。
初三语文作业总结1
我们喜欢把时间比作流水，因为它一去不复返了，而正是在第三天，我们才真正感受到时间的速度。上班，下班，再上班，时间在不经意间悄悄流逝。看着倒计时牌上的数字逐渐减少，我的不安感越来越重。
我每天都在不断的解释自己，学生也在不断的练习，总结，反馈。但是，我总觉得心里有一种很大的不安感。不知道是不相信自己，还是不敢估计学生的能力。
在这个学月随时给学生一个惊喜，给他们一个测试。这套题我自己做过，分析过，难度不高。因此，学生应该通过在自己的头脑中思考问题和困难来达到高水平。
然而事与愿违。结果让我大吃一惊。这样的题目，其实很多同学都徘徊在及格的边缘。这个结果真的很混乱。但是时间不等人。针对这种现象，如何才能提高学生的成绩？个人认为，提高学生的应试能力是关键。
语文素养的提高是一个长期的过程。但是，时间不等人，如何备考才是提高学生成绩的关键。但是，依靠简单的人海战术会陷入恶性循环。所以要根据中考的具体情况，设计多种训练方案，提高学生的应试能力。
1，每周课外阅读训练。让学生看作文，做自己想做的事，在欣赏优美的作文中提高解题技巧。老师的讲解要有针对性，总结历年中考课外阅读的考点规律，让学生心中有数。
2.让学生尽快接触考试题型。如果等到总复习的时候，学生再去训练综合卷和模拟题就来不及了。所以从高三上学期开始，就开始分发往年各省市的中考试卷，供学生训练。为了避免怯场，方便学生考试。
3.注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计和探索语文资源，开展实践活动。比如要求学生自己分析总结，用_ _ _ _ _写一篇中考语文命题的预测，发表自己的看法。然后老师给学生综合预测。
4、文字复习考点。课文复习逻辑分考点，引导学生系统掌握课堂知识。
综上所述，初三语文教学和复习应重点把握以下几点:
1，激发学生的自信心和自主性。
2.关注学生的可持续发展。应该明确，语文素养的全面提高是语文学习的基础。即使在最紧张的总复习阶段，也不应该因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。
3.有针对性的短期受益训练，可以弥补语文学习和复习中的随意性和盲目性。
4.反馈应该及时迅速。
5.以阅读和写作为中心组织教学，以思考生活为学习的延伸为重点。防止盲目陷入僵化的考试教学。
虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但是，一定要让学生清楚，考题和卷子不是语文学习的全部。关注社会，关注生活，用自己的心和敏感的笔触，时刻接受来自生活和自然的美好信息，时刻与世间一切美好的事物交流，时刻聆听来自人类历史的最深邃悠扬的文化语言，将自己融入其中。这才是真正的语言，终身的语言。只有这样，我们才能赢得最后的胜利。
初三语文作业总结二
今年是我第一次在初中毕业班教语文。压力不小，但我信心满满。经过一个学期的努力，学期初定下的一些教学任务已经基本完成。学生基本能够进入中考角色，已经能够有目的地学习，不断培养自己积极健康的生活态度，增强社会责任感。在上学期的月考中，他们取得了优异的语文成绩。总结如下:
第一，按照计划，认真把握课堂上的效率。
课堂效率尤为重要。这学期，我们努力在课堂上把握效率，在课堂上增强能力，在课堂上提高训练效率。根据学生的生物钟合理安排教学内容，运用灵活多样的教学方法，引导学生有效学习；面向全体学生，以中间为依托，兼顾两端，布置不同要求的作业。即使我们布置同样多的作业，我们也有不同的要求。好的要“好、准、快”完成，中的要“好、准”完成，中下的要完成好。
第二，基础知识方面，提倡自学。
毕业班学生必须培养自学能力，要以教师讲授的方法为主，团结协作为辅，在日常生活中积极积累，逐步形成习惯。鼓励他们主动对知识进行分类，并在阅读和口语中掌握。根据新题型，在老师的指导下，做一些典型训练。
第三，在古诗词的积累上，狠抓背诵。
除了在课堂上指导教师在理解的基础上背诵课文外，重要的是督促教师运用灵活的方法记忆，注重实效，突出重点，突破难点，对诗歌进行适当分类，多角度训练思考一些名句，在实际语言中灵活运用。
第四，在阅读训练上。
从开始在课堂上严格训练，到根据课改新理念，使用现在各种参考书、资料、工具，充分体现学生学习的主动性、主体性和教师的指导。通过使用浏览、略读和认真学习的方法，我们可以在多读中获得一个总的感觉并快速理解文本。整体把握文章后，要深入重难点，细细体味，团结互助合作，多方探讨，使课文成为他们尽可能提高语文水平的工具，而不是他们必须记住的死知识。
课后要注意培养大语言的观念，阅读欣赏各种文章，增长见识，不断提高阅读理解能力。从学生掌握情况来看，现代文学课外阅读得分率较低，阅读仍是薄弱环节。快速提高学生的阅读能力仍是今后一项长期而艰巨的任务。
第五，在写作上。
写作仍然是影响他们高分的直接原因。文笔不好的同学总是与高分失之交臂。虽然我也很关注这些同学的写作，但是时间不长，在老师的监督检查下也没有太大的变化。小学形成的写字坏习惯一直难以改正，即使以前写得好的同学，面对堆积如山的作业也很难写好。所以，写作还是一个很严重的问题。其次，还是要练习写作，按照老师的要求每周完成一到两个写作练习，增加自己的写作能力，多练习。再次，注重总结归纳，在老师的归纳总结性作业评价中提高。最后，要充分激发他们的写作兴趣，及时发现自己的长处，跟风学习，通过相互模仿提高自己。
在今后的语文教学中，我会更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，锐意进取，争取20年后的语文中考成绩大幅度“丰收”。
初三语文作业总结3
这个学期，我是初三语文。所以我对教学认真学习，对教学方法深入研究，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，我获得了许多宝贵的教学经验。以下是我这学期教学的总结。
教就是教和学，两者相互联系，不可分割。有老师就一定有学者。学生是受教的主体。因此，了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学是非常重要的。明白学生对教学的重要性，专心学习书本和教材，想尽一切办法让课堂生动活泼，让学生接受。
我班的学生比较积极，班级氛围比较积极，但是一般生和差生占大多数，尖子生相对较少。所以，我讲的太深入，没有照顾到整体。备课的时候注意到了这一点，所以教学效果比较理想。由此可见，了解和分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，因材施教，对教学效果有着直接的影响。这就是教育学里说的:“一边准备教学方法，一边准备学生”。这个理论在我的教学实践中得到了验证。
在教学中，备课是一个必不可少的、非常重要的环节，备课的对象和教学方法。备课不充分或不充分会严重影响课堂气氛和积极性。有一次，一位长辈对我说:“你不好好备课，还不如不上课，不然就白上了。”我明白备课的重要性，所以我每天都花很多时间在备课上，认真学习教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但证明是值得的。一堂准备充分的课对学生和老师都有好处。所以我在讲课的时候，不是照本宣科，而是认真研读课文，找出重点难点，有针对性地准备发言。为了让教学生动不枯燥，我还为此准备了大量的教具，教学时胸有成竹。
有时会准备视频让学生观看和学习。学生学习努力，教学效果非常理想。可见，认真备课对于教学是非常重要的。备课充分能调动学生积极性，课堂效果好。但同时也要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。所以一定要尽量让学生参与到课堂中来，不能让他们分心，这是很讲究方法的。课堂内容丰富而现实。教学自然，讲课生动，难度适中，面面俱到，自然会吸引学生。所以老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然的氛围。这样教学会事半功倍。
当学生上课不愿意学习，违反纪律时，我总是研究方法，采取有利的方法解决困难。语文是一门工具学科，对学生来说既熟悉又难学。在这样的大环境下，要教好语文，就要让学生热爱语文，让学生对语文感兴趣。否则学生害怕这门学科的困难，不愿意学习，无法继续学习。为此，我采取了一些措施，即尽可能多地讲述文化生活的故事，让他们更好地理解汉语，更喜欢学习汉语。
因为他们只有提高自己的语文水平，才能提高学生的语文写作能力，这对成绩优异的学生是非常有利的。由于语文的特殊情况，学生在不断的学习中会分为好学生和坏学生，严重影响班里的学习氛围。所以，一定不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。为这些学生提供有计划的咨询。
我把这群学生分成三组。第一类是有能力提高，但通常比较懒的学生。对于这些学生，我采取团体辅导，给他们分配固定的任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥出应有的水平；第二组是愿意学习，但是因为能力差的学生。这些学生要正确引导，耐心教导，成绩慢慢提高。不应该催他们，应该多鼓励他们。
只要肯努力，成绩有望提高；第三类群体是纪律松懈、学习不努力、基础不好的学生。这些人应该在业余时间接受个别辅导。因为这些学生需要一个安静不受干扰的环境，他们会静下心来学习。只要坚持辅导，这些学生的基础会重新建立起来，以后教学的效果会更好。
汉语是一种语言。除了课堂效应，学生还需要多读、多说、多练。为此，在晨读中，我坚持下班了解晨读情况，及时纠正问题。课后发现学生作业问题及时解决，及时讲解清楚，让学生马上消化。另外，一些不自觉的学生，也是通过硬背来教，提高能力。
以上是我这一学期教学工作的总结。因为我阅历浅，很多地方都有不足。希望以后能在各位领导老师和前辈的指导下取得更好的成绩。
初三语文作业总结4
“没感觉到池塘春草的梦，台阶前的树叶已经是秋天了。”转眼，20__过去了。在学校领导的关心下，在其他老师同事的帮助下，在学生的配合下，我完成了一个学期的教学工作，工作总结如下:
第一，关于教学。
虽然本科阶段学过汉语言文学，但是真正踏上工作岗位的时候发现大学里的知识远远不够。如果我想成为一名优秀的初中语文老师，我必须坚持学习，抓住每节课的实践机会。至于教学的内容，我觉得从题目上看之前已经有所涉及，但是细看具体内容又是那么的奇怪。
对此，我没有退缩，我相信自己的自学能力，也非常感谢组装团队的老师们的专业帮助。这半年来，每次备课都比写毕业论文还难，还细心。我看了很多相关的文献，收集了相关的文学作品或者作者的生平，希望把学生眼中远离自己生活的文人讲出来，有助于学生理解文章，更重要的是培养学生对文学的兴趣。
其实我看过的资料大部分都不能直接用于教学，但是对我拓展背景知识，提高理论素养非常有用。我的课时很少。目前只教一个班的语文，但是每天的课内学习，备课，思考，让我无比充实。第一年上课，我就要求自己一定要打好基础。经过半年的努力，我觉得还是有一些收获和提高的。
在教学设计上，从最初的简单模仿，有了自己的理解和想法，明确了语文的板块教学。我知道，要想跑，就必须走得稳，从板块教学打磨教学，练好语文教学基本功。
在课堂上的临场表现。第一次，为了缓解紧张，总是不自觉的走来走去，教学态度不够稳定。经过领导和指导老师的纠正和帮助，这个问题已经基本得到纠正，合理规划了上课站在讲台上的时间、走路时间和站在学生中间与他们近距离交流的时间。
在教学语言方面，要注意环节之间的过渡，注意对学生的即时性和针对性评价，改变评价语言，增加课堂的敏捷性。另外，要注意与学生的眼神交流，从他们的眼神中读出他们对某些问题的赞同、怀疑或不赞同，及时调整教学节奏。
在考试复习中。在期中质检的复习中，我把重点放在了基础知识上，因为我觉得培养学习习惯特别是对于刚进初中的大一学生来说非常重要，基础知识是可以掌握的。所以在日常教学中，我尽量锻炼学生在课堂上快速学习的能力，抓住课堂时间，很好地实施，取得了很好的效果，也在一定程度上减轻了学生回国后的学业负担。
复习期间，每天一个任务，利用每节课的前十分钟进行小测验，当天反馈，当天批改反馈，以此类推，效果不错。然而，班级的整体阅读成绩并不高。经过反思，我在期末质检中加强了阅读训练，注重答题规律的总结，鼓励学生展示自己的思维过程。希望同学们通过思维训练提高阅读能力。现在成绩还没出来，但是如果不理想，我也不会灰心，及时调整，不断学习。
在培养学生的学习习惯方面。高一学生入学后需要一段时间来适应紧张的初中学习。首先，要从一两个课时开始，明确初中和小学语文学习的区别和初中语文学习的要求。各项要求都要认真落实到位，及时检查落实才能有成效。当然，我有太多需要改进的地方。
突出的是我的教学语言不够精炼。我总是害怕学生不理解或者自己指导不到位，我不信任也没有耐心等他们自己解决问题，我不能看着学生在思考问题的时候走弯路。其实，揭露错误，改正错误是多么重要啊！另外，在教学中，要注重语文知识的教学，让我们的课堂更有中国味，而不是政治课、历史课。仅仅训练学生咬文嚼字是不够的。而我在分层教学中理解的不够透彻，无法把握其精髓并在日常教学中有效运用。这是我正在思考并深感困扰的问题。
第二，关于班级管理。
非常感谢学校对年轻教师的培养，不仅有教学指导老师，还有班级管理的指定指导老师。从一开始的一系列常规工作，到在导师的帮助下参与指定班规，指导学生工作，甚至学会如何与学生相处。半个学期的工作和学习让我受益匪浅。
从教书的第一天起，我就要求自己行为要更加规范，因为我的一言一行都会影响到一群人的未来，也就是我教育的对象，我要对他们负责。在教学活动中，我把对学生的爱放在第一位。有了这种心态，师生才能处于和谐的状态。爱学生包括尊重和信任学生，关心学生。只要是我的学生，不管成绩如何，我都会一视同仁。
我以饱满的热情尽力帮助有需要的学生。人与人的感情是相互的，老师的真诚是学生能感受到的。履行教书育人的职责，光有知识是不够的。母校教我记住的第一句话就是“贤德载物”。我想永远保持这种心情。
三、对未来的展望
工作以来，家人朋友经常问我累不累，我的回答是“累！”毫不犹豫。说出来的时候，我感受到了无限的自豪、充实和价值。当一名人民教师是我儿时的愿望。幸运的是，我的梦想终于实现了。在接下来的工作中，希望尽快成长，能够胜任这份神圣而责任重大的工作，早日教满课时，证明自己，为学校解决后顾之忧。我会继续努力，多提问，多思考，多学习，争取更高的教学水平。