计算机多媒体纸

智能化是多媒体网络教学深入发展的客观要求。尽管多媒体网络教学发展迅速，但大量的多媒体课件和多样化的教学模式已经被开发和使用，并取得了良好的效果。然而，人们发现这些系统总是存在一些缺陷:学生的学习仍然是被动的，学生无法回答深层次的问题，答案错误时无法准确确定原因，个性化指导没有针对性。因此，未来的系统需要能够实现:第一，实现友好自然的人机对话，通过人类的自然语言进行人机对话，更深入地了解学生的理解状态，更自然地学习知识和规律，更方便地表达自己的理解和要求。第二，它可以检测和判断学生犯错的原因，并给予适当的指导和纠正。第三，可以对意料之外的问题和错误进行合理的反馈，包括了解学生的反应，评估学生的猜测是否合理。第四，不断积累教学经验，根据具体情况及时调整系统的教学策略。这样的系统实际上是一个智能辅助教学系统。早在20世纪70年代，国外就有人研究了智能计算机辅助教学系统。20世纪90年代，有人提出了智能超媒体教学系统的要点。所谓智能超媒体，是人工智能技术与超媒体信息组织和管理相结合的智能信息处理技术。在智能超媒体教学系统中，ICAI模块可以利用超媒体提供的友好界面，激发学生的学习兴趣和动机，同时还可以利用超媒体为学生提供图文并茂的讲解信息；超媒体模块可以利用知识推理技术实现教学内容和教学策略的自适应控制，对学生进行有针对性的指导。基于网络的智能超媒体系统应以智能建筑技术为基础。有人提出了智能教育大楼、智能网络教室等新概念。目前，智能超媒体教学系统的研究和开发已经成为多媒体网络教学应用领域的一个重要前沿课题。

全球化是多媒体网络教学发展的必然趋势。在当今这个互联网已经连接到世界各地、互联网站遍布全球的时代，无论是校园网、多媒体教室局域网，还是单台多媒体电脑，不接入广域网，不利用互联网上的无限信息资源，都是不可想象的。基于互联网的新型教学突破了局域网多媒体教学的资源、距离和规模的限制，将多媒体网络教学推向全世界，“开放大学”、“虚拟学校”、“全球课堂”等一批新型教育教学系统迅速发展。