关于运筹学教学的思考

[论文关键词]运筹学教学研究课程建设

【摘要】本文分析了运筹学教学中存在的一些问题，对运筹学的教学目的、教学内容和教学形式进行了探讨，并提出了相应的改革思路和措施。

自运筹学作为一门学科产生以来，特别是20世纪50年代以来，运筹学的研究和实践在我国得到了深入发展，在工程、管理、经济等领域发挥了重要作用，并作为一门课程逐渐成为管理科学、系统科学、信息技术、工程管理、物流管理、经济、金融等专业的基础课程之一。但是，由于运筹学知识的综合性和内容的数学复杂性，该课程的教学呈现出自己的强烈特色。本文根据近几年十几个运筹学的教学经验，对运筹学的教学方法做了粗浅的分析，以供讨论。

首先，关注其发展背景和教学的现实意义

运筹学作为一门应用科学，不同于数学等经典学科，也不同于普通的应用学科，这从它的发展背景就可以看出来。从运筹学的早期发展可以追溯到1914年提出的军事运筹学中的兰彻斯特战斗方程，1917年丹麦工程师尔朗在哥本哈根电话公司研究电话通信系统时提出的排队论先驱，20世纪20年代初提出。这些发展背景的介绍，有助于学生对这门学科的重要性、特点和解题思路起到非常重要的作用。因此，作为运筹学课程的教学人员，我们不应该在课程的介绍中一带而过，而应该在教学过程中让学生了解它。

二、注意什么？跨专业多分支？的特征

我应该说吗？跨专业多分支？它是运筹学作为一门课程的重要特征，也是教学过程中需要认真处理和仔细推敲的关键问题。交叉学科使得运筹学呈现出知识结构和思维方式的复杂性，既有数学的理论特点，又有应用学科自身的特点，理工科学科的数量特点，人文学科的分析特点，追求？完美？再关注？实用？。作为教学教师，要时刻把握运筹学的这一特点，跟踪发展现状，注重对学生的启发引导；要仔细区分教学对象，既包括学生的学历，也包括所学专业。学生的学历主要体现在知识内容、教学学时、教学方法和课程要求上，而学生的专业主要体现在知识的深度和广度上的差异以及理论和应用上的差异。然而，多分支的特点要求教师在教学过程中选择每一个分支，并充分掌握该分支的理论和应用。

三、注意？案例教学和实验教学？的综合应用

案例教学和实验教学在运筹学教学中的应用主要在于学生综合能力的培养。？案例教学？一方面可以在课程的教学过程中起到引导作用，不仅可以使其由浅入深，还可以更大程度地激发学生的学习兴趣，为接下来的深入做好铺垫；另一方面可以在知识的应用上起到良好的教学效果，既激发了学生对知识应用的兴趣，又加深了对知识理论的理解。？实验教学？既是对理论教学和案例教学的细化，也是对学生实践能力的有效指导手段，尤其是对学生脚踏实地的学习态度的良好锤炼，更是对学生长久的朴素？分数在以上？学习风格是一种有效的冲击。基于以上考虑，笔者认为在运筹学的教学过程中应该充分重视？案例教学？然后呢。实验教学？在运筹学的教学过程中，要充分考虑两者的比例和搭配。

第四，注意教学方法的运用

随着教育技术的飞速发展，多媒体教学在课堂教学中的应用越来越广泛，在一定程度上提高了教学质量和教学率，但也带来了相应的弊端。特别是高校多年的扩招和运筹学课程的普遍适用性，使得大部分运筹学课程都是大规模教学，这也促使老师们为了避免后排的学生不清楚，几乎都要擦掉板书的使用。因此，在大班额背景下，板书与多媒体的矛盾一直是运筹学教学中的一个难题。

五、注重考核方法的研究。

作为学习过程中的重要环节，评价的设计对整个教学质量有着重要的影响。在传统的考试方式中，往往过分强调知识点的掌握，而在一定程度上忽视了应用能力的培养。所以，不仅在教学过程中要注意？案例教学？然后呢。实验教学？要重视对学生实践能力的考核，不仅包括学生的分析能力和实践能力，还包括学生的探索精神和能力。基于此，笔者认为在运筹学评估过程中？专项评估？然后呢。研究论文？可以作为传统评估方法的重要补充。

总之，教学内容、教学方法、教学媒体、考核方式都是运筹学教师始终需要认真思考的问题。不仅如此，还要综合考虑我们自己高校的教学特点，尤其是这门课程在专业体系中的作用，以及本校教学管理部门的课程管理特点。本文仅为作者的粗浅体会，不够深入，仅供参考。

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