体育与健康论文2000字

1，学生自身需求

你需要什么，你就会努力去做。普通高校的学生在生理和心理上都取得了很大的进步。他们不仅对做事感兴趣，而且很大程度上是理性的。他们根据学校和社会的要求进行学习和锻炼，拟定自己的发展目标，从而在情感上产生良好的内在动力，满足自己的需要，产生积极的情感体验。

2.学生对体育锻炼有浓厚的兴趣。

兴趣是动力的源泉。有了一定的兴趣，学生就会积极参加锻炼，充分发挥自己的潜力。大量调查表明，学生有强烈的需求加深对自己感兴趣的运动的理解，扩大理解范围，从而有效地参与这些运动。

二，培养体育锻炼主观能动性的途径

1.提高学生对体育锻炼的认识，培养学生的体育锻炼意识。普通高校的学生，逻辑思维、观察力、想象力、记忆力水平都很高。通过一定的理论知识和体育教学，使学生了解体育增强体质的科学依据和作用，了解体育锻炼对自身发展的重要性，从而产生积极的情感，增强体育锻炼的自觉性，在教学中形成良性循环。

2.提高学生的运动技能和审美情感体验。

在教学中，如果教材内容贫乏、单调或简单重复，学生往往会因缺乏技术吸引力而产生厌烦甚至反感的负面情绪，无法产生主观能动性！运动技术是体育锻炼的基础。没有一定运动技能的人很难体会到运动的乐趣。因此，在教材的选择上，要有一定的增强体质的知识、技能和有效性，这样才有助于技术的发挥和学生的兴趣。

在体育锻炼中，一次优美的飞行，一次雄壮的努力，一次快节奏的连续动作，都会给人美的享受。美感不仅取决于事物本身的客观属性，还取决于人的审美能力。教师在体育锻炼中应注重培养学生对运动技术和技能的审美能力，培养学生对美的表现力和动作过程的自我欣赏能力，以产生审美情感体验，提高学生的学习积极性。

3.大力发展体育俱乐部，让更多的学生参加体育锻炼。

大学生积极向上，精力充沛。在进入社会之前，他们对各种有意义的活动都有很强的参与感。体育俱乐部无疑是一个很好的校园团体，以体育银炼和比赛为基础，让学生自己管理自己的新兴活动团体。它能有效地利用学生的课余时间，让他们有计划、有目的、有发展地参加体育锻炼，既增强了体质，陶冶了情操，又加强了同学之间的联系，对他们的身心发展是相当有利的。体育俱乐部为学生积极参加体育锻炼创造了良好的体育环境，对学生发挥主观能动性具有越来越深远的意义。

4.搞好体育设施建设。

意识是人类的一种认知活动，它依赖于物质条件。学生创新能力的形成和提高必须以体育设施为保证。在调查中，我们发现相当一部分学生缺乏场地，导致他们刚刚燃起的体育锻炼热情被扑灭。因此，高校应根据学生人数建设或补充体育场地和器材，以满足学生体育锻炼的要求。

5.提高教师素质。

“照耀你，但胜于蓝色。”学生在学校获得的知识很大一部分是从老师那里获得的。教师的水平直接影响学生的学习效果。教师的教学艺术、组织实践能力、教学中知识传授的准备和深度，决定了学生接受信息的范围是有层次的。因此，加强教师自身素质的提高是提高学生主观能动性的关键。

6.消除学生在学习过程中的消极状态。

在教学过程中，随着练习条件和学习结果的不同，学生会有不同的情感体验。一方面，他们会因对象的吸引力和意义而产生积极的情绪；另一方面，他们可能会因挫折、失败、失望和自暴自弃而产生负面情绪。我们应该保持和培养良好的情绪。对于有害于学生主观能动性的负面情绪，要尽量避免或帮助消除。在教学中，对于那些难度大、技术复杂的教材，要采取精讲多练、循序渐进、少量少(减少动作的距离、速度、负荷等)的方法。)，让学生克服困难，通过一定的努力最终掌握动作要领。同时，比赛、游戏等对抗性的练习方式，可以让学生感到厌烦和疲劳，有积极的作用。最后，在学习和实践中加强保护和帮助，增强他们的安全感，也是一种有效的措施。

综上所述，学生主观能动性的培养在体育教学中占有重要的地位，对开发学生潜能，改革教学方法，提高教学效果有着深远的影响。因此，必须从教和学两方面入手，充分调动学生的积极性。使其在学习上变被动为主动，从而达到良好的教学效果。