求助关于学好护理心理学对护士未来工作的好处！

关键词掌握；护生的心理状态:提高教学质量；临床实习是每个护生走向工作岗位的必经之路，是理论联系实际的重要手段。我院是三级甲等医院，床位1000多张。是省部级、市级护理专业临床实习基地，每年承担大量实习生的教学任务。笔者经过多年的临床教学，认为护生在实习的不同阶段有不同的心理状态，应采取相应的教学方法。通过临床实践，取得了良好的效果，得到了护生的广泛认可。总结如下。第一阶段(1)护生对实习环境和人员不熟悉，心理压力大，表现为胆怯，缺乏自信[1，2]。此外，部分患者害怕增加疼痛，不愿意让护生为自己进行治疗性手术，进一步加剧了学生的紧张和恐惧。因此，教学教师应采取相应措施消除各种心理障碍。(2)护士长和带教老师要热情接待护生，介绍病房环境和常用物品的摆放，让护生消除陌生的紧张感。讲解每个班次的工作程序，让护生避免工作的盲目性。(3)带教老师将在3天内对护生进行授课，重点讲解科室常见疾病和专科护理常规，让护生有明确的目标复习书本知识，更好地理论联系实际。(4)教师要严于律己，教学规范，为护生树立良好的榜样。教师的一举一动，一言一行，都对他们以后的工作产生潜移默化的影响。教师应带领护生熟悉常规操作的每一个细节，掌握要领。这个阶段要求护生以见习为主。在充分评估学生能力后，可以引导动手能力强、积极性高的护生先做好基础护理，如铺床、量体温等，让他们感到被尊重，有成就感。同时可以为学生提供与患者交流的机会，获得患者的信任，为自己的操作打下坚实的基础。2护理心理学论文——第二阶段(1)随着对医院环境的熟悉和对临床工作的初步了解，护生对护理工作不再充满神秘感。他们情绪饱满，跃跃欲试。由于他们缺乏经验，挫折是不可避免的。此时，护生往往会产生消极心理，怀疑自己的能力，苦恼不已。教师要尽快消除不良情绪，帮助学生正确认识自己。(2)护生第一次进行手术前，带教老师要鼓励，尽量选择了解护理工作并愿意配合的患者，以增加其自信心。术后应及时对护生进行指导，启发其分析手术失败的原因，使其尽快掌握各项操作。(3)鼓励护生每周撰写实习经历，每月召开护生座谈会，为护生提供交流的机会，以便掌握护生的心理和学习情况，及时调整教学计划。根据不同层次的需要，最大限度地满足他们，激发他们的学习热情，改进教学工作。(4)加强护生的无菌观念和自我保护意识，传授护生与患者沟通的技巧，避免护患冲突。3护理心理学论文——第三阶段的护生经过半年左右的实习，掌握了一定的护理技能，能应付日常护理工作，开始自满，学习热情下降，容易产生自满情绪。另外，带教老师过于放任，部分护生凭直觉放松三查七对的操作，容易出现医疗隐患。因此，带教老师除了要加强责任心外，还要和护生一起分析各种错误产生的原因，让护生深刻认识到三查七对在临床护理工作中的重要性。鼓励护生参加院内各种业务学习和专题讲座，向他们介绍护理创新和科研成果。拓展知识面，让护生感到学无止境，现在所学的只是沧海一粟，帮助护生找准自己的位置，积极参加各种继续教育班，树立远大理想，激励他们不断学习，永远攀登科学高峰。4护理心理学论文——第四阶段随着临床实习接近尾声，护生面临毕业考试、就业等问题，思想负担重，精神涣散，请假次数增多。已经就业的护生，在工作中感觉很舒服，很安心，而没有接触过就业单位的护生，往往会感到失落，心理不平衡。少数护理专业学生由于缺乏努力和对护理职业的正确认识，往往选择转行。上班时抱着无所谓的态度，非教学教师在分配工作任务时，往往表现出抗拒和忽视。为了帮助每个护生顺利完成实习任务，带教老师要及时与在校老师和家长取得联系，反馈学生的心理状态，通过各种渠道与护生沟通，与护生就临床实习的目的和重要性达成* * *认识，加强组织纪律和医疗安全教育，防止实习结束时出现差错， 并引导护生了解新形势下医疗市场的就业形势，使学生明确认识到只有依靠过硬的基本功才能适应护理的发展趋势。 总之，教师只有掌握护生的心理状态，给予正确的引导，使其处于最佳的心理状态，顺利完成临床实习，才能成为德才兼备的新一代护理接班人。