特殊教育语文教学相关论文(二)
摘要:近年来，随着人们对特殊群体的日益关注，特殊群体的教育早已成为社会各界重视的重大社会问题。在信息时代，语文是学习其他学科的重要基础知识，掌握这门学科已经是一个人生存发展的必要条件。随着我国教育的全面普及，教育部门也在根据社会发展不断调整特殊教育语文的教学方法。本文主要研究对特殊教育语文教学方法的认知及相关思考，希望能为特殊教育语文教学的发展提供一些建议。
关键词:特殊教育语文教学方法认知
中国图书馆分类号:G633.33文献识别码:a。
目前，出于各种考虑，世界各国对特殊教育服务对象的范围没有统一的国际标准。一些发达国家提出了？零拒绝？目标。也就是说，给予适合特殊人群的免费义务教育。教育部门要求公办学校有义务和责任为特殊人群提供教育和相关服务，不得以任何理由拒绝特殊人群的入学资格。目前，中国特殊教育的对象主要是盲、聋、哑、弱智以及有其他身心缺陷的儿童和青少年。与此同时，在各地区建立了盲聋学校、弱智学校或残疾儿童班。我国宪法、义务教育法、残疾人教育条例都有明确规定:？国家保障残疾人受教育的权利？、?残疾儿童少年义务教育？。
1当前特殊语文教育存在的问题
1.1特殊语言的教材跟不上时代。
一般认为，特殊教育使用的教材是教育部专门设计的、适合特殊群体使用的教育方法和教学设备。但是我们从普通的教科书中可以知道，我们所学的与现实生活并不相符，教科书并不实用。特殊群体教育中的语文教材也面临这样的问题。这就导致了特殊群体的学习内容滞后于社会发展，也就意味着他们未来进入社会后要从零开始。这对特殊群体来说，无疑是艰难而残酷的。
1.2缺乏专门的语言教育从业人员
还有很多人歧视特殊群体。所以很多人不愿意从事与特殊群体相关的教育教学工作。尤其是涉及语言表达的语文教育。我们必须承认专业汉语教学的困难。很多时候，从业者不仅需要非常强的抗压能力，还需要有很高的人文素养。因为工作中的问题，只有通过自己不断的观察和思考，特别是通过对不同情况下的学生的深入了解，才能找到适合他的教育方法。
2让专题语文教学回归现实生活
2.1开发与时代相结合的语文教材。
特殊教育的价值在于为独立生活有困难的人提供独立生活技能，不同于普通学校教学。即使普通高校的学生从教育中得不到，也能在实际交流中迅速掌握相关的生存技能。对于特殊群体的学生来说，这是非常困难的。因此，在教材的选择上，教育部门要及时更新内容，制定符合时代发展的语文教材，避免教材与现实脱节，使特殊群体的学生尽快掌握时代发展的素质要求，减少他们在现实生活中的尴尬处境。
2.2激发特殊群体学习汉语的兴趣。
大多数特殊群体的学生在学习中会处于被动地位。主要原因是缺乏自信。培养自信心的首要任务是激发他们学习汉语的兴趣。所以，如果特殊群体的学生感受到汉语带来的情感体验，以及对事物的理解。对于聋哑学生来说，老师可以把课本上涉及的自然景观或生命现象带进课堂，带他们去浇花，体验一朵花的芬芳，让一滴露珠变得伟大，间接让他们感受到自己的人生价值。
3紧密联系生活，增加生活实践
在探索特殊语文教学的过程中，我们会发现一些关于特殊教育的语文教材还是贴近特殊人群的现实生活。但很多时候，由于缺乏观察特殊人群周围事物的习惯，或者生理条件的影响，他们无法具备生活中最基本的观察能力。例如，盲人很难学会观察。因此，从事特殊教育的教师要善于积累学生在日常教育教学中所面临的困难，根据实际情况调整教学方法，尽量不要死板地按课本来教和干。保持足够的耐心，引导特殊群体多观察生活，对生活中的一切做适当的记录和安排，从而提高特殊群体对生活的理解，发现生活中的变化，加强他们学习生活和描述生活的能力。同时，他们也为自己与他人的交流提前做好准备和训练。俗话说万事开头难。特殊群体因为自身的缺陷，会有一定程度的自卑，不会主动与人交流。老师可以用以小见大的方式，比如可以先培养自己和小动物交流的能力。激发他们的表达欲，然后教给他们生活技能。教特殊群体理解人的喜、怒、哀、乐、悲的表达和解读方法，让他们感受到情绪带来的情感体验。还可以利用一些情境设置，让学生在学习中掌握与社会沟通的方法。
4结论
综上所述，特殊群体的语文教育教学不仅需要国家和政府的支持和帮助，也需要特殊群体的高校。我们会根据本校学生的实际情况和社会的需求，不断努力开发适合特殊学校的语文教材和学习方法，教育工作者要对特殊群体有深入的了解。同时，在教育方案中，要制定合理的学习目标和学习任务计划，最大限度地满足社会需求，结合时代思考特殊群体真正需要掌握的社会技能，挖掘他们的潜能，使他们在增长知识、获取技能、完善人格的同时，以积极健康的心态面对社会，成为对社会有贡献的人才。教育是一条漫长的道路，不仅需要毅力，更需要与时代步伐一致的远见。特殊教育中的语文教学是关系到特殊人群未来发展的基础知识。所以我们对它的理解是需要我们不断探索的。
见文献。
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