历史作业:写一篇500字的议论文，描述历史人物。
以反驳为主的议论文，就是反驳论文。反驳论文往往是边破边立，即在反驳对方错误论点的同时，针锋相对地提出自己的正确观点。
反驳错误论点有三种方法:1。反驳点2。反驳依据3。反驳论点。
但归根结底，是为了反驳观点。
反驳是议论文中常见的一种议论文文体，在批评和揭露一些丑恶的社会现象时尤其有价值。但是学生往往觉得不知道从哪里反驳，写不出来。这类文章写作其实是有一个思路的，那就是:1，列举现象，2，展现弊端，3，探究根源，4，指明出路。这篇论文适合高中课文。本文以鲁迅的代表作《拿来主义》为例，分析了批驳论文的这一特点。
柱状现象
列举现实中不道德的、阻碍社会健康发展的现象。案例选择的典型性，以警醒人们；榜单的丰富性，为了唤起读者的* * *；修辞的多样性，以突出文采，增强气势。示例:
刚学艺术，最近送了一批古董去巴黎展览，不知道之后会怎么样。还有几个“大师”拿着几幅古画和新画，一路挂在欧洲各国，叫做“弘扬国光”。听说近期要派梅兰芳博士去苏联宣传“象征主义”，然后顺便去欧洲传教。
显示缺点
每一个丑恶现象都会或多或少造成社会损失。有的损失明显，让人鄙视和唾弃；但是时间长了就会出现一些损失，很多人看不到这种想象的危害，所以就要把它揭示出来，这就要求作家不仅要有深邃的眼光，透过现象看本质，还要有预见的能力。
(这种盲目发货，造成物资枯竭。虽然有人说，挖地下的煤够全世界用几百年。但是，几百年后呢？几百年后，我们当然会成为灵魂，或上天堂，或下地狱，但我们的子子孙孙还活着，我们应该给他们留些礼物。否则，在节日仪式之际，他们什么也得不到，只好相互磕头道喜，索要一点剩菜作为酬谢。这种奖励不应该被误解为扔东西。它被扔了。说得好听点，可以称之为“送”。这里不想举例了。
探究根本原因
从哲学的角度看问题，从理论的高度看问题，显示了思考的深度和广度。
但是我们被送来的东西吓到了。先是英国的鸦片，德国的废弃枪支，然后是法国的火药，美国的电影，还有日本各种印着“完全国货”的小东西。因此，即使是清醒的年轻人也对外国商品感到厌恶。其实这也正是因为是“送”而不是“带”。
找到出路
有长远的眼光和战略的眼光，为读者指出一条解决问题的途径。从教育、政府调控引导、法律严惩等角度。
所以要开动脑筋，放出眼睛，自己去获取！
无论如何，我们必须带着它。我们想要使用它，储存它，或者毁灭它。然后，如果房主是新房主，房子就变成新房了。但是，首先这个人要冷静，勇敢，有眼光，不自私。不带，就成不了新人。不带来，文艺就成不了新文艺。
再比如:“不要让‘英雄’泪流满面”，可以写以下提纲。
第一层:自己不做，制止和限制别人；看到荣誉，嫉妒，诋毁别人:这是让‘英雄’落泪的人的典型表现。
第二层:伤害他人，让主人公心如死灰；危害社会，让社会健康压抑。是让‘英雄’热泪盈眶的危险。
第三层:强烈的个人欲望、强烈的嫉妒、心胸狭窄、信奉“人人为我”是‘英雄’流泪的根本原因。
第四层:我们不怕流言蜚语，反对嫉贤妒能，这是我们对待这种蛮横行为的正确态度；加强道德教育，保护英雄的权益，才是我们应对这种蛮横行为的正确措施。
以上是作者对反驳论文写作所指出的思路。希望广大考生能够积极向他们学习，在考场上展现出深邃长远的眼光和高瞻远瞩的观点，赢得考试。