心理健康教育毕业论文
紧张而充实的大学生活即将结束，毕业论文是所有大学生的必修课。毕业论文是一种有准备、有计划、正式的检验学生学习成果的重要形式。毕业论文怎么写？以下是我为你收集的心理健康教育毕业论文，希望对你有所帮助。
在全球化时代，网络以其迅猛的发展态势在社会中占据重要地位。网络是一把双刃剑。如何更好的趋利避害，是我们必须面对的问题。对网络心理健康的研究不仅有助于提高心理学的学术领域，而且可以更好地发挥网络的作用。
1.加强高职学生网络心理健康教育的意义
(一)加强高职学生网络心理健康教育是学校思想政治教育发展的要求。
网络心理健康教育不仅优化了学科结构，而且丰富了思想政治教育的内容。思想政治教育不仅指学生政治水平和思想道德的教育，还包括心理道德的培养。就思想道德理论体系而言，一般包括思想教育、政治教育、道德教育和心理教育四个方面。只有这四个方面协调发展，学生的思想道德建设才能更加健康。因此，要构建完整的思想道德体系，必须注意调整四者之间的结构，只有这样，才能提升高职学生的思想道德水平。
(二)高职学生心理健康有利于构建和谐社会。
和谐社会的表现是:民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。这六个方面包括人与社会、人与自然的和谐关系，人与社会或人与自然最根本的是人的和谐，人是和谐社会的主体，个人心理健康是人和谐的重要因素。个人心理健康表现在丰富的情感和乐观的处事态度等方面。良好的个人心理因素建设有利于和谐社会的早日建成。
2.高职学生网络心理健康教育研究
针对高职学生网络心理健康教育，必须从各方面综合考虑影响因素，在寻找学生心理健康教育影响因素的同时，引导学生科学合理地使用网络，营造良好和谐的网络环境。那么如何更好地开展高职学生的心理健康教育呢？下面将从五个方面进行阐述。
(一)高职院校可以有效地发现有利于塑造学生心理健康的因素，提高学生的心理健康水平。网络的参与可以增加教育的方面，使教育不仅仅局限于书本，还可以拓宽研究领域。网络的参与可以让学生在享受科技带来的快乐的同时，改变自己的心理健康问题。比如，有些学生在现实生活中性格内向，但在网上却能聊到侃侃，在网上变得热情开朗，不能说互联网促进了学生心理健康。
(二)高职院校可以引导学生更科学地使用互联网。近年来，学生是网民数量增长最明显的群体。互联网是一把双刃剑，使用不当会对学生产生很大的负面影响。因此，开展网上心理健康教育尤为重要。比如，近年来“网恋”越来越严重，会对学生的学习和成长产生一定的负面影响，也不利于学生健康心理的塑造。因此，在学校开展心理健康教育研究，有利于学生更加科学地使用网络，避免学生受到网络伤害。
(3)努力创造积极的环境。环境对一个人的影响很大，和谐的环境有利于学生的心理健康。在对学生进行心理健康教育时，应营造健康文明的校园环境。同时，也要在网络上构建积极的表达方式，在环境的塑造上努力实现学术、科学、文化、娱乐的同步发展，让学生在健康愉悦的情境中提高思想品德，在良好的环境影响下形成相互尊重、相互理解、相互协调的关系。
(四)有效的沟通与交流是高职院校教师对学生进行心理健康教育的重要途径之一。目前，高职院校的网络心理健康教育通常采用“电脑答题”的方式。这种僵化的方式难以从根本上为学生提供良好的心理健康教育，通过电脑答题普及高职院校学生心理健康教育的方式收效甚微。代答、乱答现象普遍存在。因此，只有通过教师或班干部与学生之间的有效沟通，才能帮助学生解决学习过程中遇到的心理问题，进而达到心理健康教育的目的。
(5)就目前各大高职院校而言，一般都会设立心理咨询室，供学生咨询心理问题，这在很大程度上会让学生产生一种抵触情绪，觉得一般的心理咨询都是有问题的，所以往往无法找到合适的方法来解决学习过程中产生的心理问题。因此，相对于各大职业院校设立的心理咨询室，学校可以开展心理健康教育课程，让心理咨询师与学生面对面接触，解决学生学习生活中出现的问题，这对于社会主义建设也是非常重要的。
三。结论
随着近年来高等职业学校在我国高校中的比重越来越大，高等职业学校为社会培养了一批又一批的专业人才。然而，高职院校在专业培养学生时，对学生心理健康教育的投入不够。在这种情况下，学生的心理发展会跟不上时代的发展，因此加强高职学生的健康心理教育尤为重要。随着近年来网络的快速发展，高职学生的心理健康教育也应该依托网络的优势，将心理健康教育与网络更加和谐地融合，这将更有利于学生思想道德水平的提高。
摘要:从积极心理学的视角来看，心理健康课程创新教学模式是指在现有的客观环境下改变教育者的教学理念，教学目标从纠正学生的行为偏差转变为引导学生积极的心理品质，从关注少数问题学生转变为关注全体学生，从满堂灌式教学转变为体验式教学，从课堂主渠道的唯一方式转变为第一课堂理论教学、实践教学团体辅导和依托社团开展心理活动。
关键词:积极心理学，心理健康教学模式创新研究
积极心理学主张教师不仅要了解学生的问题，还要发现学生自身的正能量，用欣赏的态度对待学生，激发他们的学习动机，鼓励他们的创造力和好奇心，提高他们的自我效能感和对环境的控制力。
一，高职院校心理健康教育教学的现状和问题
1.现状
目前辽宁高校开设心理健康课程16学时到32学时不等，以大班授课为主。高职学生缺乏自我管理的能力，大部分班级以教师授课为主。由于时间有限，只有少数学生能够开展一些体验式活动，大多数学生的积极心理素质没有得到挖掘和提高。
步骤2:问题
目前，心理健康教育和教学过于关注心理疾病和心理问题。这种教学不利于学生的发展和学习，即使对于少数有心理问题的学生也是如此。学生有可能对号入座，特别注意自己的负面行为，忽视自己的优势，夸大自己的症状，承受沉重的心理压力。这是心理健康教育中的大忌。
二、创新模式的研究与实践
1.整合教学内容
针对影响大学生学习、生活和发展的最重要因素，将心理健康和积极心理学的内容有机融合，分为四个模块和12个子项目。
(1)模块一:积极的人际关系。积极心理学关于积极人际关系的理论与实践为高职院校实施积极人际关系教育提供了一个范式，该范式可细分为四个子项目。项目1:人际交往原理与技巧；项目2:人际交往的心理效应；项目3:网络中的通信；第四项:异性交往。
(2)模块二:积极的自我。
自我评价和自我认知是自我意识的核心。积极心理学中的积极自我理论为改善学生积极自我形象提供了依据和实践模式，可细分为四个子项目。项目1:自行验收；第二项:增强自信；第三项:感受快乐；第四项:生命的意义。
(3)模块3:积极情绪。
学生在学习和生活中了解自己的情感能力是必不可少的。在积极心理学中教给学生积极情绪的概念是非常重要的，可以分为两个子项目。1项:积极情绪；项目2:乐观和希望。
(4)模块四:积极应对。
积极应对不仅是一种理论倡导，也是一种训练。培养学生积极应对的心理品质既是教育的要求，也是学生发展的需要，对工作能力的积累和形成不可或缺，可细分为两个子项目。1项:意志的力量；第二项:感恩磨难——逆风飞行。
2.优化教学设计
运用体验式教学方法，通过案例教学、小组讨论、头脑风暴、角色扮演等方式，让学生体验和体会成长的快乐。四个模块的教学内容可分为12个子项目，其教学设计的总体思路是一致的。通过热身活动激发学生的学习动机；通过创设一定的教学情境，即不受学生人数和空间限制的近距离体验活动，激发学生思考；分享学生的内心体验和感悟，激发学生的积极参与；教师通过案例教学、心理情景剧等方式传授心理学知识，引领学生提高；再次创设教学情境，学以致用，学以致用，促进学生成长。
3.以团体辅导为主要形式的实践教学。
根据教案，写小组活动讲义，班主任和辅导员担任小组导师。小组活动的内容是根据教学主题设计的。一方面锻炼学生在群体中成长，另一方面服务于更好地体验教学内容。
4.依托心理社团，开展多种形式的心理教育活动。
心理健康协会是我们学院最大的。他们定期开展活动，如“525心理健康月”活动、心理沙龙、心理剧比赛等。这些活动拓宽了心理健康教育的渠道，实现了学生的自我教育和自我成长。
5.创新评估模式
心理健康教育课程的教学目标是促进学生的心理健康发展。因此，心理健康课的成绩评定应坚持理论评定与实践评定相结合、课堂评定与课外评定相结合、自我评定与他人评定相结合、过程评定与结果评定相结合。
参考资料:
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摘要:高师学生是高等教育中的一个特殊群体，因为他们不仅是在校接受知识的学生，也是未来希望传递知识的“准教师”。因此，师范院校的学生心理健康教育和思想政治教育尤为重要，但现实教育中并没有独立的心理健康教育和思想政治教育，两者相互交叉、相互影响。摘要:本文主要论述了高师学生心理健康教育与思想政治教育相结合的必要性，并提出了结合的途径，希望能为高师教育工作者提供参考。
关键词:师范大学；心理健康教育；思想政治教育；结合
“师者，所以传道授业者也，惑也。”充分说明了教师职业的崇高和伟大，所以教师不仅需要在专业知识上超越常人，更需要在道德素养和心理素质上超越常人。师范大学的重要任务是培养符合这些要求的合格教师。在师范院校教育中，学生心理健康教育和思想政治教育总是交替进行，有效结合不够充分。主要原因是没有充分认识到心理健康教育与思想政治教育相结合的必要性，没有找到正确的结合方式。
1师范院校心理健康教育与思想政治教育相结合的必要性
1.1心理健康教育和思想政治教育是立德树人的根本要求。
对于师范院校的学生来说，“德育”不仅是师范院校需要传达给学生的信息，最重要的是高校教师需要让学生在未来的教育中体现“德育”的思想和精神。而且在党内指出“德育”是教育的根本责任。十年树木，百年树人，充分说明师范教育是学生的终身教育。老师传授给学生的知识要更全面，学生心灵道德的净化需要更彻底。师范院校的学生不仅需要获得立足社会的专业知识和专业技能，而且由于其特殊的社会角色——教书育人，还需要“以德育人”。师范院校心理健康教育与思想政治教育的有效结合，可以让学生在心理成长的道路上更有担当、更有担当、更有爱心。另一方面也是在道德品质建设的过程中更加自律。因此，师范院校心理健康教育与思想政治教育的有效结合是“德育”的体现和根本要求。
1.2心理健康教育与思想政治教育能更好地开展思想政治教育。
在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中，明确提出深入开展大学生思想政治教育和心理健康教育。在加强学生心理健康教育的过程中，不断加强学生的思想政治教育，使学生在具备健康、积极、良好的心理素质的基础上，成为一个思想政治素质过硬、道德品质优良的社会人。因此，心理健康教育是学校思想政治教育的中心任务之一，师范院校学生的心理健康教育可以促进学生的思想政治教育。对于师范院校的学生来说，学生是社会良好道德品质的“火种”。只有让这些学生在学校接受良好的心理健康教育和思想政治教育，才能保证学生传递正确的价值观、世界观和人生观，促进社会进步。师范院校心理健康教育与思想政治教育相结合，可以更好地开展思想政治教育。
2 .师范院校心理健康教育与思想政治教育的有效结合
2.1建立一支素质过硬、敬业精神强的教师队伍。
师范院校心理健康教育与思想政治教育有效结合的首要任务是建立一支既懂心理健康教育又掌握学生思想政治教育内容的复合型教师队伍。首先是专任教师队伍建设。师范院校的辅导员应该是首选，因为辅导员每天都和学生相处，他们能掌握学生的心理发展和对思想政治教育的掌握。此外，辅导员也是思想政治教育中最重要的力量。因此，学校需要加强辅导员心理健康教育培训，联合学校心理健康咨询部门，结合师范生的特殊情况和未来职业发展对辅导员进行培训。让辅导员掌握心理教育的基本方法和技能，从而更好地将思想政治教育与心理健康教育相结合，提高结合的针对性和实效性，帮助师范生形成良好的心理素质和优秀的道德情感。其次，在心理健康教育和思想政治教育兼职教师队伍建设上，可以邀请校外优秀的心理咨询公司与师范院校的思想政治教育相结合，让高校的思想政治教师借助心理咨询师掌握学生的心理，使思想政治教师更有针对性地开展心理健康教育和思想政治教育。比如，在师范院校的思想政治教育中，正确处理交往、友情、爱情的教育，既有做人、交友的原则和道德要求，又融入了当代青年的心理活动和发展。在高校思政教师课堂讲解过程中，心理咨询讲师观察学生的语言和行为，并据此撰写学生心理活动报告。通过老师和心理咨询师的共同观察，得出学生心理健康报告。
2.2教育内容和目标高度统一。
传统的思想政治教育和心理健康教育必然有不同的教学侧重点，但师范院校学生面临的问题有时也是思想政治教育和心理学的问题。因此，在教育内容和目标上，心理健康教育和思想政治教育应该是统一的。心理健康教育应融入思想道德修养之中。此外，在学校开展心理健康教育的过程中，要将思想政治教育融入课堂。通过对学生心理的评估和心理发展问题的分析与指导，最终帮助学生在思想品德上上一个台阶，从而实现学生心理健康教育与思想政治教育的有效结合。
2.3采用适当的教育方法。
思想政治教育和心理健康教育在教育方法上非常相似，积极有效地运用恰当的教育方法可以更好地把思想政治教育和心理健康教育结合起来。思想政治教育是统一的，但心理健康教育是针对个体的，更注重差异化。因此，在整合的过程中，我们仍然可以采用大众教育与个别教育相结合的方法来帮助师范生掌握知识。结论:了解师范院校心理健康教育与思想政治教育相结合的必要性，掌握两者结合的有效途径，为师范院校的结合提供了理论和实践依据，也为学生的成长提供了新的途径。
参考
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