在实训课中运用项目教学法培养学生的综合职业能力

【摘要】在培训班上，教师要提高思想认识，深化教学改革，加强对学生综合素质和能力的培养。介绍了项目教学法在数据库技术实训课程中的应用，以提高学生综合职业能力的培养。

[论文关键词]数据库技术职业能力培养项目教学法

项目教学法将职业项目引入教学，是一种以培养学生职业能力为基础，以相关职业岗位和任务为导向的先进教育方法。是职业教育中广泛认可和推崇的一种教学方法。这种方法是将教学的知识融入实际工程项目中，以工程项目为教学对象，教师引导学生围绕工程项目收集信息、讨论问题、相互合作，最终完成指定工程项目的教学方法。项目教学法的突出优势在于将专业工作中的实际项目引入教学。学生在做中学，在学中做，有利于培养学生的综合素质，形成学生的专业核心能力。

职业能力是职业角色从事某一岗位所需要的个人能力。它由知识、理解和技能组成，作为一个有机整体发挥着综合作用。任何孤立的能力因素都难以完成专业活动。项目教学遵循以职业能力为本位、以素质提高为基础的原则，注重学生职业意识、职业道德和职业素质的培养，加强基本技能和综合技能的培养。项目教学的实施过程是学生学习的过程，也是学生职业能力的形成过程。

一是项目教学法在实践课中的应用，探索实践教学改革。

数据库技术是我校计算机应用专业的一门核心课程，分基本技能学习和综合实践教学两个阶段实施。在基本技能学习阶段，学生学习数据库中的数据表、查询、表单、报表、页面、宏、模块对象等零散内容，然后进入综合训练阶段，旨在根据实际需求分析，设计开发基于信息管理系统应用的可行的数据库管理系统，培养学生查阅资料、检索信息、分析解决实际信息管理问题的能力，以适应就业和职业发展的需要。传统的教学方法主要是基本功的反复练习。学生不懂得在真实情境中灵活运用知识和技能，缺乏课程的全面性和实用性，难以达到教学目标。

在数据库技术实训课程的教学中，为了强化学生的实践技能、项目研发经验和职业素养，笔者采用项目教学法探索实践教学改革，按照以下五个步骤开展教学活动:定义项目任务、制定计划、实施计划、检查评估、归档或应用。从实训项目的选择与设计、功能结构的规划、功能模块的开发到整个项目的演示，都是学生在实施。学生对项目进行分析思考，提出问题并确定解决方案，通过自主学习、合作学习、探究学习等活动完成项目任务，从而培养职业技能。实践证明，项目教学法可以有效地建立课堂与社会生活的联系，从而使学生的学习更有针对性和实用性，更好地培养他们的职业技能和其他社会能力，使职校生提前进入社会角色。

第二，确定项目任务，挖掘学生的探究学习能力

(一)结合专业要求，明确项目任务

项目的选择要注重专业与社会现实生活的紧密联系，以培养学生的综合能力为目标。为此，在项目立项过程中要注意两点:一是项目的目标。严格按照信息管理专业的岗位要求和课程目标，在教学内容的基础上，既要包括基础教学知识点，又要调动学生解决问题的主动性。第二是项目的完整性。项目从设计、实施到完成，必须有一个完整的成品作为项目的成果，这样学生完成项目后才有成就感。

数据库技术实训课程的项目由项目组在教师的指导下通过调查讨论确定，包括班级投票管理系统、课程评价管理系统、学生管理系统、通讯录管理系统、图书管理系统，是来自学生班级、学校、企业的实用小项目。这些项目都是实际需求，从而增强学生学习的实用性，学习到未来需要的职业技能。例如，学生管理系统项目的建设，假设学生信息管理与每一个学生相关，学生通过生活经历的比较，很容易形成感性认识，有助于学生根据内在需求进行探索和学习，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，从而培养学生的自主探索和开拓自学能力。

(二)根据项目，主动寻找教学资源

为了完成项目任务，师生必须全力以赴做好项目准备，积极寻求教学资源。比如充分利用学校的书本、网络、老师制作的图片和学生收集的多媒体课件，通过调查、访谈、考察、分析、评价等多样化的探究活动开始学习。这不仅有助于拓展学生的学习时间和空间，也整合了校内外的资源。

第三，制定项目计划，培养学生的计划能力

项目教学法的关键在于项目设计。项目确定后，教师要充分开发学生的能力，让学生独立制定项目工作计划，自己讨论分析项目，提出完成项目需要做什么，自己决定完成任务的难度，确定工作步骤和程序，对项目进行分层。学生的计划能力可以在制定计划中得到锻炼。这样，学生成为教学中的主角，而教师则转变为引导者和服务者。面对学生计划中的不完善之处，教师可以给予适当的指导，然后师生合作改进。

这个阶段包括以下三个步骤:学生被分成几个项目小组，以小组合作的形式进行学习；学生独立分析项目需求，研究项目开发；根据项目分析的结果，学生制定小组的行动计划，确立工作步骤和分工合作。在分组时，教师要注意学生的实际情况，采取互补的原则，综合考虑学生的学习成绩、学习能力、性格气质、男女比例等因素，使每一组的力量尽可能均衡，根据项目的情况分组数以5-8组为宜。指定项目负责人负责本组项目任务的实施和完成，从而更好地开展项目工作，有助于培养学生的责任感、合作能力和团队精神。根据确定的项目任务，学生在教师的指导下分组讨论项目的完成进度，制定每个项目的具体实施方案。最终的计划应该得到老师的认可。

四、实施项目计划，锻炼学生的沟通、合作和解决实际问题的能力。

在项目实施过程中，要求全体学生以小组为单位参与并在完成项目的过程中发现、探索和解决问题。这不仅使学生学到了数据库设计、开发、管理和维护的知识，还提高了他们探索新知识的能力，使学生思考和思考。项目教学中小组学习的组织形式使得小组成员之间不可避免地要进行信息交流和问题讨论。学生在与小组成员讨论甚至争论的过程中，学习如何与人打交道，如何解决矛盾，培养自己的沟通和表达能力。

在数据库技术实训课程中，每个项目组由几个成员组成，他们共同协作完成项目开发，这就要求学生建立集体观念，只有通过合作才能完成整个项目开发。项目团队合作探究的学习方法和对团队的整体评价方法有哪些？组内合作与组间竞争？该模式下，学生的团队合作意识和竞争力可以显著增强。

数据库技术实训课程项目是根据企业和学校的实际任务设计的。在教学过程中，教师有意识地向学生介绍企业文化知识，如企业理念、企业生产体系、企业管理模式等。，并从实际应用出发，对项目设计师提出了高素质的职业要求，贯穿于项目教学的全过程，使学生在潜移默化中掌握基本的企业文化知识。

五、项目申报与申请，实现学生自我价值，增强自信。

作为项目的实践教学产品，应尽可能具有实际应用价值，评估后改进的项目应推广或存档，以供今后进一步研究。学生分组完成的项目可以说是比较完整的，有系统的分析和训练报告，可以直接投入实际操作。

项目教学法在实训课程中的应用，既发挥了教师的主导作用，又体现了学生在教学过程中的主体地位，充分体现了现代职业教育。能力导向？这种价值取向对学生职业能力的培养和发展起到了积极的作用。

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