如何保护教育并重

第一，护士把“保护与教育相结合”贯穿于孩子的日常生活中。

幼儿在公园的日常生活是指:来公园，晨练，喝水，洗漱，吃饭，上厕所，睡觉等等。这些平凡琐碎的活动，是培养孩子良好习惯的开始。

教育家陈鹤琴认为“幼儿园的每一天都是一门课程”，并在《指南》中明确指出，幼儿园的重要任务是培养幼儿的良好习惯，重点是幼儿健康的生命教育。因此，护士有必要在日常生活中密切关注并及时调整儿童的状态，并指导和帮助他们参与生活活动。

比如午餐，要求孩子饭前洗手，饭后漱口，安静吃饭，细嚼慢咽，挑食浪费食物，防止孩子呛着，养成良好的饮食习惯；午睡要求孩子有良好的习惯和正确的睡姿；不要捂头，不要趴着睡，安静、及时地睡觉，让孩子的身心健康发展。

儿童的自理、独立、活动、危险识别和防御能力较差，缺乏生活经验，难以避免所面临的危险，甚至在不知不觉中产生危险。这有赖于大人的提醒和监督，既保护了孩子的生命安全，也逐渐教育了孩子必要的基础知识和能力训练。

第二，保育员将“保护与教育相结合”融入幼儿的日常教学中。

幼儿园实行的是保护与教育相结合(保护中有教育，教学中有保护——老师要配合保护；护士要配合教学护理一体化)。也就是说，在教育活动的各个方面，护士都是必不可少的，应该积极参与；教学内容紧密来源于和贴近儿童生活，充分发挥教职员工的教育协调作用。

所以在孩子的日常教学中，首先护士要有自己作为老师的意识，主动承担起老师的角色，坚持并乐于学习，有丰富的知识和经验，养成学习的习惯，有老师的智慧把孩子扔过来的球稳稳地接住，然后漂亮地扔出去。

其次，护士要善于观察、理解和信任孩子，针对每个孩子的不同情况，及时向老师反馈，然后和老师一起进行有针对性的教育。比如班里有孩子不爱交流，不爱说话。这时，护士要抓住教学机会，主动接近他们，为他们创造说话的机会，鼓励他们说话，敢于说话，大胆说话。

也有一些孩子自尊心很强。在他们做错事的时候，要进行个别谈话，让他们知道自己是对是错，以后该怎么做，让他们“有则改之，无则加勉”，让他们正确认识自己，不要正面批评，以免伤害他们。

当我们偶尔和乖孩子犯小错误的时候，要对他们说:“我知道你很棒，但是你不小心犯了一个小错误。我相信你会改变的，对吗？”所以要对孩子进行细致的观察，细心的理解，用各种方式鼓励，让孩子对一切都有信心，更好的成长。

第三，保育员把“保护与教育相结合”融入到孩子的日常游戏中。

3 ~ 6岁儿童的基本活动是游戏，游戏对他们的发展是必不可少的。所以在这些游戏活动中，也需要教育和保护相结合，互相联系，互相渗透。老师和护士是有分工的，但是保护和教学是分不开的。他们要相互配合，默契配合，做到保护中有教育，教学中有保护，* * *要肩负起幼儿教育的责任，促进幼儿身心和谐发展。

在游戏中，通过具体事例，要求孩子注意卫生、注意安全、遵守规则，培养孩子的能力和自信心，既保护了孩子的安全，愉悦了孩子的心情，激发了孩子的兴趣，锻炼了孩子的身体，增强了孩子的协调能力，又充分体现了“保”和“教”。

在体育游戏“行进拍球”中，孩子们在起跑线上排成六队。第一个人拍着球往前走。当他回来时，他拍拍后面孩子的手，把球给他。后面的孩子继续玩，前面的孩子在队尾。在这个游戏中，保育员要提醒孩子一个一个排队玩游戏，注意安全，交换时击掌。

总之，保护和教导是一个整体，只有把保护和教导结合起来，才能更好地教导孩子。保护工作的每一个程序、每一个环节都有科学的规范和要求，实施关系到孩子的身心健康。孩子离不开护士，护理工作无小事。一切都与孩子的生活和成长息息相关。