浅谈如何设计小学数学微课教学？
1.强叙事知识点
主要指概念、定理定律等知识点。比如高二上学期，为了让学生得到1小时=60分钟的结论，老师让学生先观察钟面，引导他们观察到钟面有12个大方块和60个小方块，然后计算出分针走一圈是60分钟。最后，学生们被要求用手拨动指针。
在高二上学期的角度概念上，老师可以在微课上结合一个角度的图形，动态展示组成角度的各个部分，同时讲述“从一个点出发，两条直线组成的图形叫做一个角，这个点叫做顶点，这两条直线叫做边，一个角有一个顶点和两条边”。不仅仅是让学生把这样的知识做成微课。
2.
根据作业格式、写作要求和知识拓展
小学三年级数学的书面作业会比一二年级多。老师通常会在开学的时候告诉全班同学作业写作和答题的要求，但是这些要求实在太多了，大部分学生都写不下来。这时候老师不仅可以告诉学生微课上的作业要求，还可以给他们看正确的作业图片示例。有了这样的微课，孩子在家就可以看好几遍了。此外，教师可以根据不同的标准进行分类(比如将格式要求分为作业本、练习本和试卷，分别制作三节微课)，让学生有针对性地选择学习。
如果讲解某一类难题，比如计算图形1的周长，可以在微课上动态演示平移过程，帮助学生直观理解变换方法，最终将问题变成一个长10 cm，宽6 cm的矩形。
3.
解释知识的困难
例如，在教大二学生认识时间时，许多学生倾向于对以下类型的时间读错小时，如8: 55，11: 50，因此教师可以设计一节微课来帮助学生理解如何阅读这种类型的时间。例如，许多学生在解决与乘法有关的问题时也会遇到困难，这些问题涉及绘制线图。本文阐述了如何从实物画逐渐过渡到线条画。每个单元都有知识难点，甚至每个班级都有。教师要注意收集和了解学生的掌握情况。
4.
方法和流程演示
这种微课适合操作性强的知识点，如过直线外的一点做垂线、量角度、量长度等。以用量角器测量角度为例，通过PPT的动画演示讲解测量方法，并以文字形式呈现给学生。如果把用量角器测量角度的全过程用摄像工具记录下来给学生看，会让学生在实际操作中更加清楚量角器的使用方法。不仅更直观，而且比制作PPT和定制动画的工作量少很多。但需要注意的是，微课视频要配有操作步骤的文字说明。
如何设计微课
1.教师在制作微课时，需要准确把握教学内容包含多少个知识点，每个知识点需要经过几个层次的提升，哪些层次可以体现在微课中，哪些层次应该在课堂学习中提升。
在我校侯永贤老师的《画垂直线》翻转课上，教学内容包括三个知识点，分别是:过直线上的一点作已知直线的垂直线；直线外的一点垂直于已知直线；直线外的一点到这条直线的距离最短。对于教学内容，侯老师首先做了详细的分析，从而在课前做了三节简短的微课供学生自主学习:微课1——过直线上的一点做一条已知的垂直线；微课2——过直线外的一点作为已知直线的垂线；微课3-点与直线的距离。为了突出正确的画法，微课中呈现了一些错误的画法示例。对于“点与直线的距离最短”这个知识点，微课中引入了一个小故事。通过动画演示证明垂直线段是几条线段中最短的，垂直线段的长度就是指这个点到一条直线的距离。有必要对这三个知识点进行分析，并在课堂上应用竖线线段的性质。垂直线和垂直线段的区别。学生只有区分清楚，才能在利用垂直线线段的性质解决实际问题时不出错。
2.作为辅助教学的重要手段，微课的设计应与自习报告和课堂教学相辅相成，分层次深入。图2是侯老师《画竖线》一节中微课、自习报告、课堂教学设计目标的实施与达成的结构图。
图2很好的体现了微课、自习报告单和课堂教学相辅相成，* * *共同构成了翻转课堂的统一层次。