一年级数学论文。
活动课上，在老师的指导下，我们分组，自己动手测量、拼凑、切割、计算，探索发现的规律，掌握数学知识。这样既培养了动手能力，又提高了思维能力，让我们初步尝到了数学家研究问题成功的滋味，对数学的兴趣倍增。
例如，当我们在“平行四边形面积的计算”课上时，老师让我们分成几组，分发一些平行四边形的小纸片，让学生互相讨论如何将平行四边形剪贴成我们已经可以计算面积的图形。大家展开了热烈的讨论，有同学发现可以用剪刀沿着平行四边形的高度剪成直角三角形和直角梯形，然后可以把它们拼在一起变成长方形。也有同学发现，两个直角梯形可以从平行四边形的任意高度切开，仍然可以拼接成同样大小的矩形。学生通过观察和思考，认识到拼接后的矩形的“长”和“宽”分别是原平行四边形的“底”和“高”。于是，大家终于自己找到了平行四边形面积公式:S=ah。老师让学生打扑克，让大家快速理解和掌握带余数除法的计算规律，让大家在轻松愉快的活动中学习知识。
每次做数学奥数，我总是拿起一道题做，因为我觉得会做得很快。然而今天做数学奥数，一个问题改变了我的看法。做得快不一定是对的，主要是做得对。
今天，我做了一个难住我的问题。我努力想了几个小时，但是我想不出来。于是我只好乖乖的看着基础炼制，让它帮我分析。问题是这样的:3333333333333的平方有多少个奇数？分析是这样的:3333333333的平方是333333 × 333333333。由于这个乘法公式中的数字太多，计算复杂。我们可以用变换的方法简化一下，就是一个因子扩大三倍，另一个因子缩小三倍。产品不变。问题转化为寻找99999999999×111111111 =(65438+。×1111111111=1111111111000000000 0-1111111111 = 1165438.产品中有十个奇数。在这个问题中，我们还可以将位数较少的两个数相乘，求乘积中的奇数。即3×3=9→乘积有1个奇数。33×33=1089→乘积中有两个奇数。
从前面的计算中，很容易发现乘积由1，0，8，9四个数字组成。1和8的个数是一样的，比一个因子中3的个数少1，0和9分别在1和8后面。乘积中奇数的个数与一个因子中3的个数相同。可以推导出原问题的乘积为:111111108888889，乘积中有10个奇数。
做完这道题，我知道我做数学和奥数不能很快，我需要知道怎么做。总之，我认为我们小学生以活动课的形式上数学课是很受欢迎的。在课堂上，每个学生都对探索知识的过程充满好奇，渴望通过自己的实验活动找到解决问题的方法。在学习中，我们充分体会到正在学习的主人的快乐和自豪。希望老师能多上活动课形式的数学课。