2022年下半年教师资格面试结构化模板
2022年下半年教师资格面试结构化模板一、综合分析
(一)综合分析哲学
所谓哲学类，就是一些名师的名言，比如“只有教不好的老师，没有学不好的学生”
1.表明态度:
这句话的意思是.....，我很同意/不同意这个观点。
2.分析论证:一般可以选择两者之一:原因或影响。如果是影响，可以从以下几个方面入手:
(1)能够促进学生的全面发展，体现学生的主体地位，培养学生的创造力，促进学生的个性发展。(从学生发展的角度)
(2)提升教师形象，促进教师自我发展，为教师成长提供良好氛围。(从教师发展的角度)
(3)能促进良好师生关系的创建，拉近师生距离(从师生关系的角度)
(4)能提高教师的课堂效率，激发学生的学习兴趣和动机，营造良好的课堂气氛和课堂氛围(从课堂效果的角度)
(5)有利于营造良好的教育环境，促进家校合作，增强社会对学校教育的信服力。(从教育环境的角度)
如果是指负面影响，可以从反面说。
如果是原因，可以从以下几个角度入手。
(1)学生是发展过程中的人，所以发展是可能的，也是必要的，也必然会犯错误。学生是独特的人，每个学生都有自己的特殊性；学生是学习的主体，所以学生必须真正参与课堂；学生是完整的人，是责任和权力的主体，教师必须保护学生的人格尊严等等。(从学生属性开始)
(2)教师职业道德要求教师关心学生/教书育人/热爱本职工作。作为教师，他们应该公平对待教育，关心所有学生，尊重学生的个性，平等公正地对待学生。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不得讽刺、挖苦或歧视学生，不得体罚或变相体罚学生。我们必须遵循教育规律，实施素质教育。要有说服力，不厌其烦地教人，因材施教。培养学生良好的品行，激发学生的创新精神，促进学生的全面发展。学生不是以分数来评判的。(从教师职业道德的角度)
3.实现升华:
一句话，...对老师/学生来说非常重要。他们要时刻为学生着想，以学生的健康成长为出发点和归宿，使自己的行为经得起学生、家长、社会和自我职业道德的考验。在我以后的教学过程中，我会认真贯彻.....，将理论付诸实践，逐步走向优秀教师的行列。
(二)现象类的综合分析
所谓现象类，是指教育领域的一些教育事件，比如“如何看待部分老师体罚学生的现象？”
1.表明态度:
这种现象的发生必然会导致学生/教师...是一种错误/正确的教育理念和行为，严重违背/符合教师职业道德的要求。
2.具体分析:同上
3.实施分析:
为了防止这样的事情发生。
首先，教育行政部门要制定相应的规章制度，从法律层面严格要求教师的相关行为，完善监督机制，鼓励媒体和群众监督，督促监管部门认真执行，确保执法效果。
其次，学校管理者要提高认识，转变办学理念，加强教师管理，强化教师意识。
把师德教育和考核关起来，同时建立专门的德育督导负责教师的德育评价，并以此作为教师晋升和评优的参考。同时，为教师营造良好的舆论导向，举办“……”为主题的研讨会定期加大宣传力度。
最后，教师自身也要不断提高自身的道德修养，充分认识到...对学生，真正站在学生的角度考虑问题，认真反思，转变教育观念。
二，解题课
任何一个“你是做什么的”的问题，都可以归结为解决问题的范畴。这种类型的回答总是分两步:1。澄清问题2。解决问题。
根据具体内容可分为两类:
(一)解决问题的教育实践
所谓教育实习，是指学生在日常教学管理中发生的一系列问题。比如“作为班主任，你如何处理班里学生的早恋问题？”“学生对特长的兴趣耽误了文化课的学习。作为班主任，你应该怎么做？"
1.明确问题:这种现象对于现阶段的学生来说比较正常，但如果任其发展，必然不利于学生的全面发展。对此，我将采取以下措施。
解决问题:
(1)我会保持宽容的态度，耐心细致地与学生沟通，深入他们的内心。
(2)我会先了解这个事件的来龙去脉，单独找同学聊聊，或者找一个和这个同学关系比较好的朋友，了解事件的真相。当然，在此期间，我会注意保护学生的隐私。
(3)我会营造良好的班级氛围和舆论导向，用集体的力量感染XX同学。
(4)我会耐心等待，从改变学生的认识开始，让他们知道...
(5)我会和学生保持良好的关系，从学生感兴趣的话题入手，让学生感受到我的关心，降低警惕，从而更好地开展接下来的工作。
(6)我会及时加强学生的行为。同学表现好的时候，我会及时表扬，增加他下一次行为的动力。
(7)我会及时通知家长，和家长商量解决办法，形成教育合力。希望家长能多给学生一些关爱。
(8)我会多组织一些以XX为主题的班级活动，让同学们积极参与活动，感受XX。
(9)我会发掘学生身上的闪光点，因材施教，对症下药。
(10)最后，我会在后续的教育教学工作中继续观察学生的日常表现，不断督促他们学习，促进他们形成良好的学习习惯，实现学生的全面发展。
(2)解决问题的应急响应。
所谓应急，是指突然发生的一些问题，必须马上解决。比如“如果班上有同学指出你的错误，你该怎么办？”
解决问题:
1.我会保持冷静的头脑。
2.我会很幽默，尊重学生。
我会及时和父母沟通。
4.为了提高学生参与课堂活动的积极性，达到活跃课堂气氛的目的，我将以XX行动为契机，确保课堂教学任务的顺利完成。
之后我会深刻的自我反省，认识到自己的不足，不断提升自己的XX能力。
6.为了防止这种情况在这里发生，我会开一个主题为XX的班会。
第三，职业认知
题目结合教师工作。你的优点和缺点是什么？
回答策略
1，重在态度和逻辑
对于职业认知题目，考生很难客观评价自己和职业规划。面试官更在乎的是态度，而不是应聘者的回答。所以，一定要努力做到实事求是，谦虚谨慎。在阐述职业认知的时候，可以适当加入成为教师的进取心和积极的工作态度。
2.强调关键的组织声明
回答问题时，考生一定要围绕问题的重点组织自我介绍，避免回答无关内容。比如例子中，问自己的优缺点，就要围绕这两个方面来回答。优点可以包括:有理想，勤奋，年轻，有创造力，有上进心，能和学生相处。不足之处可以是:缺乏实践经验(但不断积累学习)。
3.层次分明，正反两面
大部分考生都能根据试题回答出自己的优缺点，但缺乏将两个方面作为一个整体来回答的逻辑，这样答案会显得杂乱无章。所以考生在自我介绍的时候，要说明自己的缺点，适当的表现出自己也有一颗不断学习进步的心，这样会把自己的缺点变成自己的优点。
同时，在说明问题时，可以有关键词串联，如“先、二、后、最后”。
参考分析
作为一名教师，我觉得主要有以下几个优点:首先，我是一个有教师梦的年轻人。苏格拉底曾说:世界上最幸福的事就是为理想而奋斗。所以，在校阶段我毫不犹豫的选择了师范学院。因为教师是一个奉献给他人，被所有人尊重的职业。所以我一直希望能像父亲一样从事教育工作。其次，我认为我的优势是年轻，有活力，有创造力，上进心强，有良好的前沿理论和文化素养，容易接受新事物，能够更快适应新课改。我既可以用老教师的知识和经验弥补自己的不足，又可以用新教师的新理念新思想冲击老教师的旧思想旧模式。在实施新课程的过程中，我能融入学生的学习和生活，与学生“融为一体”，成为学生的平等朋友和“首席顾问”，及时激励和引导学生，我想我会成为一个受学生欢迎的好老师。我的缺点主要是缺乏实践的积累，但是我有一颗好学进取的心。我恪守“三人行必有我师”的古训，虚心向教育方面的专家、前辈、有经验的同行学习，多渠道积累知识，增长才干。我相信，有你，有我，有可爱的同学，我的明天一定会绽放出生命的美好！。
四、问题模板的标题:
对于题目中的问题，相信很多参加教师面试考试的考生都很关心。我认为答案是否定的，我们不应该关注模板，原因有三点，如下:
一、结构化问答主要通过问答的方式考察考生的思维品质、语言表达、心理素质、专业认知、外貌等。考生在答题过程中会表现出自己的思维过程和自己的性格特点。不同考生的思维模式和语言习惯差异很大。如果套用模板答题，不能充分表现自己的特点，答题表现容易大众化。
第二，套用模板会限制考生答题思路，答案不全面。结构化答案没有标准答案。简单套用模板，会导致回答不同问题的思路几乎一样，没有太大区别。一些对策的分析也将局限于模板。世界上没有两片完全相同的树叶。我们答题的时候也要联系实际，结合自身特点，找到适合自己的答题方式。
第三，模板框架结构不完善，甚至有些模板思路有问题。我们从网上搜索可以看到很多结构化答案模板的问答。有些模板呈现思路不清晰，不同分析层面重叠。如果选择不当，会导致答题混乱。
我们应该如何处理结构化问题？我们根据考察的角度不同对题目进行分类，大致可以分为知识类、应用类和人类个体类。就是频繁出现的应用类，大家不禁好奇，哪个是应用类？比如在课堂上，有同学站出来反驳你的观点。你是做什么的？这种问题需要应用相关的教育理论来回答，这就是所谓的应用类。对于这类问题，可以按照观点-分析-练习三步走的思路来回答，每一步都有对应的回答方向。这样回答清楚，逻辑清晰，不会出现重复回答的情况。以下是上面题目的一个例子，大家仔细揣摩。
例子:在课堂上，有些同学站出来反驳你的观点。你该怎么办？
相关知识
1.学生观:学生是发展过程中的人；学生是学习的主体。
2.教师观:新课程要求教师成为学生学习和发展的促进者。
3.中小学教师职业道德:教书育人:终身学习
参考答案
(观点+分析)
学生在课堂上站出来反驳我的观点，我会保持冷静，快速反应。同时，学生是学习的主体。我会尊重学生，不仅是为了保护他们的质疑精神，也是为了维护课堂秩序，保证课程顺利进行。
(练习)
第一，表扬和鼓励，强调纪律。面对学生的质疑，我会先表扬他，肯定他上课积极听课，认真思考问题，鼓励其他同学向他学习。然后，我会向这位学生强调课堂纪律，告诉他提问前先举手，保证课堂秩序。
第二，听取意见，继续教学。首先，鼓励学生说出自己的想法，听听他反驳我的理由和依据。其次，快速复习知识点。如果内容真的错了，我会肯定学生提出的论点，承认自己真的错了，及时改正错误，并告诉学生在学习的过程中要认真仔细，不要像老师一样粗心大意，以免出错。如果我教的没有问题，我会再强调一遍正确的知识点，让大家加深印象，再一次肯定课堂上积极思考、敢于质疑的精神，从而培养学生敢于怀疑、敢于提问的良好学习习惯。最后把思路带回课堂，保证这节课的内容能够顺利完成。
第三，反思总结，提高技能。课程结束后，我会认真反思。在以后的教学中，我会认真备课，钻研教材，及时更新专业知识，提高专业技能，养成终身学习的好习惯。
拓展知识面:教师资格证结构化面试的套路
1.自我认知课
调查人生经历，价值观，人生方向和目标，爱好，优缺点。通常会问你最喜欢的人/事/物是什么？你的优点和缺点是什么？如何成为一名优秀的老师等等。
答题套路:从教师和教师职业道德的角度，表现出对岗位的热爱和奉献。
2.人际关系
考察老师与学生、家长、同事、领导发生矛盾时，如何解决问题。
回答程序:
①调节情绪:冷静、耐心、倾听；
②沟通理解:分析问题原因，给出解决方案；
(3)预防拖延:召开班会，组织活动，吸取教训。
3.组织和管理
考察老师组织活动、比赛、会议等的能力。
回答程序:
(1)组织活动的意义；
②前期调查:听取家长/学生/同事的意见；
③事件中的安排:确定流程，安排人员工作，做好记录；
④事后反思:分享感动的影像和照片，总结经验教训。
4.应急响应类别
考察老师解决突发情况的能力，比如上课/活动期间/上学路上提问…突然…
回答程序:
①保持冷静，快速反应；
(2)以课堂为中心，以人为本；
③分清轻重缓急，有序处理；
④完成多方协调合作。
5.教育和教学
设置一定的情境，考察老师处理学生问题的能力，比如成绩不好，学生不合群。
回答程序:
1声明，不会放弃学生；
②原因分析:学生、教师、家长、学校、社会；
(3)提出对策，逐一解决；
4事后总结。
6.综合分析
考察教师对一种社会现象、一种观点、某种行为的看法。
回答程序:
(1)点，这个现象/观点的意义；
②合理性；
③不合理的地方；
④总结作为老师如何扬长避短。
7.时事政治
调查教师对相关政策的了解程度。
回答程序:
(1)点明、解释意思；
(2)分析对教师、学校和社会的意义和影响；
3怎么练，你会怎么做；
4总结。