初中物理个人教案
初中物理个人教学工作计划1首先，推进物理课程改革。
1，进一步更新教育观念。
新的物理课程标准以“培养全体学生的科学素养”为目标，这就要求我们树立以人为本的新的教育理念。要把发展每个学生的潜能，发展健康人格，自我教育和自我规划，初步形成终身学习的意识和能力，参与竞争包括国际竞争的意识，初步形成正确的世界观、人生观、价值观作为根本任务。
2.展示精品课程，推广探究式课堂教学模式。
新的物理课程标准由两部分组成，一部分是科学探究，另一部分是科学内容。而科学探究包括以下要素:
1，提问；
2.推测和假设；
3.制定计划，设计实验；
4.进行实验，收集证据；
5.分析论证；
6.评价；
7.交流与合作。
将科学探究作为课程标准的内容之一，在我国科学教育史上是从未有过的。显然，原有的以教师讲课为主的课堂教学模式已经不能适应新的物理教学。我们必须改革课堂教学模式。本学期在前两年探究式课堂教学的介绍和引入的基础上，总结经验教训，都可以在教学实践中运用这一模式。
只有这样，新课程标准才能落到实处。否则，必然是旧瓶装新酒，无法适应课改的要求。
3、实施体育实践活动
新课程标准特别强调社会实践。初中教学大纲规定每学期至少要进行一次物理练习，中考命题也越来越重视实际问题。为了检验实践活动的开展情况，也为了展示我市前一阶段的成果，本学期将开展初中物理实践活动报告的征集和评价活动，力争掀起实践活动的高潮。
第二，狠抓毕业班教学
在新世纪，教育的地位不仅得到了巩固，而且得到了更快的提高。家长越来越重视学生的学习。因此，对毕业班教学的研究不能削弱。我们将实行中断了两年的单科考试。一定要下大力气研究考试的走向，拿出有针对性的复习措施，把握中考动态，提高复习效率，争取在今年中考取得好成绩。
一个优秀的教师不仅要能上好课，还要善于教学和科研。就是要努力成为学者型的老师。为了促进物理的教学和科研，这学期我要下大力气对论文和教案进行评估。教学离不开研究，研究也离不开教学。只有教学和科研紧密结合，教学和科研才能发挥最大的效益，才能让我们的物理教师腾飞。
第三，积极参加教研活动
1，教研组活动是搞好学科教学，深化课堂教学改革的保证。也是培养师资的重要环节。教研组必须在开始时制定一个学期的活动计划。活动要有规律，两周至少保证1次，每次2课时以上。由于这个原因，我不迟到不早退，按时完成任务。
2.加强理论学习，要理解素质教育的本质和物理教学改革的意义和内涵。特别是要加强课堂教学改革的理论研究。当然也要加强物理专业知识的学习，尤其是近代物理的学习。
3.加强教学实践探索。提倡集体备课，备好教案，还要多备学案，备课要针对如何探索，如何让学生更多参与，如何让学生获得更多能力。上课少说话，专心。我们应该启发而不是灌输，因为教师的主要任务不再是给学生灌输知识，而是培养各方面的能力。应该让学生观察现象，思考问题，尝试自己解决问题。老师之间应该互相学习，互相探索。多倾听对方。听课后最好现场评价一下。上课不评论或者时间长了不评论是非常不好的。评课要实事求是，说一不二，不要只说好话。那样的话，对老师没什么帮助。我们应该开设一些探索性和创新性的课程。
初中物理个人教案2一、指导思想
新学年要积极学习中民和教育部制定的《物理课程标准》，了解物理课程的性质，了解物理课程的基本概念，了解物理课程设计的基本思路。通过研究物理课程的总目标和具体目标，使物理教学更加科学化、规范化和具体化。认真学习新的物理教学大纲，学习教育改革和教学改革的理论和经验，从提高学生全面素质和对每一个学生负责的基本点出发，根据学校各班学生的具体情况，制定适宜的教育教学计划和目标，让每一个学生在初中都能得到发展和进步。
二，教学要求
1，认真研究大纲调整意见，体会编写教材的用心。注重对学生学习过程的研究，了解不同学生的主要学习障碍，并在此基础上制定教学计划。要特别注意继续培养学生良好的学习习惯和思维习惯，充分调动学生的学习主动性，认识到学生能力的培养与学习习惯和思维习惯有很大的相关性。
2.重点要放在知识和能力的阶段，放在掌握基本的知识、技能和方法上，这是能力培养的基础。课堂例题和习题要认真筛选，不能求全、求难、求多、求精、求少、求活，要强调例题和习题的教育教学因素，强调理解和运用。
3.加强教学和科研，提高课堂效率。课堂教学的重点应该是使学生科学地认识和理解物理概念和规律，掌握基本的科学方法，形成科学的世界观。我们应该充分利用现代教育技术来提高教育教学的质量和效率。
4.教学改革的重点和出路在于提高课堂教学质量。在物理教学中，我们应特别注意以下两个关系:
(1)知识与能力的关系:物理教学既要传授知识，又要培养能力，二者不可分割，因此在课堂教学中要注意将二者有机结合。物理要培养的能力主要有:观察和实验的能力；抽象概括、推理判断、分析综合的思维能力和科学的语言表达能力；应用数学处理物理问题的能力和分析解决实际问题的能力。思维能力包括逻辑思维和形象思维，是物理学科需要培养的重要能力。
(2)理论与实验教学的关系:物理学的一个特点是它是一门以实验为基础的科学。加强实验教学可以丰富学生的感性认识，提高学生学习物理的兴趣和积极性，同时培养和提高实验能力也是物理本身的教学要求和任务。
第三，学生分析
本学年，我负责高二196班和199班的物理教学。学生在物理方面的基本情况是，大部分学生在初二没有很好地掌握物理基础知识，很多知识仅限于表面理解和机械记忆，忽视了内在的、本质的联系和区别，不注重对知识的理解、掌握和灵活运用，特别是少数学生要么对某些章节一无所知，要么狂妄自大。就班级整体而言，大部分成绩都在平均线以下，要因材施教，在教学过程中区别对待。要根据学生对知识的掌握程度，采取适当的教学方法，大幅度提高每个学生的物理成绩。
四、班级计划:
内容课周
第7章:强制8课时1-3周
第八章:运动与力量10课时4-7周。
第九章:压力14课时7-12周
第10章:浮力13课时12-15周。
第11章:功与机械能6课时16-17周。
第12章:简单机械类别6 17-18半周期检测第7-9章
初中物理个人教学工作计划3在这个秋高气爽的九月，我有幸成为特岗教师，更有幸被分配到南加中学实践教学生涯！
这学期，我接受了学校布置的工作——高一三班的数学教学和高二二四五班的物理教学。新的学期，新的开始，学校呈现出生机勃勃的新面貌。为了做好这一时期的教学工作，特制定如下教学工作计划:
一、指导思想:
新学期，我将积极接受学校交给我的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感开展工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，努力工作，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作认真细致。热爱教育，热爱学校，兢兢业业，教书育人，注重培养思想品德良好的学生。上课认真备课，认真批改作业，不敷衍，不传播有害学生身心健康的思想。
第二，素质教育:
我重视素质教育的实施，并坚决付诸行动。关爱所有学生，尊重他们的人格，平等公正地对待他们。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、积极、健康发展。
教案是老师讲课的依据。教案不仅陈述了教学要求和目标，而且明确陈述了能力培养的内容、要求、目标和教学措施，既体现了教学大纲的要求，又保证了教学大纲要求的落实。这样，素质教育才能成为整个教育教学中不可或缺的内容，避免盲目性和随意性，增强计划性。编写教案时要注意教育方法和教育时机的选择，以便向学生传授知识，发展学生的思维能力，促进学生的全面发展。在具体的教学过程中，结合所学知识，学生可以在学习数学知识的同时，从其他方面汲取“营养”，开阔视野，扩大知识面，培养实事求是、刻苦学习的科学态度。
三、教学和研究工作:
我会积极参加教学研究，继续探索和研究教学方法。谦虚谨慎，尊重同志，互相学习，互相帮助，维护其他老师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，创建文明校风。对于素质教育的理论，有比较深入的研究。在平时的教学工作中尽量帮助后进生，采取各种措施让他们进步。
四、出勤率:
在工作中，一定不迟到不早退，服从领导的分配，不挑剔价格，平时团结同志，尊老爱幼，互相关心爱护。作为一名教师，我必须自觉遵守学校的各项规章制度，以师德八项标准严格要求自己，工作认真细致，从不应付了事，得过且过，以事业为重，抛开个人私心，按时完成领导交给的各项任务。
五、当前教学能力的要求
在数学教学中:
1，基本功:能够按照一定的程序和步骤进行操作、绘图和简单推理。
2、逻辑思维能力:能观察、比较、分析、综合、抽象、概括；能运用归纳、演绎、类比进行推理；我会准确阐述自己的想法和观点，形成良好的思维品质。
3.运算能力:不仅能正确按照规则和公式进行运算，还能理解运算原理，能根据题目的条件找到合理简单的运算方式。
4.分析问题和解决问题的能力:能够解决实际问题是指解决具有实际意义的数学问题和相关学科的问题，以及解决生产和日常生活中的实际问题。在解决实际问题中，把实际问题抽象成数学问题，形成运用数学的意识。
学期目标:通过这一段时间的教学，使学生形成一定的数学素质，自觉运用数学知识解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为以后继续学习数学打下良好的基础。培养一批顶尖数学家，掌握科学的学习方法。失败的人少了。形成良好的学风。形成良好的数学学习习惯。形成和谐的师生关系。使学生德、智、体全面发展。
初中物理个人教案4一、教学目标
初二物理第一学期的主要任务由五个单元组成，分别介绍声、光、态变化、电路的内容。教材改革后，目标是培养学生对物理的兴趣，启发学生的思维，培养学生学习的积极性和主动性。物理学是如何与社会紧密联系的？学生应该把他们所学的应用到实践中去。除了传授知识，还要对学生进行思想道德教育。本学期初二物理的教学力求提高平均分、优秀率、通过率和各种名次。
二，教材分析
新教材主要要求学生理解和应用知识，特别是要将知识与社会联系起来，因为新教材增加了一个重要的知识点，即“科学、技术与社会”，目的是要求学生学习物理、理解物理、应用物理。新教材不设习题，也说明了新教材对培养学生的新要求。学生只需要了解自己所学的物理知识，然后联系身边的现象，学会理解和分析身边的一些常见现象。教学过程中的关键是培养学生学习物理的兴趣。
三，班级情况分析
高二(2)班学生上课纪律性好，但理解能力不够强，上课回答问题不够主动。
高二(1)班的学生上课纪律性好，比较主动，能适应新教材，但也缺乏学习的主动性。
总的来说，学生的积极性和主动性有待加强，需要对学生进行思想工作。
第四，具体措施
(一)搞好常规教育。
1，认真研究教材和老师，认真备课，上好第一节课，认真批改作业，鼓励学生提问，耐心给学生讲解。做好备课、听课和课后总结。
2.积极参与教研活动，吸收有经验的物理老师的教学方法，多向他们提问，努力寻找更好更适合学生的教学方法。
3.加强阅读，多了解新闻和新技术，在教学过程中与学生分享，提高学生学习物理的兴趣。
4.优化课堂教学，严明纪律，积极开展物理实验，多演示实验，激发学生的求知欲，让学生勇于讨论，勇于思考，勇于观察，勇于多做。
(二)基础知识教学
1，新教材要求学生掌握的基础知识点很少，所以课堂上对知识的讲解更侧重于对现象的分析和理解。
2.对所有知识点进行归纳、总结和分析，对书中的每一章进行测试，使学生更容易理解和接受教学内容。
3.充分调动学生的学习积极性，积极参与课堂教学，提高教学效果。
(3)教学实验
1，课堂实验演示
课前准备好实验器材，先做一个实验演示，以检验实验的可行性，保证课堂实验的成功。
2.学生的实验
课前和学生讲清楚实验的要求，让学生明白实验的目的，顺利进行实验。培养学生的动手能力、思考能力和观察能力。实验结束后，检查学生的实验用书，看学生的实验结果，从中发现问题，看学生是否掌握了实验方法，是否理解了所学的知识。
(四)情感教育
在教学过程中进行道德教育、安全教育和环境教育，强化学生的环境意识，将所学知识与社会实际相联系，提高学生的思想高度。首先，对学生的期望不能太高，要了解学生的实际能力。虽然老师把重的内容慢慢咀嚼，把重点内容过了，但学生还是不回去消化，从而造成成绩两极。要消除这种现象，我们应该从三个方面着手:
一是国家要重视初中物理教学条件的投入，创造良好条件配合教材改革；
二是教师要在教师的教、学生的学等薄弱环节上下功夫；
第三，协助后进生加强知识的巩固。
初中物理个人教案5 1。加强理论学习，明确课程目标。
1.每两周学习一次物理新课程标准，了解新课程精神，全方位、多层次、多角度解读新课程理念，交流观点，提高对新课程的理解和应用水平。
2.选择学习的理论书籍有:物理新课程标准、中学物理、教师心理学、教育心理学和学生心理辅导等。，从而带动教学工作在更高的专业水平上发展。
3.明确新课程三维目标设置的依据和意义，牢牢把握“以学生发展为中心，以科学探究为基础”两条教学主线。
第二，发挥集备作用，理清教学思路
1，定期分析学习情况。随着新学期教学的进展，学生在接受新知识的过程中难免会出现各种问题；通过多角度、多方向、多层次的收集和准备，发现学生的问题，作为教学工作和教学设计的依据，并及时解决。
2.理清教学思路。教学的“大思路”是指理解初中物理教材的概念、体例、内容和编排体系。教学中的“中观思维”是指确定每章的重点、难点、关键点，如何让学生具备自主建构知识的能力。教学的“小思维”是指准确定位各板块的教学目标，如何突出重点，突破难点，进行合理的教学设计。思路清晰，教与学就会轻松；避免用它来晕显。
三、开发利用教材，拓展教学资源
1，教材开发利用。不能教条化教材，可以对教学目标和内容进行适当调整。新教材必须进行个性化解读，逐步形成目标明确、情境切入、感知方法、过程理解、应用迁移的教学套路。
2.拓展教学资源。教材是教和学的载体，但不是学的载体。可以猎取不同的教材版本，网上资源和相关资源，尤其是在创设情景引入概念方面，进行比较和选择。
第四，建构教学设计，展示教学风格。
1.建构教学设计。新学期一定要从静态教学设计过渡到动态教学设计，把学生课堂生成作为教学资源的补充，避免不顾班级、不顾学生的刚性按计划教学。
2、学习有章可循；教学没有固定的方法。通过定期授课、公开课和讲座或教学大赛，根据教师素质展示个人教学风格，公平、公开、公正地对教师进行评价。
第五，发挥多媒体的作用，重视物理实验。
1，发挥多媒体的作用。我们学校有五个多媒体教室，预计每个老师可以上20节多媒体课。需要选择和改编课件。
2.重视物理实验。
(1)多媒体播放与动手实验相结合；
(2)准备两套或两套以上的实验设备，供学生探究。
六、合理安排进度，及时反馈调整。
1，合理安排进度；学校给我们物理52课时，单元考试6课时，期中考试2课时，期末考试2课时。
2.及时反馈和调整；教学的调整是以教学对象的反馈为基础的。我们可以通过课堂提问、课后交流、操作实验、批改作业和单元测试、与同伴交流来了解学习。从“双基”出发，从专业角度出发，排除学生思维的“焦点”，要求学生在作业纸上批改一些并写出多种解法，将装订成本、灵感、创新意识写在相应的教材章节中，以利智慧。
七、学习方法多样化，抓紧培养优、辅修。
1.学生的学习方式有:听课、回答问题、分组讨论；实验、辩论、制作、竞赛和讲座。要对以上学习环节进行指导、引导和评价；建立学生学业成长档案袋。
2.培养优秀和次要学生。制定培养优秀学生和未成年学生的计划，做到定目标、定指标、定课题、定时间、定地点，长期跟踪、严格检查。