中国教育毕业论文3000字
语文教育毕业论文3000字:论语文教育的文化价值。
中文作为中华民族文化的重要组成部分是民族文化的重要载体。同时，作为一种文化教育，它承担着传播民族优秀文化、以文化育人的重任。本质上可以说中国教育是一种？生活的必需品？本文简要论述了语文教育的文化价值。
关键词:语文教育文化价值
中国古代的语文教育可以说是一脉相承的人文成分，就像一双看不见的手。无论是内容的丰富还是形式的多变，都为我们今天的语文教育提供了许多重要的参考资料。
作为近代中国文化交流的工具，中国的教育受到两股力量的推动――西方文化和中国的儒家文化。西方文化主要以其独特的现代科技为支撑，而中国的儒家文化则以中华民族优秀的传统文化为主导。两者相互碰撞，相互吸收，相互促进，同时中国近代教育有所突破，表现为改变了单纯只注重道德教育的单纯，更加重视社会、政治、经济和学科基础设施建设。中国近代的语文教育道路已经发展了一百多年。随着各种思想的交汇，社会主义初级阶段不断被确立为其主导思想，是一条服务社会、关注民生的道路。五四新文化运动后，语文教育以白话文作为语文教育的载体。建国前五十年，语文课程注重继承人文传统，发展人文精神。建国后的六十年，文化的选择充满了艰辛和迷茫。90年代以来，文化的意识和意义逐渐被发现和唤醒。语文教育展现了民族文化新的意义和价值，同时也以开放的心态让文化传播成为语文教育的重要使命。
文化生活作为人类社会生活的重要组成部分，既是一种历史积淀，也是现实世界中人与社会的一种建构。语文教育在传播优秀民族文化的过程中，是师生围绕文化展开讨论和积极对话的过程。旨在传播社会倡导的主流文化，表现在师生参与过程中对文化资源和文化信息的了解、互动和享受。
近代以来，语文教育虽然在实践中取得了一定的进步，但仍存在着强化科学、传统文化失语、弱化人文的偏颇。语文教育的文化价值主要体现在启蒙、工具、人文三个方面。笔者将从启蒙价值、工具价值、人文价值三个方面简要论述和分析语文教育的文化价值。
第一，教育的价值
语文教育的启蒙价值是指在平时的语文教育中，用社会政治文化教育学生，使学生深刻理解社会的主流价值观和社会行为规范。通过这些，学生可以更好地适应社会生活，换句话说，教育影响就是启蒙。教育影响自古以来就作为一个重要的原因存在，中国古代教育把？教育一切？作为世界上最重要的职业，其实是用传统文化教育世界的教育。近代以来，随着西学的逐渐深入，年轻人的思想受到了西方思想和价值观的影响。中华人民共和国成立后，随着社会主义制度的建立，中国基础教育以马克思列宁主义、毛泽东思想为主要内容，中国教育坚持* * *生产主义和无产阶级世界观的主导思想。改革开放以来，在对中国社会主义初级阶段的进一步认识中，中国已经把邓小平理论？三个代表理论？重要的想法和？科学发展观？作为教育学生的核心价值观和中心思想。事实上，在任何一个社会中，教育职能始终在教育职能中起着决定性的作用。通过社会的政治、经济和文化来教育受教育者，引导他们的主观判断，这也为建设更好的社会提供了可能性。
语文教育的文化启蒙价值是任何社会都无法回避或削弱的。它紧跟社会发展的步伐，保持政治和文化的先进性，满足人民的利益，促进个人和社会的共同发展。只有这样，语文教育的启蒙价值才能得到充分发挥，才能体现出应有的价值。
第二，工具价值
语言是人类交际的产物，是人类交际过程中不可或缺的工具。人们通过语言传递信息，表达感情。由于语言的特殊功能，人们把它作为最基本的交际工具，而在语言的基础上产生了汉语，这与语言的出现密不可分，而以满足交际需要为主要任务的语言使汉语具有了工具价值。无论是语文教育内容中的静态文化还是动态文化，其工具性都体现了语文教育的价值，其工具性主要在于满足诸多传播话题的需求。语文教育的文化工具价值包括以下几个方面:一是认知工具；二是传播本民族的优秀文化，借鉴和吸收其他民族的优秀文化；第三，教师的组织工具；四是教学过程中师生互动的工具。
文化包罗万象，中国教育中的文化内容是经过精心选择的。在语文课程中，优秀的民族文化是语文课程的主体。除此之外，还有一些其他多样的优秀民族文化。这些民族文化相互学习，相互吸收，相得益彰。在这个过程中，中国教育文化起到了传播本民族优秀文化，深入学习和吸收其他民族优秀文化的作用。
在语文教育中，文化为师生的教学活动提供背景语境和情境语境，也为教学活动的顺利开展提供教学内容。师生在教学活动过程中体验语文教育的文化价值，通过相互交流体现文化意义。通过文化发展师生互动，在相互互动中找到对语文知识的新发现和满足。通过师生对文化的享受，围绕文化的工具性价值让语文教育更有意义。
语文教育文化对教师组织语文教学也具有工具性价值。语文老师根据教育内容组织语文内容。在语文教学过程中，教师会首先告知学生教学内容的基本信息。其次，阐述文化的意义和情感，让学生感受到文化的存在和价值。再次，作为一种解释方式，文化本身、语文教育也具有解释价值。最后，文化在向学生传播和发展文化的过程中起着导向作用。
第三，人文价值
语言是为了满足人类基本的交流需求而产生的。它不仅具有启蒙和工具价值，而且蕴含着人的思想道德、情感等，在人的精神层面起着至关重要的作用。？语言不仅是一种工具，还是一种人类生命活动和精神活动？[1]，这说明语言不仅具有工具性意义，还包含着极其丰富的人类精神意义。？言语是人类文化心理结构的外化，是语感的外化，是人类生命和灵魂的声音，反映人类的生命、生存和生活，与人类的生命、生存、生活同步。？[2]语文教育以语言和言语为载体，语言是以语音或词语为物质外壳，以词语为基本单位，以语法为建构规则的符号系统。言语是人们用语言交流思想的过程。语文教育的文化既包括人的生命活动，也包括精神活动，既包括活动的过程，也包括活动的方式，其人文价值表现在静态和动态的文化熏陶和潜移默化中。
语文教育具有丰富的人文内涵。概括地说，人文主义是指对人的自我完善的关注和追求，包括人的尊严、价值、人格、理想、信仰、道德、情操等。？[3]人文主义体现了对人的尊重和对人本身的人文关怀。人作为人，不仅要满足物质层面的价值，还要满足精神层面的价值。中国教育也是如此，既需要工具的价值需求，也需要人的精神文化需求。只有这样，文化才能在精神层面得到提升。
总之，培养学生在社会上需要的主流价值观和对学生的终极关怀，是语文教育的人文价值，也是语文教育的文化启蒙价值和工具价值的进一步提升。语文教育召唤人性最本真的一面，陶冶学生情感，促进学生成长。只有在文化交流中不断探索，才能发现语文教育的文化价值和魅力。
参考资料:
[1][2][3]王尚文语感理论[M]。上海:上海教育出版社，2000: 369，372，377。
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