小学语文教师工作评价:5篇文章
小学语文教师工作评价1
这一学期，我一直在探讨教学方法和手段，在课堂教学改革上努力进取，有所收获。当然，语文实践活动的实施也存在一些尚未解决的问题。此时此刻，对本学期语文教学的情况评价如下:
第一，加强教研，创新有为，提高专业素质。
素质教育要求搞好教学研究和教学改革。要求每一位教师不断提高自己的专业素质。为此，我大胆探索和实践。我勇于向老师学习，努力实施创新教学，充分发挥每一个学生的进取性、主动性和创造性，让他们真正尝试成功的喜悦。在教学中，我尽量鼓励学生敢说敢做，引导学生说做，不断促进学生各方面素质的提高。
为了更好的促进教学，我认真备课，上课，辅导，批改作业。我精心设计了每一个环节，让学生愿意学习。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的观点。
第二，综合实践教学，提高学生的知识积累。
这学期努力的方向是学生的古文阅读。在教学中，我根据学生的实际，充分激发他们阅读古诗词的主动性。每天早上，我都坚持把优美的古诗抄在黑板上，和学生们一起读。激发学生背诵古诗的兴趣。
为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写读书笔记，并鼓励学生大胆展示自己的读书成果，通过手抄报等形式展示出来。
第三，重视科研和阅读教学。
这学期，我的研究目标是研究研究性阅读的教学目标。我觉得首先要加强学生基本功的培养。学生基本功的构成是建立在对基础知识全面掌握的基础上的。四年级语文组，大力加强语文基础知识的教育教学，然后继续巩固基本功。
做好探究性学习方法的研究，让探究性学习方法真正被教师掌握和灵活运用。注重发展学生的技能，加强好奇心，启发学生敢于想象和质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同求异思维，努力开发学生思维的深度和广度。
在教学中，我们始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新正是基于此。做好创新，实施探究学习方式的研究，让每一个学生都成为探究教学的主体。
在研究性学习中，积极创设情境，培养学生的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。我们让学生成为学习的主人。认真引导学生独立学习、独立思考，鼓励学生独立发现问题、提出问题、解决问题。
改革教学方法，注重学习方法。变全问题教学为学生自由发展教学。教师加强学习方法的指导，给学生足够的学习时间和空间，让学生充分体验学习的艰辛和快乐。教师应及时给予指导，这是激发学生学习的火花。
总之，经过一个学期的语文教学，我的教育理论水平得到了提高，课堂教学能力也得到了提高。但也有不足之处，未来我们将立足现实，锐意进取，不断前进。
小学语文教师工作评价2
这学期，我教初三语文。能认真贯彻党的教育方针，热爱教育事业，以教书育人为己任。自觉遵守《教师法》，结合当前社会发展、教育改革形势和学生实际，努力提高自身的教学、科研、教育教学技能。我教的班级教学质量也能达到学校规定的绩效指标。此刻，我将我的工作评价汇报如下:
第一，爱岗敬业。
在教学岗位上，我认真执行教师的职业。
道德。我热爱我的工作，热爱我的学生，服从学校领导的工作安排，从群体利益出发，尽职尽责做好教育教学工作，坚守岗位。做到坚持早到校、不迟到、不早退、不缺课、不无故请假，认真执行学校作息制度和各项规章制度。
第二，与学生和睦相处，做他们的知心朋友。
自学要想取得好的效果，就要想方设法让学生喜欢自己，亲近自己。所以老师和学生在人格上是完全平等的。师爱是一种无私的爱，是深沉而持久的。学生对老师的爱往往是难以忘怀的。在实践中，我找到了“对症下药”的药方，那就是管理好班级学生，让学生喜欢自己，首先我要深入实际，从每个学生做起，我一有时间就经常去上课。除了尽快知道学生的名字避免出错，更重要的是通过与学生的交流了解每个学生的实际情况。比如他们的兴趣、性格、学习场景、家庭场景等。，同时了解哪些同学性格内向，哪些同学活泼调皮。想办法帮助学生进步，做到有法可依。的确，交流已经成为师生之间的重要桥梁。因为经常和学生交心，相处融洽，所以渐渐和他们走得更近，也找到了一些得力的助手，帮助我顺利开展教学工作。
第三，定制学习的目标，做好，增强学习信心。
学生的学习成绩千差万别，无法统一标准和要求，尤其是老师要靠硬手段打压。怎么做好？我改变了以往的教育方式，采取充分发挥学生的主体作用，让学生自我管理、自我约束，家长协助监督。让学生自己设定每个单元考试的目标分数，每个人都以第一个单元考试分数为基本标准。在指导学生设定目标成绩时，要结合自身实际，设定明确的目标成绩，紧紧围绕自己的目标成绩进行学习。每次定下目标分数，家长都要先看完，签字。每次达到目标，取得成绩，都要在课堂上给予表扬和鼓励，向父母报告好消息。那些不能达到目标结果的人被鼓励继续努力，直到他们达标。在学习目标的落实上，我也采用了“一帮一”的方法，有利有弊，营造了互相学习、互相帮助、互相赶超的优良学风。诱导他们有明确的学习目的，明白个人的成绩关系到全班集体的荣誉。不管他们能不能上高级班，班级的学习成绩是最重要的。因此，我通过各种渠道，鼓励同学们为了班集体的荣誉而共同努力，努力实现自己的目标和成绩。经过这次活动，学生的竞争意识加强了，学习成绩也提高了，学习成绩最终能达到学校的成绩指标。
第四，家访。
我深深体会到，一个学生的好成绩，离不开自己的努力和老师的教导，更离不开家庭的教育。我非常重视家访。除了电话联系家长，互相沟通教育孩子，我还在节假日和晚上亲自去学生家里拜访，和家长讨论。我觉得做好家访是教育学生的成功之路。
这些都是我这一学年在思想、工作、学习上的努力，取得了必要的成果，课堂教学质量得到了提高。我需要认清形势，更新观念，不断挑战自己，争取进步，争取更大的提高。
小学语文教师工作评价3
时光飞逝。我们在感叹时间过得如此之快的同时，也不禁回想起过去一年里，我们和同事们一起度过的完美时光，我们工作中的不足，我们取得的成绩。这个学年，我接手了四年级七班班主任、语文教学、思维教学的工作。针对新的工作，我努力学习，向身边有经验的老师请教，从而圆满完成了教育教学任务。现将本学年工作情况评价如下:
一、班级管理:
要想管好班级，首先要有一支好的干部队伍。于是，我在跟原班老师学习，观察了两个星期后，首先确定了班里的小干部，定期对他们进行教育，让他们在班里起到了表率作用，形成了全班良好的班风和学习氛围。此外，我还注重学生平日良好习惯的培养，发现问题及时召开班会进行讨论。我还积极组织学生参加学校组织的各种活动。通过老师和学生的共同努力，我班的一名学生
日常作息有了很大的改善。
二、教育教学工作
语文与思维的教学:在教学中，我进步向身边有经验的老师请教，抽空听课提高，认真参加教研组的备课活动，从各方面获取知识提高自己。在同事们的帮助和我自己的努力下，这学期我的语文教学取得了很大的进步。我在学期的推门课上得到了领导的肯定。慢慢地，在学习中，我不断地运用自学的相关思想，不断地尝试教学，用之于实践，弃之于不足，提高了自我教育和教学水平，极大地提高了学生的自学能力和阅读能力。
在思维品质教学方面，我认真备课，深刻理解课程标准，通过收集信息丰富课堂教学，使这门课变得有趣，教育学生，充分发挥这门课的教育功能。
三、个人提升和成就:
在这学期，放学后，我有幸参加了学校举办的美国英语阅读比赛，获得了二等奖。我的同学廖文欣还获得了美国英语阅读比赛二等奖。期末考试中期取得了89.5%和100%的优异成绩。
最后，我不敢说我的作品有多优秀，但我想说，在我的教学中，我播下了期待的种子，孩子们也收获了成功的喜悦。我在工作中也付出了汗水和艰辛。这一学期，我有付出，有收获，有提高。在今后的工作中，我会更加努力，争取更好的成绩。
小学语文教师工作评价4页
“如果你想对自己有价值，你就得为世界创造价值。”在一个学期的教学工作中，每当遇到挫折，我总会想起歌德的那句话。
和孩子一起学习生活，真的很有趣，很难忘。我把他们当成课堂上的朋友，课堂是我们交流互补的平台；下课后，我们在一起谈论人生经历，分享生活的乐趣。我发现小学老师真的应该把自己培养成艺术家，因为他们真的是在和生命沟通，完成和灵魂沟通的大事。而我自己，也在努力往这个方向发展。很快，一个学期就要过去了，回首过去的日子，所有的场景仿佛都在眼前。反思一学期的教学经验，也有一些收获和问题，评价如下:
在教学中，我认真学习新的语文课程标准。课程标准是当前教学的总体理念。致力于全面提高学生的语文素养，正确把握语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放、充满活力的语文课程。在反复研究课程标准的过程中，我有了一些感悟，并将理论运用到课堂实践中，收获颇丰。
第一，营造平等和谐的课堂氛围。
新课程对教师最大的改变是主角的改变，教师将不再只是知识的传授和管理。
学生是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的理解性学习转变为探究性学习，教师的工作是帮助孩子确定合适的学习目标，并确定和协调达到这些目标的最佳方式；了解学生养成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展技能；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和兴趣，充分调动学生学习的主动性。
在教学活动中，教师和学生是平等的，不是服从和服从的关系。老师应该尊重每一个学生，鼓励他们生动活泼地学习。只有在平等和谐的氛围中，学生的思维才能活跃进取，紧张的学习过程才能转化为愉快的学习活动。生动活泼、积极进取的课堂教学氛围极具感染力，容易创设富有感染力和启发性的教学情境，使学生受到感染和熏陶，从而激发他们对学习的无限热情和创造欲望，使他们全身心投入学习，提高他们对学习活动的进取精神。
第二，运用丰富生活的教学方法。
联系生活，给孩子创造有趣的语言和场景，是激发孩子求知欲望的有效方法。在识字量越来越大的背景下，利用生活场景开发孩子潜在技能的效果可以大大增加。我在教古诗词的时候，联系实际生活提问，让学生融入文本材料中去体验和感受，把自己定位为学习的主人。自然地感受作者的心境，体会诗歌的意境。
第三，结合多元智能，更好地理解文本。
从整体上看，智力是认知活动的综合能力。通常人的认知活动不是一种，而是几种智能在交互作用。学生的学习也是各种智能相互影响、相互作用的过程。因此，不仅要以认知智能来衡量学生的能力，更要培养和发展学生的多元智能，使教育教学真正面向全体学生，培养全面的创新人才。而传统的课堂教学多以教师的语言传递为主，听、说、读、写相结合，容易发挥教师的主导作用，使学生在短时间内掌握系统的文化科学基础知识，形成基本技能和技巧，进行思想品德教育，促进语言和数学智能的发展，但容易忽视其他智能，如学生个性的发展、潜在资源的开发和创新技能的培养。这个问题已经引起了很多老师的高度重视。我试着借鉴了几个做法，发现效果挺好的。
1.在语文课堂上，通过将物理操作学习活动与语文学科联系起来，让学生能骑、能动、能演、能说，让学生轻松地学习语文。在语文教学中，初三学生很难理解课文材料。一方面，我用生活中的实际例子来说明，变得简单一些。另一方面，大胆运用肢体语言，生动夸张的表演，让学生感到活泼，变得生动。学生不仅兴趣盎然，而且容易掌握。学完一篇课文后，让学生以课本戏剧的形式在课堂上表演，既加深了对课文的理解和记忆，又加强了肢体操作、交流和语言的智能。
2.千百年来，知识通过歌唱和念诵代代相传。据说音乐可以帮助人们记忆。课堂教学中，教师的盲目讲解会让学生感到枯燥，适时穿插一些音乐，既能创设情境，引起学生的歌唱，又有利于学生的学习和记忆。
3.爱因斯坦认为“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。问题的发现和呈现往往意味着一个新领域的开辟。”在语文教学中，教师不仅可以问一些问题，如:学习这篇课文，你有什么收获和收获？你会怎么做让学生联系自己回答问题，提高学生的自省智能，同时让学生善于发现问题。在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，培养学生的反思智能和交往智能。
以上只是我对多元智能肤浅片面的理解，需要在以后的教学过程中更新和完善。总之，单一学科的培养是培养不出高素质人才的。只有学科的融合和融合基础上的差异化，才能提高效率，完成整个基础教育阶段的总体目标。
第四，新课程“以人为本”，阅读教学“以读为本”。
“以人为本”是新课程教育思想的体现。教师应根据不同的教材和教学对象，采用灵活多样的教学方法。备课时，我认真研读教材，熟悉课程标准。然后我从另一个角度想，如果我是学生，我想通过什么方式学习新材料？拿出几个方案，在课堂上根据学生的具体情况选择不同的教学方法。把宝贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广阔天地里，享受阳光，吸收需要的知识，不知不觉地完成教学目标。
在新课程体系下，阅读教学更强调学生的阅读和感受，但它强调的是逐字逐句的讲解和分析，而是在阅读和体验的基础上将文本材料内化为自成一体的东西。比如在教《在山上度假想山东的哥哥们》的时候，我觉得没有必要给三年级的孩子讲如何怀念家乡，也没有必要逐字逐句深入挖掘文章的思想材料。只是在引导孩子阅读的基础上，要抓住“我们以前是怎么过节日的”这个问题，引导他们去阅读和体验，逐步培养他们读神和品味的能力。而我们可以借助文本和自己的感受来表达自己的感受。阅读教学要把阅读课变成真正的“阅读课”，但要在多读的基础上提高，让孩子真正感受和体验。
一学期的教学工作很快就要结束了。给了我很大的启发，也让我真正明白了做老师的内涵，培养孩子的品质，张扬孩子的个性，在潜移默化中伴随孩子成长。我也想在这个美丽的岗位上，作为朋友和我可爱的孩子一起经历风风雨雨，一起看日出日落；作为一名教师，我们应该进一步走进新课程，继续体验充实的生活，倾听花开的声音，享受这完美的生活！
小学语文教师工作评价5页
一个学期来，我对待教学认真扎实，虚心向他人学习，在实践中积累了自己的教学感悟。现在从以下几个方面评价一下:
一、主要工作和成果
我一直按照语文学科管理制度严格管理学生，注重培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，我始终以一名新教师的身份要求自己，虚心向有经验的老师学习，认真做好各项常规教学工作，坚持做好优生培养和差生帮扶工作。每次例行检查都是肯定的。
1，做好备课工作。在教学中，我一直坚持提前备课，课前再复习一遍教案。在教学中，我总结了以下备课原则:演绎提纲，抓住重点；准备教材、学生、教法；能够围绕本节课的教学目的和要求并根据学生的实际情况对复杂的材料进行改造，取其精华，弃其糟粕；链接很整齐，有后记等等。
2.把每一节课都做好。课堂教学可以做到:明确教学目的，认真研读教材，了解学生，研究教学方法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，有序开展教学活动，体现分层教学，各类学生积极发展。严把课堂教学质量关。
3.作业要合理，习题要简洁，有代表性，有启发性，学生要注重创新技能的培养，重复死板的作业要少做，作业要及时批改，字迹要工整，成绩要登记。
4.做好优秀学生培养和扶贫工作。我意识到为了提高教学质量，培养优秀学生和帮助贫困学生是非常重要的。只有培养出优秀的学生，优秀率才能上升，班级才能做出表率。只有做好差生的转化工作，才能提高合格率，为建设好班集体扫清障碍，为班级良好学风的形成做出贡献。所以我坚持有计划，有效果，有记录，有辅导，有鼓励，努力提高合格率和优秀率。
5.加强学生成绩管理，用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等做出公正准确的评价。，并发放奖金卡，每月兑换一次奖品，以调动学生的学习主动性，鼓励学生不断提高。
从教后，我班成绩节节攀升，学风良好，保质保量完成了学校下达的各项教学指标。
二、缺点和未来计划:
1，班级发展不平衡，一班(1)学法指导有待进一步加强，教学成绩依然突出，有待提高；
2.教学以传统方法为主，缺乏创新意识，对学生学习习惯的教育不够成功。培养优等生和帮扶差生工作不够扎实，培养优等生目标不明确，经常变动；
3.不断更新观念，尝试实践学科教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加强科研促教学，努力写出高质量的教学论文；继续加强业务学习，提高业务素质。
在过去的一个学期里，我的工作有得有失。以后我一定取长补短，努力做到最好。
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