【浅谈幼儿合作能力的培养】学前教育论文
一、营造有利于合作的环境，积极为幼儿提供合作的机会，初步培养幼儿的交流合作意识。
为了培养幼儿的合作能力和合作意识，促进幼儿身心健康发展，让幼儿更好地适应集体生活，提高社会交往和合作能力，学会与他人和谐相处，我制定了与本班学生交往合作活动的规范和要求，要求他们在合作过程中学会分享物品和角色，在使用玩具和电器时与同伴分享，而不是独自占有、打架、骂人等。并在实践中创造练习的机会，让孩子在集体生活中学会建立良好的人际关系。
首先，给孩子创造与同伴合作学习和玩游戏的机会，因为游戏是孩子最有效的学习手段，孩子在游戏中可以获得与同伴合作的愉快体验，在游戏中与他人合作后也能充分获得满足感，如:在角色游戏《花狗医生的诊所》中学习扮演不同的角色，通过语言让孩子协商分配角色，通过几个人的合作表演对孩子进行健康知识的教育。另外，在日常生活中，我也注重孩子合作能力的培养。比如跳皮筋、积木、拼图等。，尽量给孩子提供和创造与同伴合作的机会，让孩子在实践中学会合作。我还用这个班的墙给孩子贴了一些反映孩子合作行为的图片。在室外走廊，瓷砖墙面为孩子提供了一个合作绘画的空间，让孩子随时有机会与同伴合作。在活动中，孩子不能只关心自己，知道需要几个人合作才能完成一项任务，还要整合自己的想法和观点。这时候需要两个人或两个人以上协商，这就给孩子提供了锻炼的机会。
其次，幼儿合作意识的培养贯穿于幼儿活动的各个方面。比如孩子早上来园，几个人一起配合老师打扫教室，值班的时候收发玩具、提水、拖地、浇花，可以给孩子提供大量的学习和实践合作的机会，大大加强了他们的合作能力。作为老师，不要错过孩子合作的每一个机会，还要有意识地为孩子创造合作的机会。比如在语言活动中，组织孩子做语言游戏，看谁说得好。一、提出活动规则，用小组游戏让每个孩子都得到锻炼的机会，学会主动倾听别人的对话，体验与人交流合作的乐趣，进一步培养孩子的合作能力。通过这些游戏，培养孩子的合作意识，让孩子知道如何合作，知道合作的重要性，同时分享合作后的快乐。我也围绕培养孩子合作能力的目标，调整孩子合作行为的游戏规则:要谦虚，要谈判，要有礼貌，不要争玩具，不要吵闹。在活动中仔细观察，及时提醒孩子遵守，同时给孩子提供更多交流合作的机会，建立孩子的活动区，如自然角、图书角、艺术角、音乐角等。，让孩子们合作分发玩具、书籍、打击乐器等。，让所有的孩子都能体验到合作后的快乐。再比如，玩“趣味易拉罐”游戏时，我先指导孩子们自己玩易拉罐，然后孩子们自由探索各种玩易拉罐的方法，老师巡回指导，然后问:“刚才，孩子们在自己玩易拉罐。我们可以一起玩易拉罐吗？”试试看，说不定还能玩出更多花样。“孩子们自由配合玩易拉罐，老师巡回指导。孩子们通过两个或更多人的合作玩得很开心，他们也玩了很多花样。把易拉罐当玩具玩，是比较新颖的活动。整个活动过程中，孩子们的积极性和主动性都很高。他们探索了很多方法，都很有创意。在小组探索的过程中，孩子们充分体验到了人与人合作、与同伴协商的乐趣，也在不知不觉中培养了他们的团队精神。
第二，培养孩子友爱互助的良好品德。
教师应该利用各种形式让孩子学会交流，提高他们的沟通和合作能力。目前大部分家庭都是独生子女。由于父母的溺爱和娇惯，他们从小以自我为中心，任性不羁，不愿意与人合作。因此，教师和家长要了解孩子的性格特点，及时进行多种形式的沟通，有意识地进行适当正确的引导，发现孩子的思想倾向和不良行为，正确选择教育内容，准确把握教育时机，加强思想道德教育。教育孩子关心他人，团结友爱，互相帮助，遇事与人商量。只有孩子具备关心他人、宽容友善、互相帮助等良好的道德品质，才能为以后的进一步合作打下良好的基础。在孩子的日常生活中，有丰富的教育机会。教师只要善于观察和捕捉生活中的小事，对孩子进行随机教育，把德育渗透到每一项活动中，运用恰当的教育方法，就能取得较好的教育效果。比如，通过看图说“你是我的好朋友”、“我是一个有能力的小帮手”、“你帮我，我帮你”、“动画片”、“我们一起做吧”，让孩子明白什么是友谊，怎么做，学会与同伴分享合作，感受与他人合作的快乐，让孩子知道有些事情只有大家一起努力才能做好。
第三，提高儿童在交流与合作中的愉快体验
孩子逐渐学会与朋友合作后，会在交往中感受到合作的快感，继续有合作的需要，并有积极的与人合作的态度。教师要注意通过每次活动让孩子充分感受到与同伴交往带来的乐趣和满足感，从而激发孩子的内在动机，使孩子的合作行为更加稳定和自觉。这时，教师要有目的地教育孩子促进合作行为，在实践中提高合作能力。比如在科学活动“小蚂蚁乐园”的搭建中，我提前为孩子们准备了积木、插塑料、积塑料的工具、各种纸箱、酸奶瓶、易拉罐、剪刀、彩纸、浆糊等等。通过“小蚂蚁乐园”的一系列活动，初步了解小蚂蚁的特点，让孩子愿意尝试使用各种物品进行创意活动。在老师的指导和鼓励下，孩子们自己动手，开动脑筋，想办法帮助小蚂蚁，也有给小蚂蚁盖房子的想法，充分发挥了孩子们的积极性和主动性。“小蚂蚁乐园”的建设以孩子们的兴趣为出发点，所以孩子们参与活动的热情非常高。在整个搭建活动中，我也参与其中，帮助孩子们寻找辅导材料，孩子们可以大胆地表达自己的想法，尝试用不同的材料搭建小蚂蚁的乐园。这样的活动提高了孩子动手动脑的能力，增强了合作意识，也激发了孩子乐于助人的良好品质。大家一起合作完成一个作品，让孩子真正体验到交流合作的快乐。
总之，提高孩子的合作能力不是一朝一夕就能完成的，也不是单靠说教就能实现的。而是需要老师做一个有良心的人，给孩子创造各种合作的环境，给予细心的引导。这样才能结出丰硕的成果，为孩子的良好发展打下坚实的基础。