浅谈如何践行职业道德全面提高自身素质
目前社会职业道德水平在下降，我们都知道。前不久，《新民晚报》刊登了一则令人震惊的新闻:某地区某小学，一名男老师当着全体学生的面，将一名女同学殴打致死。这样的信息无疑发人深省。教师被认为是世界上最伟大、最崇高的职业，是人类灵魂的塑造者。这样一个被世人爱戴和崇拜的角色，居然毁掉了一个年轻而充满希望的生命，这让我们深思:教师的职业道德在哪里？不仅在学校，在医院里，医生护士冰冷的面孔和话语，常常让我们不寒而栗。在感叹人情冷暖，世态炎凉的同时，也会思考职业道德。
职业道德包括职业理想、职业信念、职业态度、职业素质、职业责任、职业良心等诸多方面。一个人职业道德的缺失，体现在对工作缺乏热情，态度不端正，没有责任感。为什么会这样？试从学校和学生的角度做一个简要的分析。站在学校的角度，由于人们对职校仍有偏见，认为文化知识学不好就只能进职校学技术，而高职被认为是高考失利学生的避难所。一般成绩好，有理想的学生都进了综合性大学，所以职校在生源方面相对于普通大学缺乏优势。另一方面，由于职业教育尤其是高等职业教育响应社会对高等职业技术人才的号召，培养生产、管理、服务等各行各业的高级应用型人才，具有明显的职业技能和技能。学生能力的培养当然是职业教育的基本出发点和落脚点，是学校培养目标的第一位。相比之下，道德教育目标模糊，道德培养什么样的人、如何培养等不确定因素很多，没有一定的标准来衡量。所以学校往往忽略了对学生人文素质的教育。从学生的角度来看，进入高职院校的学生往往认为自己高考失利。进入高职院校是一种“失败”，是一种无奈的选择。他们觉得职校名声不好，形象不好，导致自卑，对学习和工作失去热情，对工作不满意。缺乏职业道德也是自然的。还有一类学生进入职业学校，认为自己以后的工作会很明确。他们只要学好技术技能，就能高枕无忧，从而忽视了自身职业道德和素养的提高。
与一般的社会道德或阶级道德相比，职业道德有其自身的特点:鲜明的专业性和多样性；有特定的适用范围；其内容具有具体性、相对稳定性和连续性。职业道德的内容包括五个方面:职业意识的提高、职业情感的培养、职业意志的锻炼、职业理想的树立和良好职业行为习惯的养成。如何培养职业道德，开展职业道德教育，试提出以下建议:
1.社会主义职业道德是全心全意为人民服务在各行各业的具体实践。职业道德的主要要求是:(1)树立全心全意为人民服务的思想，这是职业道德的出发点和落脚点。(2)忠于职守，热爱本职工作，刻苦学习职业技术和业务，在专业活动中充分发挥创造性。(3)遵纪守法，团结协作，诚实守信，以主人翁精神对待工作。(4)努力提高工作效率，保证工作质量，注意增产节约，爱护公共财政，清正廉洁。因为各行各业都有自己的特点，职业道德也各不相同，所以要根据行业的性质、地位、作用、特点和职业活动的客观要求来制定职业道德。比如和人打交道的行业，比如老师、医生，要学会情绪的自我控制，不要把个人的主观情绪带入工作中，快速融入自己的角色。再比如秘书，要做好保密工作，从公司利益出发。
两个。职业道德教育要求专业教师具有特殊的职业道德。老师的行为对学生有示范作用。教师职业行为的示范性、教育性决定了教师必须以身作则、为人师表、热爱教育。在职业教育教学中，教师要激发和培养学生的职业兴趣和对本专业刻苦钻研的精神，使学生认识到本专业的重要性和趣味性，认识到本专业在社会中的重要地位和贡献，培养学生的职业意识，引导学生树立正确的工作态度和主人翁精神，为自己的工作承担道德责任和义务。让学生认识到，职业道德的提高是专业岗位的本质属性，是提高专业人员素质的内在要求，而不是拿出某个版本的职业道德书籍来读、来读、来讲，基本上不能针对职业特点、性问题、人格特征。
第三，在职业教育的过程中，在强调其职业特点的同时，也要强调对学生未来工作变动的知识和能力的培养，使学生为未来的工作变动做好准备，使学生能够找到适合自己或自己更感兴趣的工作。跳槽还可以消除一个人对某项工作长期的厌倦，重新调动工作的积极性和热情。
四个。在实习活动中，注重学生职业道德的培养，即德育与实践相结合，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让学生进入一些人文氛围优秀的企业、公司进行实习，体验良好职业道德在工作中的重要性，提高对职业道德的认识，培养学生的市场经济意识、竞争意识和吃苦意识。实习或工作结束后，学校应关注和重视社会反馈、与专业岗位相关的评价、评价领域对其学生的满意程度，以及为帮助和促进学生提高职业道德而给出的意见和建议。
良好的职业道德不仅是市场经济发展和两个文明建设的需要，也是提高个人素质和业务水平的需要。在市场竞争日益激烈的今天，处理好各方面的关系，才是企业的间接生产力！