校本教研活动总结
校本教研活动总结1为贯彻教育为本的方针，全面推进我校数学素质教育，提高我校数学教学质量，根据开学典礼的安排，我校田夏荣老师在4月份讲授四年级数学教学公开课。本次活动于4月X日下午在我校多媒体教室举行，现将第二节课总结如下:
一.活动的开展
本次活动于4月x日下午在我校多媒体教室举行，我校全体教师参加了本次教学研讨会。田文君老师还在教学活动中记录了教学活动，得到了学校领导的高度重视和大力支持。使本次活动取得圆满成功！
二、活动的程序
首先，田夏荣老师教小学数学第八册，四年级第五单元第一课:认识三角形。
随后田夏荣老师为本次开放式教学活动课进行了授课。分别对教材、教法、学法和教学程序进行了分析和阐述。讲座环节符合要求，分析合理恰当。
然后所有听课的老师都对这一节进行了分析和点评。在课程评课活动中，各位老师积极发言，对田夏荣的公开课进行了公平、公正、详细的点评。任明峰先生、田汝军先生、行长、行长、先生、俞毓林先生、先生、夏董事、先生、田景阳先生等9人出席了评议会。老师们积极发言，肯定了这个班的优势和成功之处，并对存在的问题提出了宝贵的意见和建议。
总的来说，田夏荣老师年轻。她来我们学校不到两年，进步很大。这次公开课准备的很充分，课件也很精彩。数学教学能与生活紧密结合，学生能自己观察、思考、实践，才是成功的课堂。
但也存在一些不足。由于老师初上讲台，没有把握好如何收放，如何突破重点难点，如何分配时间。需要进一步研究和完善。
校本教研活动总结2为促进课堂教学改革的深入开展，促进校际间的相互交流，按照县教研室的通知精神，我校与理想中学开展了校际“异质教研活动”。
一是协调配合，精心组织
4月1日，接到教研室通知后，组织与理想中学主任田昆山开会，讨论“异质同堂教研活动”相关事宜，并制定活动方案。活动将于4月15日至4月16日在理想中学举行。“异类班”涉及的科目是语文，七年级数学，八年级英语和生物。
4月8日，我校召开年级负责人、教研负责人、备课负责人会议，专门部署校际“异构教研活动”，选举教师做课。我们要求七年级和八年级所有相关学科的老师转班参加活动。教师要在课前提交教案，交流活动后提交课后反思，同一个班组的教师要在活动后提交心得体会。教研组长课后点评，整理讨论记录。教导处会协调年级组长提前调整课表。
二是深入讨论，成果丰硕。
实验中学和理想中学的“同课异构教研活动”引起了班级领导的关注。左、于、赵中学的老师亲自参加了讲座和讨论。课后交流，尤其是教研室领导的课后指导，加速了教师的专业成长。参加活动的老师们纷纷表示收获很大。
1.积极实施新课程理念。参加上课的教师，带着学校的创新精神，认真贯彻新课标的理念和要求，提供的课例既有学科特色，又有课改的味道。
2.尊重学生和教材的真实性。教学设计可以结合教材内容和学生实际情况，灵活安排教学环节。
3.教师和学生的角色发生了根本的变化。教师主动给学生让路，让学生成为课堂的主体，注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
4.注重学法指导。充分体现自主学习、探究学习、合作学习。
三、存在的问题
1.学导题设计不够完善。老师并不是真的知道哪些问题是自学完成的，哪些问题是同伴帮助完成的，哪些问题是小组讨论完成的，哪些问题是老师必须掌握的。所以在一些课堂上，老师都是以小组合作探究的形式忙碌着，讨论的问题价值不大。
2.学生的参与热情存在差异。同样的教学内容，不同的老师上课，效果是不一样的。这不仅与教师的基本素质、不同班级学生的学习氛围有关，也与教学设计的差异有关。
3.课堂评价的激励功能有待加强。有些老师的课堂评价太简单，太随意。很多时候是流于形式，加分没有得到有效落实，从根本上无法充分调动学生的积极性。
这些都是我们在以后的教学中需要改进和提高的地方。在今后的工作中，我们一定要借助西施县教研室的教研活动，促进我校教研水平的整体提高。
校本教研活动总结3本学期，为提高我校全体教师的课堂教学水平和综合素质，促进教师的专业成长和教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，最终实现课堂教学的优质化，我校根据开学时制定的计划，积极开展“教师课堂风采展示”活动。经过一个半月的教研活动，我们为每位老师打造了一个展示自我教学风格的平台，在全校范围内营造了一种相互学习、相互促进的氛围。结合各科学科，所有老师不仅认识到自己的不足，还通过对所教的课进行精细加工、亲自授课、课后反思、听其他老师点评等一系列活动，从其他老师那里获取“真经”，一举两得。相信这次活动对全体教师教学水平的提高会有很大的促进作用。
这次活动与以往不同。首先，我、宋大全、刘海波三位园长分别展示了一堂具有一定主题的公开课，为其他老师起到了示范作用。特别是这学期，我们学校有六个特岗教师。虽然有一定的专业知识，但缺乏实际教学经验，急需指导。
现在，让我总结一下这次活动:
一是学校领导高度重视，教师全面参与。
把课堂作为教研的主阵地，让教师得到充分的锻炼，享受展示。这次活动得到了学校领导的高度重视。校长全程跟班，及时与老师交换意见，增加了每位老师示范课的动力。此外，还有20名教师参加了这次活动。老师的素质和能力都很高，完全可以掌控课堂。他们既是优秀的演员，又是称职的导演。每一位老师都能认真、充分的备课，足以说明大家的专业性。每个班都有自己的风格，每个班都很出彩，尤其是新来的特岗老师常红艳。
第二，电子白板辅助教学提高了课堂教学效率。
现代教学手段的应用无疑会给课堂教学增光添彩。这学期我们学校给每个班级都配备了电子白板，每个下课出来的老师都充分利用了这一教学资源。每位老师精心制作的课件让与会者眼前一亮，有助于提高学生的学习积极性和课堂效率，尤其是刘玉燕、常红燕、田海静、刘海波、徐莉莉老师的课件设计别出心裁。。
三、寓教于乐，课堂环节设计丰富多彩。
教师可以在教学中设计适合学生身心发展的教学活动，改进传授知识、教师讲、学生听的课堂模式，激发学生的学习热情。大多数教师已经意识到自己角色的转变，开始成为学生学习的组织者、引导者和促进者。每个老师的课堂环节都设计得既紧凑又新颖。比如:游戏、pk赛、表演赛、团体接力、唱歌等等。每一节课都充满了神秘感，一个环节接一个环节。不仅同学们很期待，就连我也很期待下一个环节。这极大地调动了学生学习的积极性。
比如在特岗老师常红艳主讲的《你好》课上，常在新课开始时展示了一个神秘的盒子，然后让学生用手去摸猜盒子里是什么。学生们的学习热情一下子被点燃，纷纷举手跃跃欲试，希望老师神奇的手指指向自己。在接下来的新课教学中，每讲一个单词，老师往往会设计一个新的游戏。这节课是在轻松愉快的氛围中完成的。学生学得忘我，老师听得津津有味，可见老师设计之精妙。此外，徐莉莉的《草地的教训》、刘语嫣的《可能性》、王小玮的《我的一周》和刘海波的《我的一周》也有相似之处。
第四，学生学习方式的改变突出了学生的主体地位。
在这次教研活动中，教师运用新的教学理念组织教学后，学生的自主学习、合作学习、探究学习都得到了发展。以前老师“强迫学生学习”变成了“主动学习”。过去教师对知识的无知或被动接受已经改变；学生可以在课堂上大胆提出老师的错误，发表自己的意见，积极参与课堂教学。
刘宇燕老师在讲授可能性知识的时候，全班同学都成了班级的主人。老师先展示一些生活中常见的现象，让学生判断发生的可能性，激发学生的学习热情。他们中的一些人仍然脸红。然后，老师抛出一个问题:抛硬币决定谁去看足球赛公平吗？这个问题犹如一石激起千层浪，同学们都在谈论它，对它充满了极大的好奇。这时候老师引导情况，让学生分组抛硬币试试。学生通过自己的实际操作，完成了新知识的生成，体会到了学习的乐趣。然后老师用分组pk比赛的形式完成了可能性的高难度学习。在这个环节中，学生不仅亲身经历了知识的生成，还大大增强了团队意识。此外，张淑云、何雅丽展出的《约数的商》、《王秀波》、《何雅丽》等几堂课，充分体现了以学生为主体的教学理念。
第五，创设情境，激发学生学习的主动性。
激发兴趣，激发小学生参与的动力，是上好一堂课的前提。一堂好课如果‘开头有趣’，就成功了一半。"
徐百灵老师展示了《我的一周》这一课，从学生最熟悉的课程入手，拉近了新旧知识的距离；常红艳老师展示了《你好》这一课，用一个神秘的盒子吊起了学生的胃口。孙丹培老师展示《分数错了吗？让学生通过听音乐感受音乐指挥小泽征尔的高尚品质。孙红玲教授的“我来自中国”一课是通过谈话引入的。如果你被别人欺负了你会怎么做？；姚德勤老师展示了《对0的理解》这一课，从儿童的认知入手，将儿歌《数鸭子》引入新课。可谓百花齐放。
第六，积极评价，增强信心。
教师的积极评价会调动学生参与学习的积极性。在这次活动中，每个老师在这方面都做得很好。每个学生表达的时候，老师都会给学生一个鼓励性的评价，这会大大增强学生的学习信心，让他们更有信心面对接下来的学习。因为，每个人都会从心底里期待别人的赞美或赞美。
以上是我在这次活动中看到的亮点，但也有不足之处:
第一，部分老师有应对心理，活动不积极，有拖延症。
二是个别教师教学环节设计单一，课堂气氛沉闷无趣。
三是部分教师理论水平不高，听课评课不积极，都停留在表面，没有达到评课的深层次。
看清形势，今后努力的方向是:
一是重视教学反思，大力推进课堂教学改进计划。教学反思是教师检查和评价自己的教学工作，整理教学效果和反馈信息，及时总结经验教训，发现教学中的成败和不足的重要过程。撰写教学反思往往是教师提高自身水平、促进课堂教学改进计划、优化课堂教学的有效途径。在日常教学中，我们非常重视这一环节，要求每一位教师都要认真做好教学反思记录。但是真正关注并积极反思的老师却很少。这方面今后要加强。
二、加强教师职业道德建设，强化爱岗敬业教育。
第三，加强理论学习，提高教师理论水平。
第四，继续开展校研活动，不断提高教师的教学水平，多上精品课程。
五、继续结合网络备课。
六、多学习高级老师的优质课程，才能提升自己，出更多的精品课程。
校本教研活动总结4一个学期即将过去，可以说我们很忙，也收获了很多。作为一名教师，我认真贯彻学校教育教学工作计划，转变观念，积极探索和改革教学，把新课程标准的新理念、新思想与数学课堂教学的新理念、新思想结合起来，取得了良好的效果。
第一，坚持理论学习，认真写论文
教师不学习，教研活动就要“树无根，水无源”。为了加强自身修养，提高自身素质，我认真研究了如何解决好新课标解读和小学数学教师的问题，也研究了教师博览会上一位青年校长给青年教师的十条建议，从中我受到了深刻的教育。我还坚持学习学科期刊，了解教研改革的信息。只有学习好才能学习好，学习好才能教好，这已经成为我们教师的知识。不仅如此，我还注重用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。论文的写作是我们组的弱项。所以希望以后加强论文写作的训练。
2.积极参与和开展教研活动
我们学校的教研活动是每学期初有计划，期末有总结。这学期，我们每个老师都是课堂教学的实践者。为了保证新课程标准的实施，我们把课堂教学作为一个有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度、价值观上的全面发展作为教学改革的基本指导思想，把教学作为一个师生互动、共同* * *发展的过程。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效率，我们坚持听、评、说，把这次活动作为一次重要的教研活动。每周都有听课和评课。我们老师非常重视听课和评课，课前认真备课，设计教案，互相学习。上完课后，认真评课，如教学内容是否安排得当，难点是否突破，教学方法是否得当，教学手段的运用，教学思想和方法的渗透，是否符合素质教育的要求，教师的教学基本功等，进行中肯全面的点评和讨论。听课评课活动促进了教学水平的提高。
这学期，我还参加了基地的教研活动，与王冬青主任结成师徒结对，在师傅的帮助下教授对钟表的理解。在这次活动中，我学到了很多新知识，提高了自己的专业水平。
第三，认真写教学反思
教学反思的写作不仅要写下自己的亲身经历或教学时的疏漏，还要写下学生学习中的亮点或困惑。对教师来说是最珍贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸收对以后改进课堂教学，提高教师的教学水平是非常有用的。所以我认真写教学反思，贴在博客上，就是互相检查，互相学习。讨论-反思，
将公开课的精髓延伸到日常教学实践中。聆听名师的专题讲座，观摩他们的示范教学，了解名师的高尚品德，探索他们精湛的课堂教学技巧。
同时我也安排了学生的课外兴趣活动，有组织有计划，内容和场地都有落实。组织一次口头竞赛。学生不仅在各种兴趣活动中巩固和运用所学知识，而且为以后构建新的知识结构、提高实践和应用能力打下基础，真正做到第一节课打基础，第二节课发挥特长。
没有付出，就没有收获。教学工作有苦有乐。我们将一如既往，再接再厉，本着“勤学习、好思考、努力工作”的原则，把工作做得更好。
校本教研活动总结5我们以班级或小组为单位，注重研究性学习，信息技术教育、社会服务和劳动技术教育相互渗透、延伸、融合，突出研究性学习和信息技术教育，拓宽学生吸收知识的渠道。活动* * *展示了800多幅学生作品，由树叶剪贴而成的人物栩栩如生，小制作、小发明引人关注。设计出来的小报都是图文并茂的。活动还展示了46节不同的课，学生设计的精彩案例也被收入了校本教材。千言万语可以总结成一句话:这种活动真的很棒，学生开心，家长满意，社会安心。
大家感慨地说，有没有综合实践基地，真的差别很大。在基地的实践活动中，培养了学生的创新思维能力；最重要的是师生的教学方式得到了根本性的改变，从“老师讲给学生听”转变为“学生在老师的指导下围绕主题实践体验”，新课程的理念得到了充分体现，基地的实践活动促进了学生综合素质的提高。
发掘校本资源，在实践体验中塑造学生美好心灵。“教育无小事，一切都是教育”。不要小看校园里的花草树木，它的教育内涵可是很棒的！基地的美景要靠大家的呵护，让学校的花更鲜艳，树更绿，这就是被同学们命名为《绿源》这本书的内涵。学校以“环保与教育”为切入点，将学生良好行为的教育与基地化课程开发相结合。基地分块，保证责任到班，大家讨论起草了《绿色保护公约》，设立在基地里。组织基地内各种花草树木的挂牌活动，学生自主组合、查找资料，了解其起源、习性、功能，并写在卡片上；成立养花兴趣小组，聘请养花大师当导师，鉴定花卉，学习养花；在班里成立环保小组，固定时间和内容开展活动，增强责任感，养成良好的日常行为习惯。
学校将学生价值观的培养与校本课程的开发相结合。在实习基地里，同学们在给果树修剪施肥、帮助它们过冬的实践中体验到了劳动的滋味。
学校还将“青年博士综合实践基地”的资源开发与市级重大德育课题校园文化环境和德育研究相结合，定期举办研讨会，探讨“基地资源”的教育功能，在德育活动中收到了良好的效果。在绿色保护管理中，培养学生爱护环境的良好情感和科学探究能力；我们还设计了基地的文化。我们利用基地所有的宣传空间，在花坛里、草丛里、树荫下贴了很多座右铭的卡片，比如“在你* * *”的地方学会做人”、“保护一片绿地，清理一方水土”、“世上无难事，只要肯登攀”等等。我们还要求学生自己写“今天的座右铭”。
事实证明，我们把校本资源开发与学校德育紧密结合起来，增强了学生的“绿色”意识，收到了知、智、体、美、赏的整体效果。学生们在此探索自然，体验生活，发展自我。
发掘校本资源，在实践体验中提升教师专业水平。开展综合实践活动涉及的知识面很广。教师首先要沉下心来了解学生，研究教材，让学习活起来。这个研究过程就是教师自我提升的过程。在组织学生开展综合实践活动中，教师的学生观得到了根本性的转变。比如在“黄金吸管的实用价值”课上，老师们深有体会地说:“我们平时只知道吃黄金吸管，其他方面不太了解，或者说不太了解。在某些方面，它没有学生知道的多，我们必须向他们学习。因为有的同学家里种花草树木，他也跟着种。”所以老师放下架子，像学生一样看书学习，或者向别人请教，从而了解相关知识。通过这一事件，教师们认识到，在综合实践活动中，教师是学生学习活动中不可或缺的因素，教师的有效指导是综合实践活动成功实施的基本条件。因此，教师加强了自身的学习，从而提高了自身的素质。
一年来，全校教师科研意识强烈，利用青年博士综合实践基地资源，开展了“构建新的学习形式，提高教育教学质量”的研究，办学特色凸显。全校教师围绕这一特色研究撰写的科研论文有10篇，教师的科研能力得到了提高。
校本教研活动总结61个学期来，我们数学教研组全体教师以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，在学校领导的大力支持和帮助下，深入开展教学研究，加强教研力度，采取项目影响的策略，以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。以下几个方面总结如下:
一，教学日常工作管理
从整体优化入手，加强教学工作五个环节的管理。为进一步发挥教研组和备课组的职能，本学期伊始，我组积极响应学校号召，明确树立集体质量意识和享有信息资源，认真落实集体备课制度，备课组长负责备课过程的各个环节。据抽查，各备课组自始至终都能认真执行。
二，教研组的建设
根据学校的工作计划，结合小组的特点，经过全组教师的热烈讨论，制定了工作目标和具体方案，包括定期教研活动制度、备课制度、互课考勤制度、教研小组活动记录等。集团教研氛围浓厚，全体教师上课人数超过15班，青年教师积极参加各种进修和培训活动。整个教师群体具有很强的团结、协作和凝聚力，具有良好的师德和作风。
三，教学科研活动
1，加强年级组听课评课活动。这学期，各年级老师积极集体备课。每次研讨课，老师都可以认真研读教材，写出设计意图和详细教案，课后及时召开专题研讨。针对任课教师教学中存在的问题，各教研组成员提出了许多改进建议。我们教研组特别重视课程的评价和反思。每位教师开课后，教研组要在组内开展认真的讲课和评课活动。这样群内的老师就可以互相学习，互相借鉴，真正享受到优质的资源。
2.本期，我们数学组与尹田学校数学组进行校际交流活动。…教的三门课体现了我们数学组的集体智慧，受到了各级的高度赞扬。
3.课题组成员带领全组研究了小学生数学学习两极分化的原因及对策，课题组成员都在研究中提高了专业能力和教学水平。
第四，工作表现
1，老师教的《画墙》集合了全组的智慧，获得了“我是主席的同学”主题比赛一等奖。
2.老师获得了省数学教师风采演讲二等奖。
3.这位老师在说课比赛中获得了市一等奖和二等奖。
没有付出，就没有收获。教学工作有苦有乐。通过这学期的一系列活动，每个老师都有不同程度的提高，每个学生都有进步，这就是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更大的热情投入到今后的工作中，用求实的态度和务实的作风换取更好的成绩。