职校生如何写毕业设计(论文)？

正所谓“做你所做的，爱你所做的，善你所做的”。汽车维修专业的学生必须树立坚定的职业理想信念、积极的职业心态和正确的职业价值观意识。

汽修企业对职校生有一个愿景，就是选择了自己喜欢的公司和岗位后，可以安心工作，稳定心态，不断发展。

但是有些同学思想不稳定，吹毛求疵，不断跳槽，不顾公司利益，只顾自己的感受，直接影响了公司的运营。

因此，在学校和企业的培养过程中，必须要求学生树立正确的职业道德观，正确对待工作的困难和挑战，正确对待他人的表扬和批评，忠于本职工作，为自己的选择负责，感恩他人的贡献。

特别报告(示范第2条):

沟通能力和团队精神是现代企业最重要的工作能力。由于各种条件的影响，职业学校汽车维修专业的学生存在自卑内向的心理，不敢说话，不知道如何开口，容易得罪同事和客户，导致工作中合作困难。这些都成为企业关注的问题。

汽修企业对新入职的职校生有完善的培训机制，主要培养学生的语言表达能力和团队合作能力。企业再培训说明学生在校学习不足以满足市场需求。因此，有必要培养学生良好的沟通和合作能力。

特别报告(示范第3条):

以赛促教，以赛促学是职业教育中培养职业行为习惯的有效方法。将技能竞赛引入日常教学和训练中，使每门课程都有自己的比赛，采用常态的技能竞赛模式，培养汽修学生的团队协作能力和沟通能力。

在教学过程中，要将技能竞赛与汽车维修专业人才培养方案相结合，与行业标准和专业培养目标的设定相结合，使技能竞赛与课程形成良好的互动，激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的综合竞争力。

特别报告(示范第4条):

以我校汽车工程系为例，在2015-2017学年，汽车维修专业* *聘请了13名业内优秀工匠，结合自身专业特点和就业趋势，主要围绕“汽车故障诊断”、“汽车评估”、“汽车后市场服务”三个领域，分别

能工巧匠通过指导青年教师、专题讲座、实践教学、分享企业经验、就业指导等方式，向师生传授专业技能，同时向师生灌输行业标准和职业要求。

在进校园的能工巧匠的帮助下，学生的职业技能有了很大的进步，在实习就业中也提高了技能，拓展了平台，缩短了学生与企业的距离。

特别报告(示范第5条):

专业素养是一个学生职业成败的关键因素。作为汽修专业的教学人员，要积极探索培养汽修专业学生职业素质的途径和方法，同时灌输学生的专业知识和技能，把职业素质全方位的培养贯穿于整个教学和训练之中。

学校要加大力度营造企业工作环境和氛围，推进教师专业化、职业化，重视技能培训和竞赛，鼓励能工巧匠进校园，与汽修企业紧密合作，深化产教融合、工学结合，积极开展汽修学生职业素质培养，为企业输送德才兼备的人才，实现学校、企业、学生三方共赢。