小学英语教师教学论文范文
新课程改革强调充分体现学生在课堂中的主体地位，发挥教师的主导作用。因此，在小学英语教学中，教师应结合学生的实际需要和教材内容，适当运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性和积极性。本文主要探讨游戏教学法在小学英语教学中的应用策略。一，游戏教学法在小学英语教学中的重要作用
(一)培养合作能力
在参与英语课堂游戏中，教师可以有效地培养小学生的团队合作能力。此外，英语游戏，如角色扮演游戏，需要许多学生的参与，也在促进小学生建立良好的合作意识方面发挥着重要作用。游戏教学法可以为学生创造轻松愉快的英语学习氛围，帮助他们在与他人合作的过程中学习英语知识。
(二)培养批判性思维能力
小学英语教师可以巧妙地运用游戏教学法，充分激发学生的主观能动性，培养他们良好的批判性思维能力。教师需要积极鼓励学生运用自己的知识参与游戏，让他们学会在游戏中主动获取和积累相关知识，而教师只是充当“知识向导”，为学生提供必要的指导和帮助。
(三)增强学习能力
小学英语教学的根本目的是帮助学生提高英语综合能力，这不仅包括词汇等理论知识的积累，还包括英语拼写能力、阅读能力和口头表达能力。因此，教师可以通过游戏教学法帮助学生加深对教材内容的理解和认知，加强英语学习能力，如根据课文内容引导学生扮演角色。
二、游戏教学法在小学英语教学中的应用策略
(一)紧密联系教学内容
游戏教学法在小学英语教学中的应用，要求教师深入分析教材内容，选择适合编排成游戏项目的教学内容，然后结合目前学生喜闻乐见的游戏形式实施游戏教学法。比如高一上册的ColoursLesson一课，老师可以用转盘游戏的形式完成颜色词汇的教学。在这个游戏中，老师需要事先在转盘上设置好几种颜色，然后在不同颜色的外围部分标出相应的颜色单词卡。然后，老师将学生分成几组，通过计时赛的方式，要求学生在最短的时间内将词汇卡用正确的颜色拼起来。这样，一方面可以有效提高学生的反应能力，另一方面也可以帮助他们加深对颜色词的理解和记忆。
(二)结合教学难点设置游戏
熟练运用句法、句型等知识一直是小学英语教学的重点和难点。在教授这些知识时，教师可以巧妙地运用游戏教学法，设置相关游戏，帮助学生在轻松愉快的氛围中突破难点，充分理解和掌握知识内容。例如，在一年级上册《NumbersLesson》的教学中，为了帮助小学生准确理解和记忆英文数字，教师可以将英文数字编排成学生喜闻乐见的歌曲，并配以相应的手势，让学生在说、唱、动中激发学习英语的兴趣，加深对英文数字的理解和记忆。
(三)利用游戏进行练习和巩固
当小学英语教学进入练习巩固阶段时，教师可以开展针对性强、趣味性强的游戏活动，使枯燥乏味的练习变得生动有趣。例如，教师在BodyLesson一课中帮助学生复习人体不同部位的单词时，可以组织学生玩猜词游戏。即教师随意指出身体的某一部位，要求小学生快速准确地说出并拼写相应的英语单词。利用这个游戏可以有效地活跃课堂教学气氛，让每一个小学生都参与到英语课堂教学中来，激发小学生学习英语的主动性和积极性，帮助他们加强对所学知识的理解和记忆。
(四)有效把握游戏过程
在小学英语课堂教学中运用游戏教学法时，教师要时刻注意课堂教学的组织和管理，特别是要合理有效地控制游戏过程。只有这样，游戏教学法才能充分发挥其在提高英语课堂教学质量和效率方面的作用。此外，教师要科学组织管理游戏时间和学生参与游戏的纪律，引导学生及时从游戏中获取相应的英语知识，防止学生把全部注意力放在游戏上而不是英语学习上。
第三，结论
在全球化的背景下，英语的重要性不言而喻。因此，在小学英语教学中，教师应紧扣教学内容和重难点知识设置游戏，将游戏融入练习巩固，有效把握游戏过程，使游戏教学法真正发挥作用，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语水平和教师的教学质量。
偏激
1，前言小学阶段是学生奠定学习基础、形成良好学习习惯的关键时期，也是学生形成学习观、人生观的重要阶段。因此，小学教育不仅是对学生的启蒙教育，也是对学生的基础教育。小学英语是小学的一门重要学科。小学英语的教学不仅要求学生掌握知识，还要求教师在教学过程中注重学生英语语感的培养，以保持学生学习英语的热情，尤其是语篇教学是小学英语教学的核心。然而，通过研究和调查，笔者发现我国小学英语语篇教学仍存在诸多不足，这些不合理的地方成为了压制学生学习热情的关键。因此，笔者开展此项研究，希望能为小学英语语篇教学提出一些参考措施，进而促进小学英语教学取得更大的成绩。
2.小学英语语篇教学中的问题分析。
重文字，轻理解:
通过调查发现，小学英语教学存在一个不足之处，即侧重于单词的解释和拼写，而忽视了对课文的理解。很多老师认为，单词是一篇课文的基本单位，只有把单词的意思理解透彻，才能知道整篇文章的意思。还有一些老师注重学生对单词和造句的记忆，把获得高考分数作为英语教学的主要目的，而忽视了学生兴趣的培养和思维的拓展。他们的观点有一些合理之处，但也不完全正确。首先，我们不能因为单词的重要性而忽视了对课文的理解。第二，不应该让学生认为学习英语就是简单的背单词，这样会让学生觉得学习英语很枯燥，逐渐失去学习英语的兴趣。要为学生的长期学习做好准备，就要尽力保持学生的学习兴趣，逐步认识到学习英语对生活的益处。
重结构轻思想；
在教学过程中，教师只注重结构的分析而忽视整体思想的分析，严重影响了小学英语语篇教学的进步和发展。详细来说，大量教师在讲授语篇时过于注重结构的分析，把主语、谓语、宾语、定语、状语、补语的划分作为重中之重，可以清晰明了地分析复杂的句型。但他们的分析是支离破碎的，没有把整篇文章作为一个整体来分析和解释，文章的中心思想也不明确。这对培养学生的英语思维极为不利，也让学生对整篇文章的理解非常模糊。笔者通过调查研究发现，很多小学生能够清晰地划分复合句，并能正确表达一些复合句的大致意思，但往往不能深刻理解文章的整体思想，甚至有些小学生连文章最基本的意思都理解不了。
强调话题，轻松幽默:
小学英语教学还存在一些不足，如注重题目讲解，忽视文章语义中隐含的幽默元素。很多老师在教学中总是被应试教育所束缚，英语学习的最终目的是解决课后问题。其实很多英语文章透露出西方人的幽默情结，可以给英语学习增加很多有趣的东西，加强学生的学习热情。在英语语篇教学中，大量教师只注重相关话题的讲解，而忘记了英语本身的趣味性和幽默性。更有甚者，一些老师在语篇教学过程中把解题部分的讲解放在首位，使得英语学科的语言兴趣没有得到很好的发挥。
3.小学英语语篇教学的优化措施。
所谓语篇，是指实际使用的语言单位。语篇是在交际过程中由一系列连续的段落或句子组成的整体语言。从语篇的功能来看，语篇是一种交际行为。一般来说，一篇语篇由一个以上的段落或句子组成，各成分在形式上衔接，在语义上连贯。因此，为了优化小学英语语篇教学，我们必须优化教学方法，激发学生的学习兴趣，从而不断提高小学英语教学质量。经过深入思考，笔者提出了以下优化小学英语语篇教学的措施。
精彩的介绍激发兴趣:
学生在课堂上是否表现出积极的参与和活跃的思维是课堂教学成功的一个标准。通过长期的实践发现，一个精彩的导入环节，对于激发学生的学习兴趣，启发学生的发散思维至关重要。因此，英语教师必须在课前通过精心的教学设计，完成一段精彩的介绍，引起小学生对新知识、新内容的强烈好奇心。为了用简洁的语言或动作来开始一堂新的课，充满激情的导入必不可少，导入的成功与否关系到一门课程的成败。因为英语不是我们国家的母语，学生在学习和理解的过程中会有一些困难。为此，英语教师更有必要在英语语篇教学中巧妙地引入课程内容，以保持学生的注意力。
抓全篇，设疑解惑:
英语学习的核心不是语言表达，而是对英语思想的理解。因此，在英语语篇教学过程中，教师必须注意语篇的整体思路，并适当地向学生提出一些问题，保证问题的逻辑性，从而有效地激发学生的思考，让学生更透彻地理解英语的语境、语义和语序，达到举一反三的良好效果。同时，在阅读原文的过程中，鼓励学生自己组织语言回答问题。在学生自我表达的过程中，可能会出现一些表达不规范、用词不当的情况，但这样的尝试可以让学生体会到英语的乐趣，减少对英语的抵触感，进而提高英语学习的效率。
鼓励为主，轻松学习:
小学生正处于情绪敏感期。这个时期的孩子希望得到老师更多的鼓励，不想被老师批评。教师在教学中必须更加注意。教师在教学过程中可以使用一些表扬和鼓励的话语，尽量不要使用一些负面的话语。当学生有一些小问题时，必须鼓励他们自己改正。对于一些没有英语语篇理解天赋的学生来说，可能会因为听不懂学习内容而承受更大的心理压力。因此，在教学中，教师必须尽力营造轻松的学习氛围，努力让每个学生都有所收获。
4.结论
小学阶段很重要，英语学习不容小觑。小学英语语篇教学不仅关系到学生的英语学习基础，也影响到学生今后学习英语的积极性。所以在小学养成良好的学习习惯是很有必要的。笔者首先分析了小学英语语篇教学中存在的三个主要问题，然后提出了优化小学英语语篇教学的三点参考建议，这对提高我国小学英语教学的效率和质量有很大的帮助。