如何在语文课上教好一篇论文

如何教好中学语文，对于所有站在讲台上的语文老师来说，是一个不容忽视却又难以回答的问题。在中学教育中，最难教的课程恐怕就是语文了。因为语文教学是一门只强调形式主义和知识传授的学科，往往忽略了学生最基本的语文素质的培养。对于现在的中学生来说，顶多是觉得选择题比较好答，对于一些比较难的知识比如文言文知识，分析题等不知道怎么答。从语文教师自身素质、良好的课堂氛围、师生关系、教师对学生学习的掌握等方面分析了如何教好语文。

首先，教师必须具备优秀的专业基础知识

一个优秀的语文老师必须具备优秀的语文知识。语文知识包括很多知识点，比较杂乱，所以需要语文老师有清晰的思路来梳理所有的语文知识。叶圣陶说:“语文是沟通和交流思想的工具；它不仅是一门科学，更是一门艺术，是一门以情感人的艺术。“所以，老师也要把语文当成一门艺术来教，只有这样，学生才能喜欢上语文课。对于语文教师优秀的专业知识来说，不仅要熟悉语文课本上的所有知识，无论是文言文、散文还是议论文，还要能够教好学生。此外，教师还应具备丰富的课外知识。因为高中不同于初中和小学，高中的学生面临着高考的压力，所以他们不需要为了学好语文而做大量的语文练习。如果教师只知道课本上的知识，是无法教好学生的，所以教师要多涉猎课外知识，只有自身知识丰富了，才能在教学中得心应手。

语文老师也要有自己独特的教学风格和技巧。只有独特的教学方法，才能让学生喜欢并关注自己。同时，教师要积极与学生沟通，密切关注他们的反馈。

二，营造良好的课堂氛围

良好的课堂氛围对语文学习非常重要。良好的氛围可以带动学生学习的高潮。比如一个老师可以把自己想象成一个推销员，然后尽力把自己的知识卖给学生。当老师把自己当成推销员，首先要用饱满的姿态和乐观的自信感染学生。老师面对学生的时候，用心理攻势暗示学生，让学生相信你今天说的话，是非常重要的。只有学生相信自己的观点，那么学生才会有学习的动力，教师才会在语文课堂上充满激情。这是一种良好的课堂气氛。

第三，师生之间的角色互换

语文教学是教与学的过程，是教与学的互动。总的来说，在语文课堂上，它是一个教师教和学生学的过程。但这种学习方式是比较传统的，对新时代的课程要求有些不适应的学习方式。因此，在语文教学中，教师可以与学生互换角色，从教师的“教”变成学生的“教”。在这样的课堂里，老师和学生是一种互相交流，互相补充，互相启发的学习。老师不再高高在上，不可侵犯，学生也不再只是服从老师的教导。老师学习如何教学生。因此，师生之间建立了一种新型的师生关系。形成了真正的学习整体。

我们都熟悉《诗经》。现在我们以《诗经》学习为例，分析一下师生角色互换的教学模式。

1.课程:《诗经》

2.时间:一个课时

3.学习内容:《诗经》概论、内容、表达。

一个学生站在讲台上，老师坐在其他学生旁边。语文课开始了。为了区分老师和学生的区别，把上台讲课的学生称为:初级教师。

老师:同学们，我们今天学习的是《诗经》。你对《诗经》了解多少？知道的同学可以发言。

学生甲:《诗经》是中国第一部诗歌总集，作者是春秋时期伟大的文学家孔子。

学生乙:《诗经》是中国传统文化的经典，是世界文学艺术殿堂中的瑰宝。

学生C:《诗经》* *收录了305首诗，反映了从西周初期到春秋中期约500年的史实和风俗。

老师:有学生知道《诗经》是由哪几部分组成的吗？

学生D:《诗经》由三部分组成:体、雅、颂。

老师:是的，《诗经》的确是中国最伟大的文化宝库，也是中国最早的教育典范教材。它写于公元前6-5世纪。现在我给同学们简单介绍一下诗经的三个部分。风指国风，产生于东周。* * *收录诸侯国地方音乐15首，一个* * *收录160首，这也是《诗经》的精髓。雅正是“正乐”和“正声”，雅正又分雅正和素雅。优雅主要是赞美，而潇雅主要是讽刺，***105篇。《颂》是宫廷祭祀鬼神的舞曲，分为周松、松露、商颂等40首。这是整部《诗经》的构成。你明白吗？

学生:我明白了。

老师:同学们，现在读一读《诗经》的内容，想一想其中包含的含义。

......

4.在语文教学中，学生可以向小学老师提问。

学生1:老师，《诗经》中最早运用了什么样的艺术手法？

小学老师:《诗经》多为四言，首次使用了赋、比、兴三种艺术手法。《诗经》的成就很大，深刻影响了中国文学两千多年的发展。

学生2:《诗经》和哪些作品被称为“四书五经”？

小老师:这个学生提的问题很好。有四本:《论语》《大学》《中庸》《孟子》。五经:尚书、隶书、周易、春秋、诗经。

5.摘要

在这节课上，我们学到了很多关于《诗经》的知识。有《诗经》的构成、地位、形成。学生课后好好复习巩固所学知识。

这样，师生交流的教学模式可以让学生更深入地了解自己想学什么。因为学生自己告诉其他学生，他们的记忆会更深刻。老师还可以在讲台下看到学生的表现，课后及时纠正学生在课堂上说的不正确或不足的知识点。师生交流的教学模式对学生的学习非常有效。

第四，定期测试学生的学习效果。

一段时间的语文课结束后，教师要及时测试学生的学习效果，只有这样才能更好地掌握学生的学习动态。教师要及时主动与学生沟通，密切关注学生的反应。在讲课的过程中，教师要就之前所学的内容向学生提问，这样一方面可以检查学生对知识的掌握情况，以便在接下来的教学中选择正确的教学策略。同时，在复习旧知识时，学生的兴趣会很高，精神会高度集中，因为对以前的知识有所了解，所以学生在回答问题时会更加自信。这样课堂气氛就会很活跃，达到温故而知新的目的。

动词 （verb的缩写）总结和归纳

每节课结束前，老师要为学生总结这节课所学的知识点，总结这节课哪些知识点最重要，哪些知识点只需要理解就可以了。学生只有知道知识的优先顺序，才能更好地学习，不做无用功。

对于语文教学，语文教师不仅要有足够的专业知识，还要有良好的师生关系。和学生们混在一起。只有这样，我们才能教好语文，学生才能学好语文。老师应该多关心学生，理解他们。只有了解学生，他们才能更好地准备学习。