浅谈中学数学课堂教学中创新素质教育试卷

摘要:中学数学课堂教学应在遵循素质教育原则的基础上，创新教学方法，根据社会长远发展的要求，面向全体学生，注重学生潜能的开发，培养学生的创造精神和实践能力，激发学生学习的积极性和主动性，确立学生的主体地位，促进学生运用知识能力的培养。

我们把在先天禀赋基础上通过教育和社会实践活动发展起来的人的主观素质称为素质，也就是说后天的训练对于一个人素质的形成尤为重要。如何提高中学生的数学素质，在课堂教学过程中渗透素质教育，是我们数学教师面对新课程的重要课题。本课题要求每一位数学教师改进课堂教学方法、方法和手段，提高教学质量。

1转变教育思想和观念

教师是课堂的引导者，决定着教学过程的方向，所以教师的教学思想和理念非常重要。素质教育不仅要求培养学生的数学知识和能力，而且要求形成学生的数学观念和意识。另一方面。素质教育也更加注重学生个性和综合素质的发展。

在教学中让学生学会学习、合作、竞争和创造，为可持续发展奠定基础。因此，为了适应教育形势的发展和社会的发展，教师首先要更新教育观念。我们的教学工作应该尽快从传授知识向以创新意识和创新能力为核心的素质教育转变。

2改变课堂教学方式

数学素质教育是学生各方面素质的重要组成部分。课堂作为实施素质教育的主战场，更应该重视中学生数学素质的培养。因此，数学课堂教学的根本任务应该是提高学生的数学素质，课堂教学方法的应用与学生各种素质的形成密切相关。

2.1激发学生的学习兴趣

为了激发学生的好奇心，激发学生学习的积极性和思维的主动性，教师应根据教学任务和内容、学生的年龄特点和上课初期的心理特点，灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣。引导学生用旧知识带动新知识的学习，让学生在游戏中运用知识解决实际问题。可以尝试以下方法。

(1)用已有的学习经验激发学生学习新知识的兴趣。

子曰:“温故而知新。”学生会对自己熟悉的知识更感兴趣，教师要善于利用学生已有的旧知识激发他们学习新知识的兴趣。比如，直线与圆的位置关系的教学复习中问:点与圆的位置关系有哪些？它们是什么种类的？是什么决定了这些位置关系？然后，老师引入题目:如果点和圆的位置关系是这样，那么直线和圆的位置关系是怎样的？

(2)创设生活情境，激发学生的学习需求。

《数学课程标准》指出:“尽量从学生熟悉的生活场景和童话世界出发，选择学生感兴趣的数学问题，激发学生的学习需求和动机，让学生感受到数学与日常生活的密切关系。“数学教师要适当创设与学生生活环境和知识背景密切相关的学习场景，让学生在课堂上感受到学习数学的乐趣，从而产生学习的需要。

2.2学生是课堂的主体，培养学生主动参与的意识。

如何让学生积极参与数学课堂教学是当前数学教学改革的关键问题。针对课堂实际情况，积极鼓励学生动手、说话、动脑、踊跃提问，给学生独立解决问题的机会。改变过去老师“一包到底”的教学方式，把课堂权利还给学生，让他们自由发挥。比如在概念教学中，让学生参与概念的产生、发展、形成等抽象概念的过程，有意识地让学生自己去尝试观察、实验、猜测、归纳、假设、检验，让学生体验未知领域探索的乐趣，为发展学生的创新能力奠定基础；在例题教学中，引导学生参与解题思路的探究过程，创造师生共同思考、讨论乃至辩论的课堂模式。教师作为引导者，让学生尝试学习，鼓励和肯定学生的想法和观点。这种教学模式可以培养学生收集、整理和应用信息的能力，为学生独立解决问题奠定基础。建立完善的自评互评制度，让学生对作业和习题的完成情况进行自我评价和修正，既达到了让学生真正理解的目的，又有助于学生形成自我批评和自我完善的品质。让学生明白数学问题的解决首先要训练思维的严谨性和计算的准确性，形成优秀的学习品质。

2.3学生分类指导

素质教育的关键是最大限度地考虑每个学生的个性差异和潜在个性，让每个学生都学得好、学得好，也就是我们常说的“因材施教”。中学数学教学注重基础知识、思想和方法的渗透。教学中不能离开课本内容，需要从课本的基本内容开始，逐步过渡到高层次的数学思维方法。这些基础知识的掌握是针对所有学生的。因此，在课堂教学中，教师要注意把教学标准、教学内容、教学方法、试题、考试要求、作业布置等方面分成几个层次，让所有的学生都能掌握最基本的数学知识和思想。教师可以从教材和教学方法两方面传授知识和方法，同时对高层次的数学思想和方法进行归纳和总结。这样可以保证各个层次的学生都有自己的收入，有效地促进各种学习能力的学生数学能力的形成和发展。对于各个层次的学生，也要在学习方法的指导中，通过分类方法教会学生学会学习。对于所有学生来说，要求掌握基本的数学方法，养成良好的学习习惯，包括如何预习，如何听课，做笔记，完成作业。对于高水平学生，要求引导学生参与教学过程，学习数学问题的思维方法，注重培养学生的主动学习能力、数学知识的应用意识、积极探索和解决问题的精神。

3结论

中学数学课堂教学创新素质教育的方法和提高教学质量的途径不是一成不变的，也不是上面说的那几种。如何在数学课堂中加强素质教育，需要我们思想政治教师不断探索。作为教育工作者，要不断学习，加强理论学习，同时要敢于大胆尝试，努力工作，不仅要精通专业知识，还要精通相关学科。同时，要充分把握学生的年龄特点和心理特点，研究教学方法，摒弃传统教学方法的弊端，构建“开放式”课堂。将素质教育充分渗透到数学课堂教学中，注重培养学生的创新精神和实践能力。总之，时代需要教师全面提高学生素质，充分发展学生个性。教师的任务是在数学课堂教学中完美地实施素质教育，帮助教育的发展。

参考

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