四年级数学论文范文
四年级数学论文范文1 1。改变教师的角色
老师，所以传道者，也困惑。教师在现代教育中应该扮演什么角色？用什么？应试教育逐渐？素质教育？这些年来的转变，归因于什么？应试教育的影响下形成的一套传统而滞后的教育教学模式。特别是作为一名小学初中数学教师，我认为小学数学的课堂教学要创新，教师必须改变已经形成的以知识为核心的旧观念和行为，改变只注重课堂知识的教学目标而忽视能力、态度和创新精神的培养。真的把以前瞎的老师都赶走了？说话？对学生视而不见？听着。注射教学法；真正体现教学形式的多样化，让学生探索、讨论、实践、合作学习、交流经验、互相帮助，让教学氛围和谐，让学生学习生动、快乐，真正把数学课堂还给学生，真正让学生“思考”更多，让学生能有更多？看一看？让更多的学生？做吧。让更多的学生？说出来？。所以我觉得老师的角色定位应该是学生学习的引导者，学生大胆放手从感知中去理解知识，把老师的教变成学生的学，回归学生的主体地位。让他们在学校玩，在中学玩，促进学生全面发展。
第二，注重学生实际操作能力的培养
实践活动是儿童发展成长的主要途径之一，也是学生形成实践能力的载体。针对大三学生的年龄特点，在数学教学中，我认为要重视通过实际操作培养学生的思维能力、主动参与意识和创新学习能力，让学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。在教学过程中，给每个学生提供展示和制作直观材料的机会，让学生在动手操作中自己发现规律、总结特点、掌握方法，在体验中理解数学、学会想象、学会创造，摆脱枯燥的数学，从而促进学生主动学习数学的兴趣。在“三角形三条边的关系”一课中，学生们都准备了三根棍子。我先让他们自己做一个三角形，然后让他们一个一个地告诉他们自己做了什么。为什么？这就引出了三角形的概念，让他们通过比较两根棍子和一根棍子的长度来寻找和总结。你在线吗？你说过我会做的？这个环节，一个同学说一个三角形，其他同学都抢着玩，根本没有闲暇做小动作。整堂课学生注意力集中、兴趣浓厚、积极主动，取得了良好的教学效果。
第三，运用多媒体教学，让数学课堂生动起来。
新课改对教学手段的运用提出了更高更新的要求，充分让计算机等现代化教学工具进入教学，必将给课堂带来无限生机。同时，在教学中使用现代化的教学手段是实施素质教育的需要，也是时代的需要。多媒体集声音、文字、图像、视频于一体，表现力强，极大地弥补了自制教具的局限性。当我使用多媒体教学时，明亮的色彩、可爱的图像、生动的动作和快速的切换吸引了学生，集中了他们的注意力，大大提高了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效果。主要是提高学生对数字和数学的兴趣。
第四，猜测是必不可少的环节。
科学家牛顿有一句名言:？没有大胆的猜测，就不可能有伟大的发明和发现。？在数学教学中引入猜想，有助于学生开阔视野，激活思维，培养创新意识，提高能力。有时候我会刻意给课堂留有余地，让学生自己去探索和猜测，然后再做总结。结果我发现学生的想法多了，答案多了，课堂也活跃了。因此，我不失时机地为学生设计灵活开放的习题，让他们用猜想的结论解决实际问题，使学生已有的知识得到巩固、深化和发展，有利于调动学生的思维，激发学生的学习兴趣，培养学生运用知识的能力，让学生沉浸在猜想的成功中。
总之，以上教学方法能促进小学四年级学生的兴趣，引导学生发挥学习的主体作用，使学生学有所得？学音乐？到达？想学？从哪里？想学？到达？你能学会吗？，最终实现创新。同时也有利于教师的教学，使教师以最佳的教学效果完成教学任务。
四年级数学论文范文2看了《听名师讲》这本书，上了两节特级教师数学课，受益匪浅。他的课真的是以学生为中心，让学生说做做，最大限度的挖掘学生的思维和创造力。尤其是他那种视学生为朋友，朴实、谦和、尊重，相信学生的教学风格，与他自身朴实无华却庄重典雅的气质融为一体，显示了他渊博的学识，让我记忆深刻。
杜老师在讲对小数的初步认识。上课前，他和学生们谈了几分钟。他先告诉学生自己的名字，来自北京，然后问孩子:你还有什么想问老师的？有孩子问:老师，你在哪里教书？老师，你多大了？他都亲切地回答。在这种和谐友好的气氛中，学生们和老师的关系变得亲密多了，他们对陌生老师的恐惧和疑虑都烟消云散了。为下一步的顺利教学打下良好的基础，增强学生的学习兴趣和信心。
讲座中，他让学生把准备好的长方形、正方形、圆形的纸对折，然后用阴影画出一部分，说是什么分数，让他们贴在黑板上。孩子们叠东西、画画、说话等。当他贴的时候，他太小了，够不着。他一个个抱起孩子，让他们贴。他每次发现有孩子说新乐谱，就夸:？你真聪明。你太棒了！？虽然是普通的夸奖，但却极大地激发了孩子的自信心。我真的觉得这不是装点门面的行为，而是关爱学生的真情流露的自然流露！
在谈到分数的名称时，他没有肤浅生硬地谈到分数、分子和分母。取而代之的是一个生动的比喻:一开始，我们从中间切下一个又大又圆的月饼，平均分成两份。这把刀代表平均分，用横线表示。姑且称之为分数线吧。在底部写“2”一式两份。分母？。这个半月饼是两个中的一个，上面写着。它与下面的分母密切相关。我们应该给它取什么名字？学生无辜的说:？打电话给费纳。叫fennv。？他笑着告诉孩子:你想象力真好。当你长大后，你可能会创造一个新的数学公式，名为？把孩子分成女孩？今天就叫它分子吧，你同意吗？我觉得这不是一个微不足道的行为，它体现了对学生的尊重，点燃了一点点智慧和创造力的火花。
教学过程中有这样一个环节，他要求学生在黑板上自己画出想象？平均分？。画出分数后，他问学生:用数字和用图画和折纸哪个更容易表达？如果你同意使用数字，擦掉或移除你的绘画和贴纸，如果你不同意，保留它们。有一个孩子不想擦掉他的“D”(1/2)，于是杜老师用方框圈了起来。然后，他启发学生说更多更大的分数。刚留着自己画的同学说一个？百分之一？老师让他去讲台上画这百分之一。孩子画了几分钟，跑去跟老师说:太难画了。？那我们就用分数来表示怎么写吧。孩子写的是“1/100”。练习结束后，学生主动且令人信服地擦掉了自己的画。这个环节看似简单，其实是在指导孩子练习、比较、认知，比一遍遍讲术语强多了。这体现了杜老师独特的教学艺术。
铃声响了。孩子们缠着老师说了一会儿话，不愿意让老师下课。不情愿地停止教学后，孩子们争着告诉老师:老师，你的课本不错。老师，我爱你！？这种童真的倾诉，充满了童真和真挚的感情，打动了每一个听者的心。单纯的感情是最美的，是孩子对老师的最高回报。吴老师激动地说:？我也爱你们，孩子们。？我相信，这些孩子会永远记住这一课，记住这位老师，永远不会忘记。
什么是师生平等民主的讨论，什么是激发学生学习积极性、创造性和兴趣的最佳方式？从这一课，我们找到了答案。那就是真诚地爱学生，尊重学生，一切为了孩子获取知识，努力培养孩子的创新意识和兴趣。爱是奉献的基础，博学是付出的源泉。把讲台让给学生，把更多学习和思考的空间留给学生。这样，学生就会获得成功和光明的未来。
四年级数学论文范文3 1。改革教学方法，引导学生学习。
1，课堂介词
让学生提前了解、理解、学习课堂上想学的东西，也就是预习。虽然从初三开始预习，效果还是不错的，但是到了四年级就放松了，甚至停滞了。一个原因是老师没有把预习作为学习的重要组成部分，思想上没有把预习放在重要位置。他们总是担心学生不预习或者预习不彻底，总是放不下。在课堂上，他们还是要从头到尾完整地讲解一遍，这样预习的作用只是让预习认真的学生复读，不预习认真的学生处理。这样，必然会在孩子的头脑中形成同样的预习。反正老师上课都要讲。另一个原因是没有有效及时的检查表格。对于预习作业，仅限于预习本上的检查和批改等。，才知道有多少人能知道，有多少人不能知道，孩子自己会学到多少。还有一些问题比较难或者不知道，所以指导课堂意义不大。所以这一期我们打算注重预习，改变预习方式，把课堂知识放在第一位。每天预习新课有三个要求。第一，看数学课本，把例题看清楚。第二，说说我们的收获。我知道我必须写下答案。第三，我应该试着做辅助练习。检测方法:先出几道这门课的试题，让学生试着去做。多少人对，多少人错，一目了然。问题和地方也暴露出来了。只有讲清问题，做好中学生的困难准备，才能找到错误的根源，在困难中画龙点睛，给学生留下深刻扎实的印象。我们不仅能知道什么是对的，还能知道什么会是错的。课堂上的集中授课，必然会给学生留下更多的课堂空间去实践，所以增加课堂容量将是我教学改革的第二步。
2.改善课堂。
就像一篇作文，结尾的升华会给文章大大增色，所以预习中已经解决了每节课的基本衔接。剩下的时间就要给孩子增加习题的难度，改变题型，增强知识的容量，从而增强孩子的灵活性和举一反三的能力。这样才能提高课堂，提高知识容量，改变学一件事的效果，避免课堂上看似学到了知识，考试却考不出好成绩。
3.激活课堂
如果你想在教室里生活，你需要创新。所以，在教学中，你要把问题情境化，把规律幽默化(移换，四则混合运算)，搞笑化，把问题中的数量关系形象化(画线段)，把问题情境化，让课堂充满生机和趣味，用生动的方式呈现给孩子，让孩子从直观的形象中深刻理解道理和内涵。
第二，创新学习方法，引导和引导学生提高学习成绩
自古以来就认为数学是理性思维，其实也不完全对。数学也充满了表现感知和解题技巧。这是一个阅读？觉得？做到这三者的有机结合，所以在学习法律这个问题上，我打算从三个方面来做:
1，读数学
语文书是读的，其实数学也是读的。首先，读数学书，所有的知识和内涵都包含在数学书里，但过去有谁认真读过，认真思考过？书中的每一句话都是编辑对知识的重点总结，每一个问题都是点睛之笔。如果孩子认真阅读，理解每一句话，每一个知识点，每一个逻辑关系，那么你一定会学，学得很好。引导孩子认真读数学书，多读数学书，这是引导学生学习的一种变化，要体现在课堂上，体现在预习中。其次，数学题我看三遍，这是思考的前提。如果不能理解问题，脑子里就没有清晰的印象，就无从下手。所以，把问题看三遍，是我之前解决问题的要求。以后我得扩大范围，填空，判断题，选选择题。我得看重点，看题意(比如250？这个公式中的最大余数是多少？)，看了答案(259除以45和36之和，商是多少)，那你就永远做错不了。
2.做数学
数学知识运用到习题中才能真正学到，但是很多孩子往往学了一个知识点，变成习题就不会做了，或者因为没有做题的能力而出错，熟练的做数学题，填空，找关键词。判断题，看是否有关键词，(如在同一平面内，两条不相交的直线相互平行)，并给出特例和反例。找原因，选择题，推理，排除。文本问题，切分方法。解题、数量关系分析、画线等。，让学生逐渐掌握做题的技巧和策略，那么学生不仅会学到知识点，还能把知识串成线，练成面，做成整体，综合运用，灵活运用。
3.想想数学
理性思维仍然是数学学习的主旋律，所以如果孩子真的想学会学会学习，就必须学会思考，开动脑筋，开始思考，思考每一句话的意思，理清问题的来龙去脉。为了促进孩子的思维，我会用？谈谈数学，努力做个小老师？以活动为契机。每天写完作业后，给老师或组长讲解作业，训练思维，巩固理解，做到真正的理解社会。
三、强化习惯，为数学学习保驾护航。
良好的习惯对孩子的学习起着重要的作用。好习惯小到可以考个好成绩，终身受益，坏习惯则把孩子引向懒惰和粗心的深渊，越陷越深。所以，良好的计算习惯、作业习惯、补错习惯、做题习惯等。还是需要加强巩固，让孩子从细节做起，从基础做起，为学习数学，取得好成绩打下良好的基础。