数学论文100字

曾经听一位奥数老师说过:学数学如鱼如网；知道如何解决问题，就像抓到一条鱼，掌握了解决问题的方法，就像有了一张网；所以“学好数学”和“学好数学”的区别就在于你有鱼还是有网。数学，一门很有思想的课程，逻辑性很强，所以总给人错觉。数学中的几何图形很有趣。每一个数字都是相互依存的，但也有各自的优势。例如圆形。圆的面积计算公式是S=∏r？由于半径不同，我们经常会犯一些错误。比如“一个半径为9 cm的披萨，一个半径为6 cm的披萨，等于一个半径为15 cm的披萨”。命题上，这个题目先把大家搞糊涂了，让人产生一种错觉。巧用圆面积公式，使人产生一种错误的平衡。实际上，一个半径为9 cm的披萨和一个半径为6 cm的披萨不等于一个半径为15 cm的披萨，因为一个半径为9 cm的披萨和一个半径为6 cm的披萨的面积是S=∏r？=9?∏+6?∏=117∏，一个半径为15cm的披萨的面积是S=∏r？=15?∏=225∏，所以一个半径为9 cm的披萨和一个半径为6 cm的披萨不等于一个半径为15 cm的披萨。数学像一座山峰，直插云霄。刚开始感觉很轻松，但是越往上爬，峰就变得越陡，让人感到害怕。这个时候，只有真正喜欢数学的人，才会有继续攀登的勇气。所以，站在数学巅峰的人，都是发自内心的喜欢数学。记住，站在峰脚下的人是看不到峰顶的。

关于“0”

0，可以说是人类接触最早的数字。我们的祖先一开始只知道一无所有和存在，没有一个是0，那么0不是吗？我记得小学的老师曾经说过，“任何一个数减去它本身等于0，0表示没有数。”这个说法显然是不正确的。众所周知，温度计上的0摄氏度表示水的冰点(即标准大气压下冰水混合物的温度)，其中0是水的固态和液态的区分点。而且在汉字中，0更多的是作为零的意思，比如:1)零碎；一小部分。2)数量不够某个单位...至此，我们知道了“没有量就是0，但0不仅意味着没有量，还意味着固体和液体水的区别，等等。”

"任何被0除的数都没有意义."这是一个从小学到中学的老师都还在说的关于0的“结论”。那时候除法(小学)就是把一份抄分成几份，算出每份有多少。一个整体不能分成0个部分，也就是“无意义”。后来才知道，a/0中的0可以表示一个以零为极限的变量(变量的绝对值在变化过程中总是小于任意小的正数)，应该等于无穷大(变量的绝对值在变化过程中总是大于任意大的正数)。由此得到另一个关于0的定理:“以零为极限的变量叫做无穷小”。

“2003年203室105”中，虽然全是零，但大致“样子”差不多；它们有不同的含义。105和2003的0指标空缺不能删除。203房间的0将“建筑(2)”与“门牌号”分开。(3)”(即指二楼8号房间)，可以删除。0也意味着...

爱因斯坦曾说:“我始终认为探究一个人或所有生物的意义和目的是荒谬的。”我想研究所有“存在”的数，所以最好先知道“不存在”的数0，以免成为爱因斯坦所说的“荒谬”的人。作为一名中学生，能力毕竟有限，对0的理解也不够透彻。未来，我希望(包括行动)在“知识的海洋”中找到“我的新大陆”。