修改自己可以导致一篇成功的作文
有目标才能成功。如果我们想成为学习尖子生，第一步就是要设定一个学习尖子生的目标。因为没有目标，就没有动力。一个人能走多高，首先取决于他是否找到了自己的目标。只有选对了方向，他才能稳扎稳打，坚持不懈地走下去，到达“巅峰”。一个没有目标的人就像一艘没有舵的船。他只能随波逐流，无法把握，最终搁浅在绝望、失败、沮丧的沙滩上。世界公认的成功定义是:成功是逐步实现一个有意义的既定目标。目标是成功的灵魂本质，目标的达成几乎可以等同于成功。成功大师拿破仑·希尔曾说过，“设定明确的目标是一切成就的起点”。世界上只有3%的人能够设定自己的人生目标，这也是为什么成功者总是很少的根本原因。大多数人失败的原因是没有设定明确的目标，没有迈出第一步。一项研究结果显示，5%的美国人把个人目标写在纸上并告诉别人，而另外95%的人不设定目标。究其原因，一方面是心态，一方面是方法，就是他们可能害怕自己最后失败，被别人嘲笑，以此来换取挫败感。其他人不知道目标的重要性，也不知道如何设定目标。其实在设定目标的时候，最重要的不是“如何”去实现，而是“为什么”去设定。台湾省立大学有一个关于目标对人生影响的追踪调查，对象是一群智力、教育、环境条件都差不多的年轻人。调查结果显示:26%的人没有目标；61%的人目标模糊；9%的人有明确的短期目标；4%的人有非常明确的长期目标。经过25年的追踪调查，发现他们的生活状况大相径庭。4%有长远目标的人，25年来几乎没有改变过人生目标，一直朝着同一个方向努力。若干年后，他们几乎都成为了各行各业的顶尖成功人士，其中不乏白手起家的企业家、行业领袖和社会精英。9%有短期目标的人，大多生活在社会中上阶层。他们的共同特点是不断实现一些短期目标，生活质量稳步上升。他们成为各行各业不可或缺的专业人士，如医生、律师、工程师、高管等。61%目标冷漠的人，几乎都生活在社会的中下层。他们生活工作稳定，但没有特别的成就。26%没有目标的人，几乎都属于社会底层，生活非常不如意，经常失业，需要社会救济，经常抱怨他人和社会。因此，调查者得出结论，目标对人生有很大的指导作用。成功只是一开始的一个选择。你选择什么作为你的目标，你将实现什么，你将拥有什么样的生活。三、如何设定目标目标是指你想要达到的情境或标准。在学习的过程中，一旦设定了目标，就会从内心深处产生一种力量，向着设定的目标努力前进。目标是一种希望。在希望的感召下，人才会不断追求进步。所以要想提高学习成绩和效率，在学习的过程中就要设定非常明确的目标。(一)如何建立适合自己的学习目标？总的来说，确定自己的学习目标要遵循以下原则:(1)遵循自己的意愿。如果你完全相信自己，从某种意义上来说，你就有信心和能力从事任何活动，实现任何目标。一旦你敢于树立自己的学习目标，并为此目标投入几乎全部的精力，你一定会在考试中取得好成绩，在高考中考上理想的大学。(2)由自己的兴趣和实力决定的目标，不一定是固定的，可以随着自己实力的变化而变化，不要太高也不要太低。一位高考状元说:“大一的时候，我只能保证上武汉大学；高二的时候，改成了人民大学；高三的时候，我把目标定在了北大，并为之奋斗。我喜欢这种追赶，去追求遥遥领先的理想。在追赶中，我明白了我是自由生活的主人。“(3)让目标吸引你前进。目标要能让你克服各种挫折和困难，并为之奋斗，能对自己起到很好的约束和监督作用。(2)应该设定什么样的目标？学习目标可以分为两部分:一部分是学习目标，或者说是学习阶段的总体目标。如果你想知道你读书是为了什么？为自己，为父母，还是为其他需要感恩和感恩的人？为了以后的发展，为了上大学，为了证明自己的价值？这些都是非常好的理由。只要你认为它能给你带来源源不断的动力，促使你朝着自己想要的方向发展和努力，你就可以把它定为自己的目标。能产生，这是人生的阶段目标。第二部分的学习目标是实现第一步目标。只有这样一步一步的目标，才能最终实现我们学习的总体目标。比如这堂课我必须掌握哪些知识，这一天要复习哪些内容，这一个月的学习要达到什么效果，从一个小时到一个月，一个学期到一年，都要有目标。只有这样，我才能一步一步朝着我的最终目标前进，而不会懈怠。(3)如何设定目标(1)确定你的长期目标。人生的长远目标是十年二十年甚至几十年奋斗的结果。应该定的高一点，有利于发挥你的潜力。但是由于一些不确定的因素，人生目标不一定很具体很详细，只要有明确的方向就可以了。(2)制定中期目标和长期目标相差甚远。所以要分解成一些中期目标。一般中期目标可以是三到五年，高中生可以以“高考”为界。如“三年后读什么样的大学”。(3)为高中生设定短期目标可以根据学年和学期来制定。短期目标不能与学校制定的学习任务冲突，要综合考虑各科学习目标实现的可能性。从时间上来说，短期目标可以分为学年目标、学期目标、期中目标等。从内容上看，短期目标可分为数学、语文、外语等科目的学习目标。(4)分析自己的现状，设定目标，为自己的未来绘制蓝图，描述到达最终目的地的时间和要求，但如何开始取决于自己的现状。所以要充分分析自己的现状。比如你有哪些优点和缺点，如何发挥你的优点克服你的缺点，你的各科潜力如何得到充分发挥，你的各科成绩如何，你的偏科如何，如何补救；你在学习上是多么的执着和勤奋；自己的学习方法和学习效率如何，需要做哪些改进等等。(5)制定行动计划根据自己的学习潜力、学习成绩、在学习方法上的努力程度等实际情况制定自己的行动计划，主要是明确自己将在哪些方面采取哪些措施。比如在外语学习上，要加大课外时间的投入，选择较好的英语参考书，提高阅读能力，增加词汇量；在语文学习中，增加课外书报量，逐步丰富作文素材，提高写作能力。第四，立即行动，向目标出发。一旦我们的目标确立，我们必须立即行动去实现它。坐着不动永远不会提高成绩。如果你想取得好成绩，成为有天赋的尖子生，你就不能坐以待毙。从现在开始，你应该“站起来！我们走吧！立即行动！“因为成功的灵魂是运动！最不完美的行动也比架子上最好的计划强一百倍。人生最昂贵的代价之一就是等待明天。不要把希望寄托在明天，希望永远是今天，希望就是现在。立即行动！只有立即采取行动，我们的梦想才能实现。只有立即行动，才会超越对手，超越自己。我还应该提醒你，大多数人在做之前总是发誓，但一旦他们真的做了，他们往往只温暖三分钟，或“三天打鱼两天晒网”。因此，我们应该朝着我们的目标不懈努力。(2)运气借口综合征目前社会上有一种流行病，人们爱说“好运！”“你真幸运！“这种语言作为吉祥话是无可非议的，但这种话却流传很广，尤其是在学生中。用这种想法去总结你学习成功或受挫的原因，会有负面作用。每次考试，总有人说:“我真倒霉，没考什么复习记忆的，只考了不会做的题。"被老师批评迟到或抽烟后，有同学沮丧地说:"我真倒霉，又被老师抓住了。“为了知道自己的运气，少数人甚至去找算命的抽签，他们也信了，这就让运气这个借口变得更糟糕了。遭遇运气借口的人，往往会把自己的挫折或失败归咎于个人运气不好。他们不是从挫折和失败中学习，而是等待好运。然后严重阻碍了自己的学习进步，到了非治不可的地步。预防方法有两种:一是接受科学的因果观。我们都知道，种瓜得瓜，种豆得豆。我们常说，“一分耕耘，一分收获”。你可以比较成功的学习者和差的学习者，看看是什么导致了成功和失败，以及运气起了多大的作用。所以理解为学习成绩好靠的是勤奋和好的方法，而不是运气。第二，你不能指望不劳而获。你不能靠运气成功，算命先生也不能预测你的未来。只有靠自己，靠实践，靠科学方法，靠努力奋斗，才是正确的成功之路。(3)兴趣借口有些同学某一科不好，成绩很差。问他们原因是什么，他会理直气壮地说:“我没兴趣！”一些学生说，“我对学习不感兴趣。学不好。我不干了！”“不想学习就说不感兴趣，不想做某件事也说对某件事不感兴趣。这种人往往以兴趣为借口，去做自己懒不愿意做的事情。我们称之为利益借口疾病。兴趣借口综合征的主要症状是不愿意学习或做事，其本质是懒惰:一是思维懒惰，不愿意在学习的内容上下功夫，不愿意记忆，不愿意用脑子思考，所以学不到东西；二是懒惰，不愿意努力，不努力学习，甚至连基本的作业任务都完成不了。可见，不愿意学习或做事的主要原因是懒惰，而不是缺乏兴趣。如何预防？首先是勤奋和认真。如果你认真努力的学习，你会有所收获，你会感兴趣，你不会再用不感兴趣这个借口。其次，对兴趣的正确认识不是与生俱来的，是努力的结果，兴趣是培养出来的，在实践活动中形成的，不断变化的。(4)勤奋是学习成功的重要因素，但勤奋不是成功的唯一条件。除了勤奋，你还需要方法、内在动力等因素才能成功。有些学生片面强调勤奋的重要性，而忽略了其他重要因素。一旦考砸了，他们依然执着于勤奋，虚度光阴，努力学习，以苦难为借口，说“我已经尽力了，但学习不好也没办法。”有些同学废寝忘食，煞费苦心，堪称“绝望的三郎太”，却对效果毫无顾忌，只求心里安慰。“我尽力了！我绝望了！我是无辜的！”我们说他们苦于各种各样的借口。如何防治勤快借口症？一是勤奋和方法，在勤奋的基础上注重学习方法，提高学习效率；学会记忆和思考，提高学习质量；牢牢掌握并灵活运用知识；加强自我调节能力，发挥主观精神。总之，注重学习方法和独立思考是防治勤奋的良药。二是培养浓厚的学习兴趣。在勤奋和提高学习效率的条件下，体验式学习可以获得快乐，增强学习兴趣，兴趣浓厚的学习效果更好。三是激发深层次的学习动机，即进一步激发学生的高层次知识、创造力和审美需求。把学习作为你高层次需求的满足，作为你生活中不可或缺的一部分。这个时候，你的潜力就能被激发到最大程度。只在乎蛮力，不顾效果盲目学习的勤奋借口综合征是完全可以治愈的。善于思考，带着兴趣勤奋，是学习成功的基本保证。(5)环境借口病有的同学学习不努力，学习成绩不好，成绩差。他们不从自身主观方面找原因，而是归咎于环境条件，把自己学习失败的原因全部推到客观环境上。这种思维越来越深，他们患上了环境借口病。他们经常抱怨学校条件差，生活差，无法安心学习；我也抱怨课堂不太平，老师听不懂讲课；也有学生因为家庭条件不好而自卑，不如别人有吃有穿有钱。治疗这种病有几种方法:第一，正确对待环境。人很难要求环境去适应自己，只能自己去适应环境。以积极的心态从外界环境条件中吸取有益的养分，为我所用，而不是只看到环境差。正确的态度正如特级教师魏书生所说:“改变自己，天空是广阔的；怪环境，天都黑了，对自己也没什么帮助。”记住，求人不如求己。第二，认清决定学习成败的因素。环境是重要因素之一，但主观因素起决定性作用。外部环境是外因，人的主观因素是内因。对待环境借口，首先要学会从自身找原因，然后充分发挥自己的主观能动性，这样才能提高学习效率。第三，寻求好的学习方法，提高学习能力和学习效率。比如学会记忆和思考，培养积极的自我概念，增强自信和自尊，发挥个人潜能，激发内在动力。